对数学教学中“教为主导,学为主体”的认识

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作者 张守季 吴修兰 《当代教育科学》 1995年第3期37-,54,共2页

九年制数学新大纲明确指出,在教学中,“教师起主导作用,学生是学习的主体”,简称为“教为主导,学为主体”,这是数学教学中的一种主要指导思想,是数学教学中的一项重要原则,也是现代教学论处理师生关系的准则。它的含义是:教师在教学过... 九年制数学新大纲明确指出,在教学中,“教师起主导作用,学生是学习的主体”,简称为“教为主导,学为主体”,这是数学教学中的一种主要指导思想,是数学教学中的一项重要原则,也是现代教学论处理师生关系的准则。它的含义是:教师在教学过程中起主导作用,学生是教学过程中认识的主体。现代教学论十分重视学生的主体作用,主张教学过程应是教师的主导与学生的主体辩证统一的过程。美国心理学家布鲁纳认为,激发学生的内在动机,乃是提高教学效率的重要条件,主张教学应充分引起学生的好奇心和求知欲,调动学生的主动性。赞可夫也主张教会学生学习。 展开更多

关键词 数学教学 教学过程 调动学生 教为主导 学为主体 主体作用 现代教学论 主导作用 教师 新大纲

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以学为主构建高中数学高效课堂 被引量：1

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作者 宋云 《数理化解题研究》 2018年第30期36-37,共2页

随着时代的发展，现今我国教育部门对于高中数学教学的要求逐渐的提升．当前我国高中教学管理部门应当认识到教学改革工作的重要性．在具体的教学过程中，高中数学教师们要转变传统的高中数学教学思想和教学方式，要以学为主去进行高中... 随着时代的发展，现今我国教育部门对于高中数学教学的要求逐渐的提升．当前我国高中教学管理部门应当认识到教学改革工作的重要性．在具体的教学过程中，高中数学教师们要转变传统的高中数学教学思想和教学方式，要以学为主去进行高中数学高效课堂的构建工作．就此本文结合实际，浅谈以学为主构建高中数学高校课堂． 展开更多

关键词 学为主体 高中数学 高效课堂

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运用互动问答助力学生解读课文

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作者 蔡可珍 《语文世界（上旬刊）》 2024年第6期42-43,共2页

培养学生的学习能力、自主意识和探究能力是语文教学的重点。新课标讲究的是学为主体,解放学生的双手和大脑,促进学生学习能力的提升。因此,教师可以在课堂上采取互动问答的方式,鼓励学生主动提出问题,对课文进行质疑,提高自主学习的效... 培养学生的学习能力、自主意识和探究能力是语文教学的重点。新课标讲究的是学为主体,解放学生的双手和大脑,促进学生学习能力的提升。因此,教师可以在课堂上采取互动问答的方式,鼓励学生主动提出问题,对课文进行质疑,提高自主学习的效率。一、教师提问,启迪学生的思维培养学生自主学习能力,重在“培养”二字,教师不能忽略这一点,直接将教育过渡到“自主”的层面。在教学中,教师可以设计不同的提问内容,引导学生运用不同的思维进行分析。这样既能启迪学生的思维,又能为其自主提问、质疑打基础。 展开更多

关键词 自主提问 教师提问 提问内容 语文教学 学为主体 互动问答 促进学生学习 探究能力

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自主建构让语文学习更系统

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作者 乔颖 《语文世界（上旬刊）》 2024年第10期28-29,共2页

在语文学习中,学生学会方法比得到知识更重要。教师让学生自主选择学习方法,体现了对学生的尊重、信任,有利于学生的发展。自主建构作为一种学为主体的教育理念,教师可以将其融入语文教学,引导学生按照自己的学习目标、兴趣和能力等,通... 在语文学习中,学生学会方法比得到知识更重要。教师让学生自主选择学习方法,体现了对学生的尊重、信任,有利于学生的发展。自主建构作为一种学为主体的教育理念,教师可以将其融入语文教学,引导学生按照自己的学习目标、兴趣和能力等,通过对知识与经验的总结完成学习上的自主建构。从发展的角度来看,自主建构理念下的语文教学,能帮助学生摆脱对教师的依赖,有效地促进其语文素养提升。 展开更多

关键词 自主建构 自主选择学习 语文教学 学生的发展 学为主体 建构理念 学会方法 语文学习

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探讨中职会计教学的改革 被引量：1

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作者 曹秀芳 《教育界（高等教育）》 2012年第8期155-155,共1页

我国的会计教育存在教学观念陈旧、教学模式老化的问题，改革工作刻不容缓。由于知识淘汰的加速，会计发展的迅猛，因此，中职会计教学改革的目标，应致力于培养学生终身学习的能力。

关键词 终身学习 学为主体 启发式

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王阳明与儒学复兴运动──纪念王氏“龙场悟道”490周年 被引量：1

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作者 吴雁南 《贵州文史丛刊》 1999年第4期27-30,共4页

关键词 王阳明 龙场悟道 儒学复兴 学术思想体系 复兴儒学 学为主体 宋明理学 外来文化 主体精神 思想资料

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中西比较的目的在更深认识中国文化

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《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 1994年第2期19-19,共1页

王元化在《上海文化》(93年11月第1期)发表的《清园部学记》中说:研究中国文化,不可避免地需要以西学作为比较的参照系,但又不可以西学为主体,用中国文化去比附.六十年代初,我撰《文心雕龙创作论》时,虽对比附有戒心,但上述以西学为主... 王元化在《上海文化》(93年11月第1期)发表的《清园部学记》中说:研究中国文化,不可避免地需要以西学作为比较的参照系,但又不可以西学为主体,用中国文化去比附.六十年代初,我撰《文心雕龙创作论》时,虽对比附有戒心,但上述以西学为主体的影响仍然存在.这使我偏重于揭示《文心雕龙》中与西方美学相同或相似的原则,而放松了对其中不同于西方美学的独立特色方面的探讨. 展开更多

关键词 中西比较 中国文化 《文心雕龙》 西方美学 学为主体 参照系 创作论 相同或相似 中西文化 王元化

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谈教学改革中思维方式的转变

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作者 柴修森 于成德 《当代教育科学》 1997年第1期69-70,共2页

谈教学改革中思维方式的转变●高密市教研室柴修森于成德一、教学改革要从高点起步前些年，我们对教学改革抓得比较紧，可由于起点太低，效果始终不明显。长期以来形成的思维方式使我们的教改，始终保持在一个单向的平面轨道上运行。如... 谈教学改革中思维方式的转变●高密市教研室柴修森于成德一、教学改革要从高点起步前些年，我们对教学改革抓得比较紧，可由于起点太低，效果始终不明显。长期以来形成的思维方式使我们的教改，始终保持在一个单向的平面轨道上运行。如在历史教改中，由于思维的方式是建立... 展开更多

关键词 教学改革 思维方式 语文教学 教改实验 综合文科 教育本质 综合运用 新的思维方式 学为主体 历史教学

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授之以渔 提高能力——试谈初中化学教学中的学法指导

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作者 魏富田 《当代教育科学》 1996年第1期61-62,共2页

古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”。此语引深到教学领域,则是说:“教给学生知识,不如教给学生获取知识的方法”。当前,“教为主导,学为主体”这一现代教学论的基本观点,已为越来越多的教师所接受。在这种情况下,不少教师和教学研究人... 古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”。此语引深到教学领域,则是说:“教给学生知识,不如教给学生获取知识的方法”。当前,“教为主导,学为主体”这一现代教学论的基本观点,已为越来越多的教师所接受。在这种情况下,不少教师和教学研究人员已把教学研究的重点,从过去研究如何教,转向研究让学生如何学上。这无疑是教学研究方面的一大进步。但是,毋庸讳言,目前重教轻学的现象还很严重,学生不善学习的现象还普遍存在。初中化学教学中也是如此。因此,在初中化学教学中注重学法指导,教给学生科学的学习方法,培养提高他们学习。 展开更多

关键词 初中化学教学 学法指导 教学研究 学生学习 学习方法 现代教学论 教师 学为主体 培养提高 教为主导

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构建充满活力的新型课堂

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作者 蔡玉红 《语文建设》 北大核心 2020年第5期75-77,共3页

叶圣陶先生曾经说过:“教师之教,不在全盘授予,而在相机诱导。教师不仅要让学生‘学会’,更要让学生‘会学’。”教学并不是简单的“知识灌输”或“知识移植”的过程,真正的教学应以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”。成功的课... 叶圣陶先生曾经说过:“教师之教,不在全盘授予,而在相机诱导。教师不仅要让学生‘学会’,更要让学生‘会学’。”教学并不是简单的“知识灌输”或“知识移植”的过程,真正的教学应以“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”。成功的课堂应该是充满活力的、富有个性的,是能够促进学生发展的。那么,如何构建这样的新型课堂呢? 展开更多

关键词 促进学生发展 如何构建 会学 新型课堂 知识灌输 相机诱导 富有个性 学为主体 教为主导

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浅谈素质教育与政治课教学

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作者 杨桂琴 《当代教育科学》 1998年第3期77-78,共2页

浅谈素质教育与政治课教学济南二十四中杨桂琴全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推行素质教育，已成为我国教育改革的大趋势。素质教育的实质是从经济与社会的需要出发，从人的终身发展的需要出发，全面提高学生的整体素质。素质教育的... 浅谈素质教育与政治课教学济南二十四中杨桂琴全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推行素质教育，已成为我国教育改革的大趋势。素质教育的实质是从经济与社会的需要出发，从人的终身发展的需要出发，全面提高学生的整体素质。素质教育的实施将关系到人才的培养，关系到我国... 展开更多

关键词 教育与政治 中学政治课教学 课堂教学 中学思想政治课 学科教学 实施素质教育 思想政治课教学 教为主导 学为主体 三个统一

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小学数学教学中的教师主导艺术

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作者 秦丽华 顾云辉 《青海教育》 北大核心 1996年第5期45-46,共2页

小学数学教学中的教师主导艺术秦丽华，顾云辉现代教学论认为，在课堂教学中应发挥教师的主导作用和学生的主体作用，变过去教师“讲”学生“听”为教师“导”学生“学”。教为主导，是学为主体的前提条件，是学生学的外因；学为主体，... 小学数学教学中的教师主导艺术秦丽华，顾云辉现代教学论认为，在课堂教学中应发挥教师的主导作用和学生的主体作用，变过去教师“讲”学生“听”为教师“导”学生“学”。教为主导，是学为主体的前提条件，是学生学的外因；学为主体，是教为主导的目的和归宿，是学生学的... 展开更多

关键词 小学数学 教师主导作用 基本性质 引导迁移 教学中 学习兴趣 “导” 课堂教学 教为主导 学为主体

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思想政治课教学过程中的内在予盾

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作者 芈友明 《青海教育》 1997年第3期29-30,共2页

关键词 思想政治课 教学过程 主要矛盾 教为主导 学为主体 教师 发展个性 教学活动 学习活动 思想政治教育

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