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移动技术辅助几何证明的多重表征系统设计与应用研究被引量：4: 1; 作者麻娟张海 +1 位作者王以宁多召军《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期65-69,共5页; 本研究设计了移动技术辅助几何证明的多重表征系统,选取94名初中学生作为实验对象,分三组完成查找丢失的推理步骤、选择正确的步骤、证明树转换成形式化证明、概念测试等四项任务。通过问卷调查、访谈收集数据,采用描述性统计、单因素... 展开更多; 关键词移动技术表征多重表征几何证明; 在线阅读下载PDF 职称材料

理科问题解决中的多重表征模型及其教学价值被引量：12: 2; 作者任红艳李广洲《教育学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期34-39,共6页; 从现有研究状况来看,心理学领域的问题解决研究和学科问题解决及其教学研究之间仍然缺乏有机结合。以表征为切入点和突破口,指出了约翰斯顿所提出的表征类型和化学三角形的缺陷;依据表征对象的空间尺度和抽象程度,修正并扩展了表征类型... 展开更多; 关键词多重表征模型宏观表征微观表征符号表征; 在线阅读下载PDF 职称材料

人际协同的多重表征模型——基于认知表征的视角被引量：3: 3; 作者宋晓蕾董梅梅《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第7期1288-1302,共15页; 联合行动是日常生活中非常普遍的一种人际互动形式。成功的联合行动依赖于个体之间有效的协同,其中共同表征能力是人际协同的基础,但在联合行动中个体如何表征自我与他人的行为,目前说法尚未统一。在从认知表征视角对联合行动中人际协... 展开更多; 关键词联合行动共同表征多重表征模型人际协同人机交互; 在线阅读下载PDF 职称材料

“多重表征”的应用 “化学观念”的渗透——浅谈“压强对化学平衡影响”的教学被引量：2: 4; 作者林美凤《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第10期34-37,共4页; 本文以“压强对化学平衡影响”的教学为例,采取多种表征方法,进行“压强对化学平衡影响”的认识,引导学生从化学的视角去认识事物、解决问题,让学生在学习过程中体会和感悟化学基本观念,逐渐地形成化学基本思想、观点和方法.; 关键词化学教学化学观念多重表征; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈基于多重表征的高中生物学深度学习被引量：2: 5; 作者孙双祥《生物学教学》北大核心 2020年第8期19-21,共3页; 本文概述了在高中生物学学习中如何运用多重表征,提升学生获取信息的能力、理解概念的能力和解决问题的能力,从而实现深度学习。; 关键词多重表征深度学习高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于Netlogo的化学建模教学案例评析及反思被引量：13: 6; 作者陈凯陈博周宏《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第1期94-97,共4页; 基于建构主义和多重表征模型,应用Netlogo进行教学活动,为开展建模教学,实现信息技术支持下的化学概念教学提供了新的渠道与可能性。美国西北大学的教育研究工作者在这些方面进行了大胆尝试,基于Netlogo进行化学建模教学活动,从教学功... 展开更多; 关键词 Nedogo 化学教学建模教学多重表征; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于APOS理论和RMI原则的二次函数图象平移教学实验研究被引量：10: 7; 作者江春莲胡玲《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期32-39,共8页; 函数图象变换是中学数学中的重点和难点,尝试运用动态几何软件呈现二次函数图象平移过程中点的共同运动特点以促进学生的理解.采用准实验设计,实验包括6节课,其中4节用于教学实验,2节用于前测和后测.实验组(n=23)的教学是基于APOS理论以... 展开更多; 关键词 APOS理论关系—映射—反演原则(RMI原则) 函数图象平移多重表征; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于微粒观构建“换个角度看世界”主题复习教学设计被引量：2: 8; 作者张彩玲《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第6期28-29,32,共3页; 基于微粒观构建的主题复习课设计：以化学的研究对象为主线，以不同表征的变换为暗线，对教材中相关内容进行整合。通过三个主题活动，引导学生变换认识化学世界的角度，从较为熟悉的宏观认识出发，到微观世界的探究，再到符号表征，去... 展开更多; 关键词微粒观多重表征教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名移动技术辅助几何证明的多重表征系统设计与应用研究被引量：4: 1; 作者麻娟张海王以宁多召军; 机构东北师范大学计算机科学与信息技术学院东北师范大学传媒科学学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期65-69,共5页; 基金教育部人文社会科学研究项目青年基金项目"下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价"(课题编号:11YJC880159) 东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目"文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究"(课题编号:12QN043) +3 种基金成因及对策研究"(课题编号:JLSJY2012Z033); 文摘本研究设计了移动技术辅助几何证明的多重表征系统,选取94名初中学生作为实验对象,分三组完成查找丢失的推理步骤、选择正确的步骤、证明树转换成形式化证明、概念测试等四项任务。通过问卷调查、访谈收集数据,采用描述性统计、单因素方差分析等方法分析三组学生对文字表征、静态图、动态图、证明树、形式证明的应用情况。结果表明:(1)不同知识经验的学生使用系统总次数有明显的差异,中级组学生使用频率最高;(2)高级组和中级组学生最喜欢证明树和形式化证明,能够熟练找到它们中对应的知识并相互转换,而低级组学生更喜欢根据动态图辅助学习;(3)学生普遍对该系统有较高的接受程度。; 关键词移动技术表征多重表征几何证明; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名理科问题解决中的多重表征模型及其教学价值被引量：12: 2; 作者任红艳李广洲; 机构南京师范大学课程与教学研究所; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期34-39,共6页; 基金江苏省教育科学"十一五"规划课题<基于多重表征的理科问题解决教学研究>(项目批准号为:C-a/2006/01/016)的研究成果之一; 文摘从现有研究状况来看,心理学领域的问题解决研究和学科问题解决及其教学研究之间仍然缺乏有机结合。以表征为切入点和突破口,指出了约翰斯顿所提出的表征类型和化学三角形的缺陷;依据表征对象的空间尺度和抽象程度,修正并扩展了表征类型的概念和关系;依据认知的深刻程度建立了多重表征模型;深入阐述了该模型的结构、特征及其教学价值。多重表征模型可以较好地阐释学习的过程并指导教学实践,是构建认知理论和理科学科教学实践之间的桥梁。; 关键词多重表征模型宏观表征微观表征符号表征; Keywords multiple representation model , macroscopic representation microscopic representation symbolism representation; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人际协同的多重表征模型——基于认知表征的视角被引量：3: 3; 作者宋晓蕾董梅梅; 机构陕西师范大学心理学院; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第7期1288-1302,共15页; 基金国家自然科学基金面上项目(32071065) 国家自然科学基金重大项目(T2192931) +1 种基金中央高校基本科研业务费重点项目(GK202002010)。; 文摘联合行动是日常生活中非常普遍的一种人际互动形式。成功的联合行动依赖于个体之间有效的协同,其中共同表征能力是人际协同的基础,但在联合行动中个体如何表征自我与他人的行为,目前说法尚未统一。在从认知表征视角对联合行动中人际协同的过程、机制及其理论解释系统梳理和分析的基础上,提出人际协同的多重表征模型,即可从空间、具身和社会性表征三个维度理解和解释联合行动中人际协同的内容和过程,并尝试将其应用于智能人机交互领域人机协同与组队的研究和落地。; 关键词联合行动共同表征多重表征模型人际协同人机交互; Keywords joint action co-representation multi-representative model interpersonal collaboration humancomputer interaction; 分类号 B842 [哲学宗教—基础心理学] B849 [哲学宗教—应用心理学] C91 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“多重表征”的应用 “化学观念”的渗透——浅谈“压强对化学平衡影响”的教学被引量：2: 4; 作者林美凤; 机构上海杨浦高级中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第10期34-37,共4页; 文摘本文以“压强对化学平衡影响”的教学为例,采取多种表征方法,进行“压强对化学平衡影响”的认识,引导学生从化学的视角去认识事物、解决问题,让学生在学习过程中体会和感悟化学基本观念,逐渐地形成化学基本思想、观点和方法.; 关键词化学教学化学观念多重表征; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名例谈基于多重表征的高中生物学深度学习被引量：2: 5; 作者孙双祥; 机构浙江省宁波市惠贞书院; 出处《生物学教学》北大核心 2020年第8期19-21,共3页; 基金全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部青年课题“基于‘体验式教学’的高中生生物学核心素养的培养与实践”,No.EHA180506。; 文摘本文概述了在高中生物学学习中如何运用多重表征,提升学生获取信息的能力、理解概念的能力和解决问题的能力,从而实现深度学习。; 关键词多重表征深度学习高中生物学; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于Netlogo的化学建模教学案例评析及反思被引量：13: 6; 作者陈凯陈博周宏; 机构南京晓庄学院生物化工与环境工程学院澳门大学教育学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第1期94-97,共4页; 基金全国教育科学"十一五"规划2008年度重点课题"基础教育学科资源保护开发与应用研究"(DHA080332)化学子项目"中国基础教育化学学科资源保护开发与应用研究" 2009年江苏省高等教育教改立项研究课题"基于化学专业大学生工作室的‘导师制下项目驱动教学模式’改革"和南京晓庄学院校级教改课题(4083434)的部分成果; 文摘基于建构主义和多重表征模型,应用Netlogo进行教学活动,为开展建模教学,实现信息技术支持下的化学概念教学提供了新的渠道与可能性。美国西北大学的教育研究工作者在这些方面进行了大胆尝试,基于Netlogo进行化学建模教学活动,从教学功能、应用实践方面为我国化学教育工作者提供了相关的启示。; 关键词 Nedogo 化学教学建模教学多重表征; 分类号 O6-4 [理学—化学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于APOS理论和RMI原则的二次函数图象平移教学实验研究被引量：10: 7; 作者江春莲胡玲; 机构澳门大学教育学院北京字节跳动有限公司上海分公司; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期32-39,共8页; 基金澳门大学研究基金项目——高中生函数学习路径分析(MYRG2020-00277-FED)。; 文摘函数图象变换是中学数学中的重点和难点,尝试运用动态几何软件呈现二次函数图象平移过程中点的共同运动特点以促进学生的理解.采用准实验设计,实验包括6节课,其中4节用于教学实验,2节用于前测和后测.实验组(n=23)的教学是基于APOS理论以及RMI原则设计的,并在DGS的支持下进行;而对照组(n=22)则运用传统的教学,也无DGS的支持.结果表明:实验组的学生在点的平移、二次函数图象的平移以及复合函数和圆的平移等拓展领域均好于对照组.该实验设计可以扩展到三角函数图象变换教学.; 关键词 APOS理论关系—映射—反演原则(RMI原则) 函数图象平移多重表征; Keywords APOS theory Relationship-Mapping-Inversion(RMI)principle function graph translation multiple representations; 分类号 G632.0 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于微粒观构建“换个角度看世界”主题复习教学设计被引量：2: 8; 作者张彩玲; 机构南京市栖霞中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第6期28-29,32,共3页; 文摘基于微粒观构建的主题复习课设计：以化学的研究对象为主线，以不同表征的变换为暗线，对教材中相关内容进行整合。通过三个主题活动，引导学生变换认识化学世界的角度，从较为熟悉的宏观认识出发，到微观世界的探究，再到符号表征，去认识物质的组成、结构、性质以及变化规律，对相关知识进行内化，从而进一步构建微粒观。; 关键词微粒观多重表征教学设计; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	移动技术辅助几何证明的多重表征系统设计与应用研究	麻娟张海王以宁多召军	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	理科问题解决中的多重表征模型及其教学价值	任红艳李广洲	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2009	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	人际协同的多重表征模型——基于认知表征的视角	宋晓蕾董梅梅	《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“多重表征”的应用 “化学观念”的渗透——浅谈“压强对化学平衡影响”的教学	林美凤	《化学教学》 CAS 北大核心	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	例谈基于多重表征的高中生物学深度学习	孙双祥	《生物学教学》北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于Netlogo的化学建模教学案例评析及反思	陈凯陈博周宏	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2010	13	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于APOS理论和RMI原则的二次函数图象平移教学实验研究	江春莲胡玲	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2020	10	在线阅读下载PDF 职称材料
8	基于微粒观构建“换个角度看世界”主题复习教学设计	张彩玲	《化学教学》 CAS 北大核心	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料