摘要
北京小学通过学生学科核心素养培育的校本化实践,进一步指导和推动课堂改革,提升教学质量。首先,通过调研摸清本校师生在学科核心素养发展和落实方面的基本情况;其次.结合调研结果和实践积累.对接时代要求,重构校本化学科培养目标:最后,通过升级课堂文化、开展主题研究、分层分步推进等策略,推进学科核心素养培育有效落地。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第8期40-42,共3页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于学科核心素养提升小学课堂教学质量的实践研究”(课题编号:CDDB17179)的研究成果之一。
