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和谐：小学数学教学设计的新视角——以“用字母表示数”的教学设计为例被引量：10: 1; 作者蔡宏圣《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第8期37-41,共5页; 教学设计的主旨是以学习者为中心的学习环境设计，因而，教学设计过程中，多要素、多视角的和谐是必然的诉求。从小学数学学科的视角看，丰富的“和谐”内涵应包含这样的三方面含义：学校形态和原始形态的融通，实践经验和教育理论的结... 展开更多; 关键词和谐小学数学教学设计用字母表示数; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生对字母的理解:历史相似性研究被引量：21: 2; 作者蒲淑萍汪晓勤《数学教育学报》北大核心 2012年第3期38-42,共5页; 用＂用字母表示数＂的测试卷对初中预备班学生进行测试.测试结果表明：（1）为数不少的学生对＂用字母表示数＂仍停留在＂修辞代数＂和＂缩略代数＂阶段;对字母意义的认知水平多数停留在＂记数符号＂及＂未知量＂的层次,只有少部分学生... 展开更多; 关键词用字母表示数符号代数学生的理解历史相似性; 在线阅读下载PDF 职称材料

物理课堂教学评价中观察记录方法的研究被引量：2: 3; 作者李新乡李少兰胡象岭《教育学报》 1996年第5期43-46,共4页; 物理课堂教学评价中观察记录方法的研究曲阜师范大学物理系李新乡，李少兰，胡象岭由于收集物理课堂教学评价资料的观察法是在课堂教学的自然情境下进行的，被观察者处于一种无拘无束的自然状态下，观察到的是被观察者平常教学中遇到同... 展开更多; 关键词课堂教学评价物理课堂观察记录代码系统物理教学观察法字母表示现代化技术手段典型事例演示实验; 在线阅读下载PDF 职称材料

加强渗透提前孕伏,注意形成解题思路——实验教材第八册“简易方程”教学体会: 4; 作者郭淑香《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第2期54-55,46,共3页; 小学实验课本数学第八册“简易方程”这一单元,是在学生已经掌握一定的算术知识的基础上进行教学的。根据以往的教学实践和教师的亲身体验,感到学生初学列方程解应用题时,由于对算术方法解应用题的印象极为深刻,形成了很强的思维定势,... 展开更多; 关键词列方程解应用题教学体会实验教材解题思路简易方等量关系算术解法数量关系式教学实践字母表示; 在线阅读下载PDF 职称材料

五年制小学《数学》第八册修订说明: 5; 作者刘淑玉刘意竹《课程．教材．教法》 1984年第1期73-74,共2页; 这册课本是在全日制十年制学校小学课本《数学》第八册(试用本)的基础上修订而成的。试用本自1980年试用以来,大多数教师认为教材注意了由浅入深,系统性较强;但是第八册的分量比较重,难点比较集中。这次修订。; 关键词《数学》修订说明五年制小学解应用题最大公约数试用本列方程分数部分简易方字母表示; 在线阅读下载PDF 职称材料

《汉语拼音方案》在信息处理中的应用: 6; 作者萧金卯《语文建设》 CSSCI 北大核心 1998年第4期17-19,共3页; 《汉语拼音方案》在信息处理中的应用□萧金卯《汉语拼音方案》自１９５８年２月１１日第一届全国人民代表大会第五次会议通过至今已经４０周年了，《汉语拼音方案》的推出在国内外产生了深远影响，在信息处理中获得了广泛的应用。在当... 展开更多; 关键词《汉语拼音方案》计算机语音识别技术汉字信息处理普通话韵母字母表示语音处理中文信息处理声母; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈中小学数学教学的衔接点: 7; 作者王秀芬《教学与管理（中学版）》 1995年第2期44-44,共1页; 初一数学是中学数学的基础,要大面积地提高教学质量,必须从初一抓起。然而目前中小学数学教学存在着一种严重脱节现象,一部分学生进入初中后成绩明显下降。搞好中小学数学教学的衔接,使中小学的数学教学具有连续性和统一性,使学生的数... 展开更多; 关键词中小学数学教学提高教学质量解应用题初一数学有理数中学数学列方程算术数初中教师字母表示; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名和谐：小学数学教学设计的新视角——以“用字母表示数”的教学设计为例被引量：10: 1; 作者蔡宏圣; 机构江苏省启东市教育局教研室江苏启东; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第8期37-41,共5页; 文摘教学设计的主旨是以学习者为中心的学习环境设计，因而，教学设计过程中，多要素、多视角的和谐是必然的诉求。从小学数学学科的视角看，丰富的“和谐”内涵应包含这样的三方面含义：学校形态和原始形态的融通，实践经验和教育理论的结合，意义建构和文化传承的并举。; 关键词和谐小学数学教学设计用字母表示数; Keywords harmony primary mathematics teaching design express numbers with letters; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生对字母的理解:历史相似性研究被引量：21: 2; 作者蒲淑萍汪晓勤; 机构华东师范大学数学系淄博师范高等专科学校教育科学研究中心; 出处《数学教育学报》北大核心 2012年第3期38-42,共5页; 基金上海市教育科学研究项目——数学史与数学史教育(B08014) 山东省社科课题——中国与美国、新加坡小学数学主流教材的对比研究(10JYZ05); 文摘用＂用字母表示数＂的测试卷对初中预备班学生进行测试.测试结果表明：（1）为数不少的学生对＂用字母表示数＂仍停留在＂修辞代数＂和＂缩略代数＂阶段;对字母意义的认知水平多数停留在＂记数符号＂及＂未知量＂的层次,只有少部分学生理解并能用＂一类量＂思想解决问题;（2）学生对于符号代数的＂一类量＂思想存在认知困难;（3）学生对＂用字母表示数＂的认知发展过程和＂字母表示数＂意义演进的历史发展过程之间存在一定的相似性.因此,借鉴字母意义的历史演进过程设计教学,将史料及其蕴含的思想、方法等重构后应用于课堂教学,将能够有效解决学生学习过程中存在的问题与障碍.; 关键词用字母表示数符号代数学生的理解历史相似性; Keywords ： letters used to represent numbers symbolic algebra students＇ cognition historical parallelism; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名物理课堂教学评价中观察记录方法的研究被引量：2: 3; 作者李新乡李少兰胡象岭; 机构曲阜师范大学物理系; 出处《教育学报》 1996年第5期43-46,共4页; 文摘物理课堂教学评价中观察记录方法的研究曲阜师范大学物理系李新乡，李少兰，胡象岭由于收集物理课堂教学评价资料的观察法是在课堂教学的自然情境下进行的，被观察者处于一种无拘无束的自然状态下，观察到的是被观察者平常教学中遇到同类情况所必然产生的行为，所得到的信...; 关键词课堂教学评价物理课堂观察记录代码系统物理教学观察法字母表示现代化技术手段典型事例演示实验; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名加强渗透提前孕伏,注意形成解题思路——实验教材第八册“简易方程”教学体会: 4; 作者郭淑香; 机构佳木斯市教育学院初教部; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第2期54-55,46,共3页; 文摘小学实验课本数学第八册“简易方程”这一单元,是在学生已经掌握一定的算术知识的基础上进行教学的。根据以往的教学实践和教师的亲身体验,感到学生初学列方程解应用题时,由于对算术方法解应用题的印象极为深刻,形成了很强的思维定势,不善于找等量关系列方程。学生往往列成与算术解法完全一致的方程,很难形成方程解法的思路。这并非是学生解题能力不强,而是对方程解法和算术解法的思路混淆不清。; 关键词列方程解应用题教学体会实验教材解题思路简易方等量关系算术解法数量关系式教学实践字母表示; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名五年制小学《数学》第八册修订说明: 5; 作者刘淑玉刘意竹; 出处《课程．教材．教法》 1984年第1期73-74,共2页; 文摘这册课本是在全日制十年制学校小学课本《数学》第八册(试用本)的基础上修订而成的。试用本自1980年试用以来,大多数教师认为教材注意了由浅入深,系统性较强;但是第八册的分量比较重,难点比较集中。这次修订。; 关键词《数学》修订说明五年制小学解应用题最大公约数试用本列方程分数部分简易方字母表示; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《汉语拼音方案》在信息处理中的应用: 6; 作者萧金卯; 机构北京中菱现代通讯设备有限公司; 出处《语文建设》 CSSCI 北大核心 1998年第4期17-19,共3页; 文摘《汉语拼音方案》在信息处理中的应用□萧金卯《汉语拼音方案》自１９５８年２月１１日第一届全国人民代表大会第五次会议通过至今已经４０周年了，《汉语拼音方案》的推出在国内外产生了深远影响，在信息处理中获得了广泛的应用。在当今时代，信息与物质、能源一起构成世...; 关键词《汉语拼音方案》计算机语音识别技术汉字信息处理普通话韵母字母表示语音处理中文信息处理声母; 分类号 H125.2 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈中小学数学教学的衔接点: 7; 作者王秀芬; 出处《教学与管理（中学版）》 1995年第2期44-44,共1页; 文摘初一数学是中学数学的基础,要大面积地提高教学质量,必须从初一抓起。然而目前中小学数学教学存在着一种严重脱节现象,一部分学生进入初中后成绩明显下降。搞好中小学数学教学的衔接,使中小学的数学教学具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如。; 关键词中小学数学教学提高教学质量解应用题初一数学有理数中学数学列方程算术数初中教师字母表示; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	和谐：小学数学教学设计的新视角——以“用字母表示数”的教学设计为例	蔡宏圣	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2007	10	在线阅读下载PDF 职称材料
2	学生对字母的理解:历史相似性研究	蒲淑萍汪晓勤	《数学教育学报》北大核心	2012	21	在线阅读下载PDF 职称材料
3	物理课堂教学评价中观察记录方法的研究	李新乡李少兰胡象岭	《教育学报》	1996	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	加强渗透提前孕伏,注意形成解题思路——实验教材第八册“简易方程”教学体会	郭淑香	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	1991	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	五年制小学《数学》第八册修订说明	刘淑玉刘意竹	《课程．教材．教法》	1984	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	《汉语拼音方案》在信息处理中的应用	萧金卯	《语文建设》 CSSCI 北大核心	1998	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	浅谈中小学数学教学的衔接点	王秀芬	《教学与管理（中学版）》	1995	0	在线阅读下载PDF 职称材料