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论大学内部管理模式转型——从管理学术型到学术管理型
1
作者
王为一
《高教探索》
北大核心
2002年第1期38-40,共3页
大学的改革与发展要求大学的内部管理模式应当从管理学术型转到学术管理型。本文就管理学术型与学术管理型的内涵。
关键词
大学
内部
管理
模式
转
型
管理
学术
型
学术
管理
型
学校
管理
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职称材料
自主·学术·民主:学校治理的价值选择与变革路径
2
作者
李明新
于萍
《中小学管理》
北大核心
2016年第1期20-22,共3页
北京小学教育集团系统思考学校管理,探索实践适合自身发展并卓有成效的学校组织变革模式。学校立足自身实际,以系统的思维,提出自主型管理、学术型管理和民主型管理三种管理理念。在顶层设计的基础上,从学校管理、教师发展和学生发展方...
北京小学教育集团系统思考学校管理,探索实践适合自身发展并卓有成效的学校组织变革模式。学校立足自身实际,以系统的思维,提出自主型管理、学术型管理和民主型管理三种管理理念。在顶层设计的基础上,从学校管理、教师发展和学生发展方式三方面进行系统变革。如实行"联邦制"、深化年级工作制、成立"促进教育家委会"、构建"四季课程"体系、创造"实与活"课堂、使用个性化成长手册等。
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关键词
北京教育综合改革
学校组织变革
自主
型
管理
学术型管理
“年级工作制”
四季课程
“实与活”课堂
北京小学
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职称材料
从目标修订到文化升级:学科核心素养培育的整校推进
被引量：
1
3
作者
于萍
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第8期40-42,共3页
北京小学通过学生学科核心素养培育的校本化实践,进一步指导和推动课堂改革,提升教学质量。首先,通过调研摸清本校师生在学科核心素养发展和落实方面的基本情况;其次.结合调研结果和实践积累.对接时代要求,重构校本化学科培养目标:最后...
北京小学通过学生学科核心素养培育的校本化实践,进一步指导和推动课堂改革,提升教学质量。首先,通过调研摸清本校师生在学科核心素养发展和落实方面的基本情况;其次.结合调研结果和实践积累.对接时代要求,重构校本化学科培养目标:最后,通过升级课堂文化、开展主题研究、分层分步推进等策略,推进学科核心素养培育有效落地。
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关键词
学科核心素养
学生发展核心素养
学科培养目标
学术型管理
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职称材料
从结构中寻找动力源:核心素养导向下的学校组织变革
被引量：
1
4
作者
赵桂霞
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第4期17-20,共4页
启动核心素养导向下的学校组织变革,是深化教育改革的必经之路,也是激发学校办学活力的重要动力源。学校组织体系设计一般要遵循从文化到战略、再到结构的基本逻辑,同时基于战略任务改变和核心技术变化的不同背景,存在“自上而下”的组...
启动核心素养导向下的学校组织变革,是深化教育改革的必经之路,也是激发学校办学活力的重要动力源。学校组织体系设计一般要遵循从文化到战略、再到结构的基本逻辑,同时基于战略任务改变和核心技术变化的不同背景,存在“自上而下”的组织结构调整和“自下而上”的组织结构重组两条路径。核心素养时代,学校组织变革将走向授权、共建、专业,突出表现为多中心治理与自组织涌现、协同化治理与全方位服务、学术型管理与学习共同体打造。
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关键词
学校组织变革
核心素养导向
项目
管理
自组织
多中心治理
学术型管理
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职称材料
题名
论大学内部管理模式转型——从管理学术型到学术管理型
1
作者
王为一
机构
襄樊学院
出处
《高教探索》
北大核心
2002年第1期38-40,共3页
文摘
大学的改革与发展要求大学的内部管理模式应当从管理学术型转到学术管理型。本文就管理学术型与学术管理型的内涵。
关键词
大学
内部
管理
模式
转
型
管理
学术
型
学术
管理
型
学校
管理
分类号
G647.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
自主·学术·民主:学校治理的价值选择与变革路径
2
作者
李明新
于萍
机构
北京小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第1期20-22,共3页
基金
北京市教育科学"十二五"规划校本研究专项课题"优化学校课程促进小学生综合素质发展的实践研究"(课题编号:BBA15024)研究成果之一
文摘
北京小学教育集团系统思考学校管理,探索实践适合自身发展并卓有成效的学校组织变革模式。学校立足自身实际,以系统的思维,提出自主型管理、学术型管理和民主型管理三种管理理念。在顶层设计的基础上,从学校管理、教师发展和学生发展方式三方面进行系统变革。如实行"联邦制"、深化年级工作制、成立"促进教育家委会"、构建"四季课程"体系、创造"实与活"课堂、使用个性化成长手册等。
关键词
北京教育综合改革
学校组织变革
自主
型
管理
学术型管理
“年级工作制”
四季课程
“实与活”课堂
北京小学
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从目标修订到文化升级:学科核心素养培育的整校推进
被引量：
1
3
作者
于萍
机构
北京小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第8期40-42,共3页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于学科核心素养提升小学课堂教学质量的实践研究”(课题编号:CDDB17179)的研究成果之一。
文摘
北京小学通过学生学科核心素养培育的校本化实践,进一步指导和推动课堂改革,提升教学质量。首先,通过调研摸清本校师生在学科核心素养发展和落实方面的基本情况;其次.结合调研结果和实践积累.对接时代要求,重构校本化学科培养目标:最后,通过升级课堂文化、开展主题研究、分层分步推进等策略,推进学科核心素养培育有效落地。
关键词
学科核心素养
学生发展核心素养
学科培养目标
学术型管理
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从结构中寻找动力源:核心素养导向下的学校组织变革
被引量：
1
4
作者
赵桂霞
机构
蒲公英教育智库
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第4期17-20,共4页
文摘
启动核心素养导向下的学校组织变革,是深化教育改革的必经之路,也是激发学校办学活力的重要动力源。学校组织体系设计一般要遵循从文化到战略、再到结构的基本逻辑,同时基于战略任务改变和核心技术变化的不同背景,存在“自上而下”的组织结构调整和“自下而上”的组织结构重组两条路径。核心素养时代,学校组织变革将走向授权、共建、专业,突出表现为多中心治理与自组织涌现、协同化治理与全方位服务、学术型管理与学习共同体打造。
关键词
学校组织变革
核心素养导向
项目
管理
自组织
多中心治理
学术型管理
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论大学内部管理模式转型——从管理学术型到学术管理型
王为一
《高教探索》
北大核心
2002
0
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职称材料
2
自主·学术·民主:学校治理的价值选择与变革路径
李明新
于萍
《中小学管理》
北大核心
2016
0
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职称材料
3
从目标修订到文化升级:学科核心素养培育的整校推进
于萍
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
从结构中寻找动力源:核心素养导向下的学校组织变革
赵桂霞
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023
1
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职称材料
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