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合肥市农村学前教育公共服务体系在“幼有所育”政策中的建设困境及策略探索
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作者 鲁如艳 钱盈 《村委主任》 2025年第1期226-228,共3页
近年来,随着安徽省合肥市加强对“幼有所育”政策的落实,学前教育公共服务体系建设取得了一定成效,但合肥市拥有庞大的农村地区,其学前教育公共服务体系建设还存在一些问题需要解决。基于此,文章以“幼有所育”政策为背景,结合合肥市农... 近年来,随着安徽省合肥市加强对“幼有所育”政策的落实,学前教育公共服务体系建设取得了一定成效,但合肥市拥有庞大的农村地区,其学前教育公共服务体系建设还存在一些问题需要解决。基于此,文章以“幼有所育”政策为背景,结合合肥市农村发展和学前教育公共服务体系建设的特点,分析合肥市农村学前教育公共服务体系在“幼有所育”政策中的建设困境,并基于现有困境提出相应的对策,包括因地制宜发展教育、强化师资队伍建设、确保政策有效落实等,以期为实现“幼有所育”政策目标建言献策,为农村儿童提供更加公平、优质的学前教育服务提供保障。 展开更多
关键词 公共服务体系 学前教育 农村地区 幼有所育
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湖南学前教育公共服务体系之师资保障体系的建构 被引量:10
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作者 杨莉君 李雨姝 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期56-62,66,共8页
从湖南省学前教育师资的数量需求和质量需求出发,对湖南省2013-2020年学前教育师资供需状况进行分析预测,同时结合对幼儿园教师质量需求的调研,结果显示为建设专业化幼儿园教师队伍,满足湖南学前教育事业快速发展的需要,湖南省必... 从湖南省学前教育师资的数量需求和质量需求出发,对湖南省2013-2020年学前教育师资供需状况进行分析预测,同时结合对幼儿园教师质量需求的调研,结果显示为建设专业化幼儿园教师队伍,满足湖南学前教育事业快速发展的需要,湖南省必须建构幼儿园教师培养培训体系、幼儿园教师准入质量保障体系、幼儿园教师地位与待遇保障体系。 展开更多
关键词 学前教育公共服务体系 师资建设 幼儿园教师
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公办幼儿园的重新界定与区域发展策略——基于学前教育公共服务体系的视角 被引量:18
3
作者 赵南 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期108-114,共7页
只有由教育行政管理部门举办、资产国有、办园投入与运营经费以国家财政性经费为主、主要管理者由教育行政管理部门聘任、教育行政管理部门能够对其进行实质性的管理与考核的幼儿园,才能被界定为公办园,否则属于非公办园。在我国学前教... 只有由教育行政管理部门举办、资产国有、办园投入与运营经费以国家财政性经费为主、主要管理者由教育行政管理部门聘任、教育行政管理部门能够对其进行实质性的管理与考核的幼儿园,才能被界定为公办园,否则属于非公办园。在我国学前教育公共服务体系建构中,公办幼儿园应作为主体充分发挥"覆盖"、"主导"与"保底"的功能,以为区域内所有适龄儿童接受学前教育提供公平的机会。鉴于我国地域差异显著,宜以县级行政区划为单位规划、建设和发展公办园。县级政府应主要通过举办足够数量的达到基本质量标准的公办幼儿园来建构和支撑整个学前教育公共服务体系,民办园始终只是配角,起补充作用,为此其区域总体规划应切时而切实;在充分利用社会资源的同时坚持由公办园保底;公办园的建设进度宜早宜快不宜迟。 展开更多
关键词 公办幼儿园 学前教育公共服务体系 教育公平 政府职责
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普惠性学前教育公共服务体系构建困境及政府治理对策研究--以普惠性民办幼儿园为例 被引量:17
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作者 任慧娟 边霞 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第29期20-23,共4页
在当前推广和普及公益、普惠学前教育的背景下,构建普惠性学前教育公共服务体系是国家重要的发展战略。但目前,我国普惠性学前教育公共服务体系在构建过程中存在以下的问题:区域、城乡间普惠性学前教育资源配置不够均衡、差异较大;普惠... 在当前推广和普及公益、普惠学前教育的背景下,构建普惠性学前教育公共服务体系是国家重要的发展战略。但目前,我国普惠性学前教育公共服务体系在构建过程中存在以下的问题:区域、城乡间普惠性学前教育资源配置不够均衡、差异较大;普惠性学前教育财政总量不足且结构欠合理,财政资金流向不均衡;普惠性学前教育师资队伍总体质量有待提升,师资不够稳定;政府对普惠性学前教育的认定标准重硬件轻软件,缺乏动态监管和质量评估标准;相关政府部门协同合作机制没有有效发挥等。为提升我国普惠性学前教育公共服务体系水平,可以从以下方面进行治理:构建以公平为导向、以特惠先行为重点的学前教育资源配置机制;健全结构合理、成本分担、公平普惠的普惠性学前教育财政投入机制;进一步优化师资结构,切实加强师资保障;重视质量标准认定,强化过程性动态监管,完善质量监控体系;完善各相关部门协同机制。 展开更多
关键词 普惠性学前教育公共服务体系 普惠性民办幼儿园 政府治理
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基于教育公平的农村学前教育公共服务体系的建构 被引量:12
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作者 张宪冰 仝梦冉 张蓓蓓 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第4期166-170,共5页
发展农村学前教育作为当前教育发展的关注点和推进教育公平的重要战略,其发展的关键在于建立政府主导、多元主体参与的公共服务体系,为农村适龄儿童提供优质的、多样化的学前教育服务,促进教育的公平、公益和普惠。笔者基于当前农村学... 发展农村学前教育作为当前教育发展的关注点和推进教育公平的重要战略,其发展的关键在于建立政府主导、多元主体参与的公共服务体系,为农村适龄儿童提供优质的、多样化的学前教育服务,促进教育的公平、公益和普惠。笔者基于当前农村学前教育公共服务体系的现实问题,以教育公平为视角剖析农村学前教育服务体系建构的价值取向,从而探寻其建构的合理路径。 展开更多
关键词 农村 学前教育 公共服务体系 教育公平
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我国学前教育公共服务体系的组成与构建 被引量:37
6
作者 王海英 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期19-25,共7页
学前教育公共服务体系是在学前教育领域内基于公平、公益、普惠的价值追求,在政府主导下,市场、社会等多元主体参与,为全体公民提供的多样化学前教育服务的制度安排和系统组合,包括学前教育公共服务的价值理念体系、组织制度体系和服务... 学前教育公共服务体系是在学前教育领域内基于公平、公益、普惠的价值追求,在政府主导下,市场、社会等多元主体参与,为全体公民提供的多样化学前教育服务的制度安排和系统组合,包括学前教育公共服务的价值理念体系、组织制度体系和服务实践体系三大组成部分。其中,价值理念体系从宏观层面展开,强调公平、普惠的价值导向,服务而不是管制的执政方式,覆盖城乡、布局合理的政策目标;组织制度体系从中观层面展开,强调强有力的行政组织架构、完备的制度设计和追踪公民需求的管理取向;服务实践体系从微观层面展开,规定服务主体的责任边界,引导服务主体的服务方式,强化服务行为的效果评价。 展开更多
关键词 学前教育 公共服务体系 价值理念体系 组织制度体系 服务实践体系
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县域城乡一体化学前教育公共服务体系构建的路径分析 被引量:18
7
作者 吕武 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2016年第5期91-96,共6页
当前,我国县域范围内已经积累了一定学前教育公共服务资源。然而,由于缺乏学前教育公共服务体系的运作机制和运行体系,县域内已有的学前教育公共服务资源并未发挥出其应有的价值和效能,同时也影响学前教育公共服务资源的进一步扩大和发... 当前,我国县域范围内已经积累了一定学前教育公共服务资源。然而,由于缺乏学前教育公共服务体系的运作机制和运行体系,县域内已有的学前教育公共服务资源并未发挥出其应有的价值和效能,同时也影响学前教育公共服务资源的进一步扩大和发展。因此,在县域内扩大县级政府和教育行政部门的职权,建立上级政府一般和专项相结合的转移支付制度增强其投入能力;在此基础上由县级政府负责构建城乡一体的学前教育公共学位供给系统、动态的管理系统以及可持续的经费保障和调配系统,从而形成一个以满足学前教育基本公共需求为目标的学前教育公共服务体系是当前学前教育发展的应然要求与可行路径。 展开更多
关键词 县域 城乡一体化 学前教育 公共服务体系
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香港构建普惠性学前教育公共服务体系的经验 被引量:1
8
作者 刘焱 郑孝玲 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第2期30-39,共10页
近年来,香港以清晰的非营利制度设计为前提,逐渐加大公共财政投入,通过资助非营利性幼儿园提供普惠性学前教育服务、加强对参与政府资助计划的幼儿园的监管、提高教师待遇与教师专业发展水平等一系列政策措施,积极推动普惠性学前教育公... 近年来,香港以清晰的非营利制度设计为前提,逐渐加大公共财政投入,通过资助非营利性幼儿园提供普惠性学前教育服务、加强对参与政府资助计划的幼儿园的监管、提高教师待遇与教师专业发展水平等一系列政策措施,积极推动普惠性学前教育公共服务体系的建设,为我国内地构建普惠性学前教育公共服务体系提供了可借鉴的经验。 展开更多
关键词 香港学前教育 非营利性幼儿园 普惠性学前教育 公共服务体系 政府资助计划
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我国普惠性学前教育公共服务体系建设的突出问题与破解思路——基于ROST文本挖掘系统的分析 被引量:38
9
作者 姜勇 庞丽娟 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期51-58,共8页
大力推进普惠性学前教育公共服务体系建设是我国重要的教育战略工程。近年,围绕“保基本、广覆盖、有质量”的根本任务,我们取得了一些突破性进展与成绩,但“入园难、入园贵”的现象还未得到根本解决。借助ROST-CM6.0数据挖掘系统软件... 大力推进普惠性学前教育公共服务体系建设是我国重要的教育战略工程。近年,围绕“保基本、广覆盖、有质量”的根本任务,我们取得了一些突破性进展与成绩,但“入园难、入园贵”的现象还未得到根本解决。借助ROST-CM6.0数据挖掘系统软件的分析,我们发现学前教育公共服务体系建设存在六大突出问题:一是“入园难、入园贵”问题未得到根本解决;二是个别地方政府对学前教育政策存在误读现象;三是学前教育的均衡发展依然面临严峻挑战;四是各级政府的学前教育行政治理能力需进一步提升,部门间协同机制需尽快建立;五是对普惠性学前教育公共服务体系建设中的难点、痛点,以及亟待解决的问题,缺乏积极有效的应对策略;六是随着一些表层、局部问题的逐渐解决,全局性、根本性的问题显现,需要我们进行系统设计,特别是推进体制机制的改革。要全面建成普惠性学前教育公共服务体系,我们就必须要坚定地走与中国社会主义初级阶段国情相符合的特色发展之路:一是立足国情,抓主要矛盾,非常时期,行非常之法;二是建立合理的成本分担机制,进一步减轻家庭负担;三是丰富学前教育资源,促进儿童入园机会均等;四是坚持“适度普惠”的基本原则,通过阶梯路径,分层次、有重点推进普惠性学前教育公共服务体系建设。 展开更多
关键词 普惠性 学前教育 公共服务体系 ROST数据挖掘系统 成本分担机制 学前教育体制机制改革
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中国特色普惠性学前教育公共服务体系构建的若干思考 被引量:20
10
作者 姜勇 郑楚楚 +3 位作者 赵颖 张蓓蓓 李芳 宋卓奇 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2019年第2期1-12,共12页
进入新的历史时期,党和政府高度关怀关心学前教育事业的健康积极发展,“办好学前教育、实现幼有所育”成为党的十九大作出的重大决策部署和战略意志。深化教育改革,建设中国特色普惠性学前教育公共服务体系,有着基础性、全局性、深远性... 进入新的历史时期,党和政府高度关怀关心学前教育事业的健康积极发展,“办好学前教育、实现幼有所育”成为党的十九大作出的重大决策部署和战略意志。深化教育改革,建设中国特色普惠性学前教育公共服务体系,有着基础性、全局性、深远性、超前性的意义。建设普惠性学前教育公共服务体系,首在规划,重在执行,难在科学分析与有效破解学前教育改革与发展中面临的重点、难点和突出问题。中国特色的普惠性学前教育公共服务体系的建设必须坚持一个中心,即“以人民为中心”——办人民满意的有质量的学前教育;找准两个抓手——以“供给侧改革”和“质量提升”为突破口;把握三个适度——从教育投入、普惠性内容、服务对象上坚持“适度普惠”“分层梯度”“有重点、有选择”;处理好四对关系——平衡好“学前教育财政支出与经济发展”“基本公共服务与非基本公共服务”“建设与运转中的刚性与柔性”“政府与市场、家庭”这四对关系。普惠性学前教育公共服务体系建设的成效还离不开路径创新,必须要打破传统的路径依赖,充分利用产品创新、技术创新、市场创新、组织创新、资源配置创新,探索多途径推进普惠性学前教育公共服务体系建设的保障机制与有效策略。 展开更多
关键词 普惠性学前教育 公共服务体系 路径创新 体制机制改革
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从社会保障伦理视角看农村学前教育公共服务体系的建构——以浙江省16县市区为例 被引量:9
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作者 朱晓斌 蒋一之 郑报 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期55-62,共8页
农村学前教育的公共服务体系建设是社会保障在教育领域的重要实践,具有明显的公共服务特征,其中涉及许多伦理问题。因此,从社会保障伦理的视角来探索这个实践问题,有益于我国农村学前教育公共服务体系的制度安排与设计更加平等、公平,... 农村学前教育的公共服务体系建设是社会保障在教育领域的重要实践,具有明显的公共服务特征,其中涉及许多伦理问题。因此,从社会保障伦理的视角来探索这个实践问题,有益于我国农村学前教育公共服务体系的制度安排与设计更加平等、公平,并充满德性。这也是对制度本身内涵的伦理追求、道德原则和价值判断。以浙江省16县市区的调查为基础,明确了农村学前教育服务体系的逻辑起点是“儿童幸福和发展”,在兼顾公平和效率的基础上,侧重公平;在兼顾均衡与优质的基础上,侧重均衡;坚持公益性和普惠性相结合,并落实补偿性原则。 展开更多
关键词 社会保障 伦理 浙江 农村学前教育 公共服务
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浅谈农村学前教育公共服务体系的构建 被引量:1
12
作者 吴倩 《广东蚕业》 2019年第5期99-99,101,共2页
当前,农村学前教育的教学环境和教育资源相对落后,这在很大程度上阻碍了农村学前教育发展。文章探讨了农村学前教育公共服务体系的构建思路,对农村学前教育公共服务体系的构建方法进行了分析。
关键词 教育 教育公平 农村 学前教育 公共服务体系 构建
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抢抓机遇、深化改革、构建多元立体全民健身公共服务体系 被引量:1
13
作者 舒为平 杨洋 《成都体育学院学报》 北大核心 2025年第1期1-6,16,共7页
党的二十届三中全会是全党全国人民在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期召开的又一次具有里程碑意义的会议。会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》科学谋划了围绕中国式现代化进... 党的二十届三中全会是全党全国人民在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期召开的又一次具有里程碑意义的会议。会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》科学谋划了围绕中国式现代化进一步全面深化改革的总体部署,是指导新征程上进一步全面深化改革的纲领性文件。《决定》中就体育领域的改革提出了“完善全民健身公共服务体系,改革完善竞技体育管理体制和运行机制”的明确要求。为进一步学习贯彻党的二十届三中全会精神,本刊组织了相关专家以“进一步全面深化体育改革,推动体育事业高质量发展”展开笔谈,并从本期始陆续刊载,以期为中国体育改革和发展提供一定参考。 展开更多
关键词 中国式现代化 全民健身公共服务体系 抢抓机遇 体育事业 全面深化改革 强国建设 科学谋划 多元立体
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从企业/社区服务到国家公共服务体系:学前教育的政府责任 被引量:14
14
作者 屈智勇 何欢 +2 位作者 张秀兰 王晓华 刘芳南 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第6期106-113,共8页
改革开放以来,中国学前教育政策和管理体制经历了从企业/社区福利服务为主到社会化服务为主的体系转变。这种转变是导致学前教育服务不足的根源,致使中国学前教育当前出现了很多问题,如学前教育供给不足,地区差异大,服务质量不高,弱势... 改革开放以来,中国学前教育政策和管理体制经历了从企业/社区福利服务为主到社会化服务为主的体系转变。这种转变是导致学前教育服务不足的根源,致使中国学前教育当前出现了很多问题,如学前教育供给不足,地区差异大,服务质量不高,弱势群体入园难等,无法满足日益增长的社会需求和期望,使得"入园难"逐渐成为突出的社会问题。根据学前教育服务的现状,要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》所设定的相关目标,应在认可学前服务有正外部效应的基础上,顺应中国公共服务发展的规律,建立政府责任明确的国家学前教育公共服务体系。政府要在财政政策上加大对农村学前教育的投入、充分考虑到东、中、西部的差异,帮助弱势家庭,为贫困儿童、流动儿童提供学前教育补贴。同时,优先保证中西部农村学前教育师资队伍,利用多种资源发展农村幼儿教育,逐步完善学前教育监管体系。 展开更多
关键词 学前教育 公共服务 政府责任 发展趋势预测
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学前教育学可以为教育学知识体系的发展贡献什么?——基于代表性教材的话语分析
15
作者 杨光钦 王静 +1 位作者 赵南 周方莹 《学前教育研究》 北大核心 2025年第5期1-16,共16页
在教育强国背景下,教育学需要加快自身知识体系建设。除了自我建构、外部借鉴等发展路径之外,通过吸纳二级学科积累的成熟且有价值的观点、理论或视角来扩展、丰富或深化一级学科的知识体系,也不失为一条重要的促进一级学科发展的有效... 在教育强国背景下,教育学需要加快自身知识体系建设。除了自我建构、外部借鉴等发展路径之外,通过吸纳二级学科积累的成熟且有价值的观点、理论或视角来扩展、丰富或深化一级学科的知识体系,也不失为一条重要的促进一级学科发展的有效途径。对学前教育学和教育学各自具有代表性的教材进行话语分析,可以发现,学前教育学在教育与社会的发展、教育与人的发展、课程与教学、教育系统衔接等基本主题上的陈述或论述,对教育学扩展、丰富或深化自身关于教育社会功能、教育作用机制、课程内涵、教学法、教育系统内部纵向与横向衔接等方面的讨论具有重要的促进价值。教育学通过进一步抽象或整合加工学前教育学等二级学科贡献的有价值的成熟观点、理论或视角,提升自身讨论的广度与深度,不仅有助于实现自身知识体系的发展与完善,而且会促使自身更好地发挥作为一级学科对不同阶段、不同领域教育研究与实践的指导作用,从而更好地服务于教育强国建设。 展开更多
关键词 教育 学前教育 知识体系 学科共识 话语分析
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公共管理理论在城市公共服务体系建设中的应用——评《公共管理理论与城市服务创新》
16
作者 杨维东 陈莉莉 《现代城市研究》 北大核心 2025年第2期I0005-I0006,共2页
城市公共服务体系是现代城市治理的重要组成部分,直接关系市民的生活质量和城市的可持续发展。随着城市化进程的加快和市民对生活质量要求的提高,如何构建一个高效、公平、可持续的城市公共服务体系成为各级政府面临的重要课题。由郭敏... 城市公共服务体系是现代城市治理的重要组成部分,直接关系市民的生活质量和城市的可持续发展。随着城市化进程的加快和市民对生活质量要求的提高,如何构建一个高效、公平、可持续的城市公共服务体系成为各级政府面临的重要课题。由郭敏编著的《公共管理理论与城市服务创新》一书,从公共管理理论研究出发,探讨了公共管理理论如何有效指导城市公共服务体系建设,其对公共管理理论的理解和城市服务创新的实践具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 公共管理理论 服务创新 公共服务体系建设 生活质量要求 可持续的 城市的可持续发展 城市化进程 有效指导
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农村畜牧兽医公共服务体系的现状及解决对策
17
作者 武志影 张亮 《北方牧业》 2025年第6期5-5,共1页
畜牧业在农业生产中的地位越来越高,畜牧兽医公共服务体系作为保障畜牧业健康发展的基础,在实施过程中存在一定的问题。为此,需要国家政策的引导,以及地方政府和相关部门的协同努力。1农村畜牧兽医公共服务体系的组成国家及地方政府通... 畜牧业在农业生产中的地位越来越高,畜牧兽医公共服务体系作为保障畜牧业健康发展的基础,在实施过程中存在一定的问题。为此,需要国家政策的引导,以及地方政府和相关部门的协同努力。1农村畜牧兽医公共服务体系的组成国家及地方政府通过制定相关政策、法规和标准,为体系的运作提供法律保障。 展开更多
关键词 解决对策 现状 公共服务体系 畜牧兽医
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高职学前教育实践教学体系构建在乡村振兴中的实践与探索——以师范专业认证为导向
18
作者 覃向庆 《村委主任》 2025年第6期284-286,共3页
实施乡村振兴战略是解决新时代我国社会主要矛盾,实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。教育振兴是乡村振兴的基础,而学前教育作为教育体系的初级阶段,对乡村儿童的成长具有重要作用。高职学前教育专业肩负... 实施乡村振兴战略是解决新时代我国社会主要矛盾,实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。教育振兴是乡村振兴的基础,而学前教育作为教育体系的初级阶段,对乡村儿童的成长具有重要作用。高职学前教育专业肩负着为乡村培养高素质幼儿教师的重任,构建科学合理的实践教学体系,是提高人才培养质量,满足乡村学前教育需求的关键举措。师范专业认证以“以学生为中心,以产出为导向,持续改进”为理念,为高职学前教育实践教学体系的构建提供了明确的方向和标准。 展开更多
关键词 乡村振兴 实践教学体系 高职学前教育 师范专业认证
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论终身学习公共服务 被引量:2
19
作者 侯怀银 岳蓉 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第1期78-88,104,共12页
全民终身学习的实现需要高水平的终身学习公共服务。终身学习公共服务是为民众终身学习提供的一般性或普遍性服务,分为终身学习基本公共服务和终身学习普惠性非基本公共服务。学前教育、义务教育、县域普通高中、公共文化服务、数字教... 全民终身学习的实现需要高水平的终身学习公共服务。终身学习公共服务是为民众终身学习提供的一般性或普遍性服务,分为终身学习基本公共服务和终身学习普惠性非基本公共服务。学前教育、义务教育、县域普通高中、公共文化服务、数字教育资源公共服务体系和远程教育公共服务体系是终身学习公共服务的重点领域,经过长期发展已取得一定成就,但也存在各自的问题。提升我国终身学习公共服务水平,需要统筹规划终身学习公共服务设施布局,健全终身学习公共服务要素保障体系,构建终身学习公共服务多元供给格局,提高终身学习公共服务便利共享水平。 展开更多
关键词 终身学习公共服务 学前教育 义务教育 县域普通高中 公共文化服务
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20世纪上半叶中国学前教育学学科建设的回顾与审思 被引量:1
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作者 王福兰 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第4期10-15,共6页
20世纪上半叶,中国学前教育学学科建设经历了引进阶段和中国化探索阶段。在此期间,学前教育学学科建设有了很大的进展,出现了专门的师资培养机构,有了最初的课程体系设置,出版了学前教育学的著作和教材,初步构建了学前教育学内容体系,... 20世纪上半叶,中国学前教育学学科建设经历了引进阶段和中国化探索阶段。在此期间,学前教育学学科建设有了很大的进展,出现了专门的师资培养机构,有了最初的课程体系设置,出版了学前教育学的著作和教材,初步构建了学前教育学内容体系,创设了最初的学前教育学术团体和学术期刊。师范教育的发展促成了学科体系的初建,理论的不断探索推进了学术体系的推进,学前教育实践形成了最初话语体系的源泉,学前教育学的三大体系包括学科体系、学术体系和话语体系的建设已取得初步进展。 展开更多
关键词 中国学前教育 学科建设 学科体系 学术体系 话语体系
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