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初中生数学认识信念的SEM研究
被引量：
15
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作者
周莹
唐剑岚
黄国稳
《数学教育学报》
北大核心
2008年第2期31-35,共5页
学生的数学认识信念是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点，属于个体认识论研究范畴．初中生数学认识信念的结构由5个因素构成：知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习速度和学习方式；一阶5因素在竞争模型中拟合数据更...
学生的数学认识信念是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点，属于个体认识论研究范畴．初中生数学认识信念的结构由5个因素构成：知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习速度和学习方式；一阶5因素在竞争模型中拟合数据更佳，对一阶5因素模型，男、女生数学认识信念的潜在因素结构模型和测量模型相同，进一步确认了初中生数学认识信念的一阶5因素模型的稳定性与预测性。
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关键词
数学认识信念
模型比较
多组验证性因素
结构方程模型
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职称材料
初中生数学认识信念量表模型的进一步研究
被引量：
1
2
作者
唐剑岚
黄国稳
周莹
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
北大核心
2008年第1期58-61,共4页
基于模型内在结构分析、复核效度检验和多组验证因素不变性研究,进一步确认了初中生数学认识信念的量表包含5个因素:知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习速度和学习方式。检验模型假设与数据之间的拟合程度表明,量表的因素模型与数...
基于模型内在结构分析、复核效度检验和多组验证因素不变性研究,进一步确认了初中生数学认识信念的量表包含5个因素:知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习速度和学习方式。检验模型假设与数据之间的拟合程度表明,量表的因素模型与数据之间有较好的拟合。
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关键词
数学认识信念模型
复核效度
多组验证性因素
分析
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职称材料
题名
初中生数学认识信念的SEM研究
被引量：
15
1
作者
周莹
唐剑岚
黄国稳
机构
广西师范大学数学科学学院
南京师范大学课程与教学研究所
出处
《数学教育学报》
北大核心
2008年第2期31-35,共5页
基金
广西教育科学“十五”规划项目——网络环境下的高师“数学教育学”课程教学方法改革(2005C058)
新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”项目——基础教育新课改与高师数学教育系列课程的整合研究([2006]194号)
文摘
学生的数学认识信念是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点，属于个体认识论研究范畴．初中生数学认识信念的结构由5个因素构成：知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习速度和学习方式；一阶5因素在竞争模型中拟合数据更佳，对一阶5因素模型，男、女生数学认识信念的潜在因素结构模型和测量模型相同，进一步确认了初中生数学认识信念的一阶5因素模型的稳定性与预测性。
关键词
数学认识信念
模型比较
多组验证性因素
结构方程模型
Keywords
epistemic beliefs about mathematics
model comparison
multiple-group confirmatory factor analysis
SEM
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中生数学认识信念量表模型的进一步研究
被引量：
1
2
作者
唐剑岚
黄国稳
周莹
机构
南京师范大学数学与计算机科学学院
广西师范大学数学科学学院
出处
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
北大核心
2008年第1期58-61,共4页
基金
新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”课题(桂教高教[2006]194号)
教育部广西师范大学基础教育研究中心项目(GNUJ200330)
文摘
基于模型内在结构分析、复核效度检验和多组验证因素不变性研究,进一步确认了初中生数学认识信念的量表包含5个因素:知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习速度和学习方式。检验模型假设与数据之间的拟合程度表明,量表的因素模型与数据之间有较好的拟合。
关键词
数学认识信念模型
复核效度
多组验证性因素
分析
Keywords
model of epistemic beliefs about mathematics
cross-validation
multi-group confirmatory factor analysis
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
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1
初中生数学认识信念的SEM研究
周莹
唐剑岚
黄国稳
《数学教育学报》
北大核心
2008
15
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职称材料
2
初中生数学认识信念量表模型的进一步研究
唐剑岚
黄国稳
周莹
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
北大核心
2008
1
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