多媒体结合PBL教学模式在儿科教学中的实践 被引量：3

1

作者 邹芙蓉 张兰华 《中国社区医师》 2017年第13期165-166,共2页

目的:探究多媒体结合PBL教学模式在儿科教学中的效果。方法:收集滨州医学院本科生100例,分为对照组和教学组各50例。对照组给予传统教学模式,教学组给予多媒体结合PBL教学模式。比较两组学生的期末考试成绩,分析两种教学模式的效果。结... 目的:探究多媒体结合PBL教学模式在儿科教学中的效果。方法:收集滨州医学院本科生100例,分为对照组和教学组各50例。对照组给予传统教学模式,教学组给予多媒体结合PBL教学模式。比较两组学生的期末考试成绩,分析两种教学模式的效果。结果:教学组的理论考试成绩和实践成绩均明显高于对照组(P<0.05);教学组对于教学模式的满意程度明显高于对照组(P<0.05)。结论:多媒体结合PBL教学模式在儿科教学中具有很好的实际意义,提高了学生对学习的主动性。 展开更多

关键词 多媒体结合pbl教学模式 儿科教学 实践效果

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植物组织培养教学中多媒体和PBL教学模式的应用 被引量：4

2

作者 洪森荣 尹明华 +2 位作者 徐卫红 王艾平 邵兴华 《广东农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期299-300,共2页

运用多媒体计算机技术和PBL教学方法在植物组织培养教学中进行了尝试,通过问卷调查分析学生对多媒体计算机技术和PBL教学法的效果评价,并用SPSS13.0软件对实验班和对照班学生的考试成绩进行了统计分析,研究结果表明,多媒体计算机技术和... 运用多媒体计算机技术和PBL教学方法在植物组织培养教学中进行了尝试,通过问卷调查分析学生对多媒体计算机技术和PBL教学法的效果评价,并用SPSS13.0软件对实验班和对照班学生的考试成绩进行了统计分析,研究结果表明,多媒体计算机技术和PBL教学法可调动学生学习的积极性,提高其学习效率和学习成绩。 展开更多

关键词 多媒体计算机技术 pbl教学模式 植物组织培养 实验教学

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多媒体视频库和多学科相结合的中药资源学教学模式改革与探索 被引量：5

3

作者 刘刚 刘育辰 +2 位作者 张文龙 王世清 李蒙禹 《安徽农业科学》 CAS 2015年第16期379-380,共2页

系统总结应用多媒体视频库和与多学科相结合两种创新教学模式在中药资源学教学中的应用,并提出借助该课程传承中医药文化的教学理念,取得了良好的效果。

关键词 中药资源学 教学模式改革 多媒体视频库 多学科结合

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基于PBL结合微信和多媒体教学在泌尿外科教学中的应用 被引量：9

4

作者 张源锋 池泽湃 +5 位作者 黄洪 洪旭伟 徐庆春 林伟强 刘国元 张永海 《中国医药科学》 2022年第21期84-87,159,共5页

目的探讨采用基于问题的学习法(PBL)结合微信和多媒体教学在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法选取2020年9月至2021年8月在汕头市中心医院泌尿外科进行临床实习的临床医学专业学生共66名,学习周期为4周,分成两组,2020年9月至2021年3... 目的探讨采用基于问题的学习法(PBL)结合微信和多媒体教学在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法选取2020年9月至2021年8月在汕头市中心医院泌尿外科进行临床实习的临床医学专业学生共66名,学习周期为4周,分成两组,2020年9月至2021年3月实习的学生采用传统的PBL教学模式作为对照组(n=33),2021年4月至2021年8月实习的学生采取PBL结合微信和多媒体教学模式作为研究组(n=33),分别按照各组教学方式进行临床实习教学,通过理论考试、问卷调查、满意度评估方式,比较教学效果和教学满意度。结果研究组总成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示,学生认为PBL结合微信和多媒体教学模式有着不错的效果。研究组满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合微信和多媒体教学有助于提高临床教学效果,同时也增加了学生的学习兴趣。此教学模式初步应用效果较好。 展开更多

关键词 微信平台 泌尿外科 临床教学 pbl 多媒体教学 教学模式

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目标设置理论结合PBL教学模式在脑病科临床教学中的运用 被引量：5

5

作者 张娟 谢道俊 +5 位作者 鲍远程 杨波 童建兵 周磊 张荣信 魏涛华 《中医药临床杂志》 2017年第6期946-948,共3页

目的:在脑病科开展目标设置理论结合PBL教学模式,促进临床教学能力提高。方法:将在脑病科实习的2014—2015年本科中西结合专业学生90人,随机分为2组(每组45人)。研究组采用目标设置理论(GST)结合PBL教学法,对照组采用授课为基础的(LBL)... 目的:在脑病科开展目标设置理论结合PBL教学模式,促进临床教学能力提高。方法:将在脑病科实习的2014—2015年本科中西结合专业学生90人,随机分为2组(每组45人)。研究组采用目标设置理论(GST)结合PBL教学法,对照组采用授课为基础的(LBL)教学法,对"GST+PBL"与LBL教学法带教效果进行考试及综合能力分析。结果:"目标设置理论"教学模式可调动学生的主观能动性,在临床实践中树立正确的学习目标,提高学生综合分析能力。讨论:目标设置理论结合PBL教学模式为提升临床教学提供了新的思路和模式,有利于提高脑病科临床教学的效果。 展开更多

关键词 脑病科 临床教学 目标设置理论结合pbl教学模式

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感染性疾病临床实习中PBL结合CBL教学模式应用分析 被引量：2

6

作者 黄黎黎 《中国卫生产业》 2017年第6期1-2,共2页

目的该文主要探究感染性疾病临床实习中PBL结合CBL教学模式应用效果。方法该次研究对象选取2015年1月—2016年6月某大学2011级临床医学专业学生38名,按照学生学号的先后顺序一对一的分别纳入,即为第一组19名,第二组19名。第二组行PBL结... 目的该文主要探究感染性疾病临床实习中PBL结合CBL教学模式应用效果。方法该次研究对象选取2015年1月—2016年6月某大学2011级临床医学专业学生38名,按照学生学号的先后顺序一对一的分别纳入,即为第一组19名,第二组19名。第二组行PBL结合CBL教学模式,第一组行常规授课教学模式,两组学生均通过考试和调查评估其教学效果,对比两组教学效果。结果 38名学生均参与调查和考试,第一组学生客观题平均分为(23.4±5.1)分,第二组学生客观题平均分为(23.7±4.9)分;第二组学生患者分析题平均分为(15.6±4.5)分,明显高于第一组的(10.9±3.7)分;第二组学生总成绩为(38.5±4.6)分,第一组学生总成绩为(32.2±4.0)分;而问卷调查结果分数比较,第二组学生明显优于第一组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学模式应用于感染性疾病临床实习之中,有效激发学生学习的主动性,加强学生语言交流能力,更为重要的是能够有效地提升了学生临床思维能力,在现今的医学教育之中,这种教育模式的推广价值显著。 展开更多

关键词 感染性疾病 临床实习 pbl结合CBL教学模式 应用分析

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PBL结合CBL教学模式在呼吸病学临床检验实习带教中的应用价值分析 被引量：1

7

作者 郑磊 《中国卫生产业》 2017年第32期41-42,共2页

目的探讨在呼吸病学临床检验实习带教中应用PBL结合CBL教学模式的价值。方法选取2015年2月—2017年2月该院检验科的实习医师80名为研究对象,按随机数字表发分为研究组和对照组,每组40名,对照组采用传统教学模式,研究组采用PBL结合CBL教... 目的探讨在呼吸病学临床检验实习带教中应用PBL结合CBL教学模式的价值。方法选取2015年2月—2017年2月该院检验科的实习医师80名为研究对象,按随机数字表发分为研究组和对照组,每组40名,对照组采用传统教学模式,研究组采用PBL结合CBL教学模式,对比分析两组实习医师的总考核成绩、学习主动性评分以及对教学模式满意度的评分。结果研究组实习医师的总考核成绩、学习主动性评分以及对教学模式满意度的评分均高于对照组,两组数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学模式应用于呼吸病学临床检验实习带教中,能明显激发实习医师的主观能动性,提高实习医师的考核成绩,值得继续推广和应用。 展开更多

关键词 pbl结合CBL教学模式 呼吸病学 临床检验 实习带教

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PBL+CBL教学模式在手术室护理实践教学的应用 被引量：1

8

作者 楚翠兰 廖武军 +2 位作者 李莲 陈菊 廖慧晶 《广东职业技术教育与研究》 2018年第4期26-28,共3页

目的:探讨适合手术室护理实践教学的PBL+CBL双轨教学模式,为该教学模式在外科护理学实践教学的全面开展提供依据,促进实践教学的发展,调动学生的学习积极性,提高教学质量。方法:117名2014级专科护生随机进入实验组(58名)和对照组(59名)... 目的:探讨适合手术室护理实践教学的PBL+CBL双轨教学模式,为该教学模式在外科护理学实践教学的全面开展提供依据,促进实践教学的发展,调动学生的学习积极性,提高教学质量。方法:117名2014级专科护生随机进入实验组(58名)和对照组(59名)。实验组在手术室护理实践教学中采取PBL+CBL双轨教学模式,对照组采取常规教学模式。课程结束后,课程结束后对教学效果进行评价。结果:实验组理论考试成绩明显高于对照组(P<0.01),实验组操作考核成绩明显高于对照组(P<0.01)。实验组对所采用教学模式评价明显优于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:PBL+CBL双轨教学模式有利于培养学生综合运用知识能力以及创新思维能力,对教学改革和学生综合素质培养起到了促进作用。 展开更多

关键词 手术室护理 CBL与pbl结合教学模式 实践教学

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临床与临床基础学科结合的教学方法、思路及模式探讨 被引量：6

9

作者 宋建新 阮秋蓉 +3 位作者 李洪涛 李国军 覃惠敏 吴春明 《西北医学教育》 2005年第2期190-192,共3页

探讨临床与临床基础学科相结合的教学方法、思路和模式.临床学科和基础学科教学的相对分离和独立进行制约了学生各种能力的培养和提高,制约了现代教学思想的发展.为此,我们应用案例综合教学法对原来的教学模式进行了改革.案例综合教学... 探讨临床与临床基础学科相结合的教学方法、思路和模式.临床学科和基础学科教学的相对分离和独立进行制约了学生各种能力的培养和提高,制约了现代教学思想的发展.为此,我们应用案例综合教学法对原来的教学模式进行了改革.案例综合教学法包括4部分内容:案例+问题+讨论式教学;临床诊疗思路教学;多媒体双语课件教学;创新思维培养教学.传染病学教学实践结果表明,学生满意率、理解记忆度、诊断思维启发度、科研创新思维度等4项指标均明显高于传统教学班级. 展开更多

关键词 教学方法 学科结合 模式探讨 综合教学法 临床基础学科 讨论式教学 临床学科 教学思想 教学模式 思路教学 临床诊疗 思维培养 教学实践 传染病学 理解记忆 诊断思维 传统教学 科研创新 案例 多媒体 满意率 学生

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用不同的教学模式对胸心外科见习生进行带教的效果对比 被引量：4

10

作者 王正 《当代医药论丛》 2018年第13期198-200,共3页

目的 :对比用不同的教学模式对胸心外科见习生进行带教的教学效果。方法 :将2016年6月至2017年6月期间在徐州医科大学附属医院胸心外科进行临床见习的120名见习生作为研究对象。将这120名见习生随机分为参照组和观察组,每组各有60名见... 目的 :对比用不同的教学模式对胸心外科见习生进行带教的教学效果。方法 :将2016年6月至2017年6月期间在徐州医科大学附属医院胸心外科进行临床见习的120名见习生作为研究对象。将这120名见习生随机分为参照组和观察组,每组各有60名见习生。为参照组见习生使用传统的教学模式进行带教,为观察组实习生使用多媒体联合PBL教学模式进行带教。然后,比较两组见习生考核成绩的及格率及其对带教老师的满意率。结果 :见习结束后,观察组见习生考核成绩的及格率及其对带教老师的满意率均高于参照组见习生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 :与使用传统的教学模式相比,使用多媒体联合PBL教学模式对胸心外科见习生进行带教的效果更好,可明显激发其学习的兴趣,提高其学习的效果。 展开更多

关键词 传统的教学模式 多媒体教学模式 pbl教学模式 胸心外科 临床见习教学

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电脑音乐与当代教学相结合的前景道路——由海顿钢琴奏鸣曲的教学所想起的

11

作者 韩静军 《黄河之声》 2006年第10期100-101,共2页

科技发展日新月异,对音乐领域产生了很大的影响,电脑音乐就是这种影响的产物之一。电脑音乐即计算机音乐,在国外,1975年已成立了国际计算机音乐协会,并有一年一度的计算机音乐国际交流会。基础理论和应用研究都有很大的发展。我国从20世... 科技发展日新月异,对音乐领域产生了很大的影响,电脑音乐就是这种影响的产物之一。电脑音乐即计算机音乐,在国外,1975年已成立了国际计算机音乐协会,并有一年一度的计算机音乐国际交流会。基础理论和应用研究都有很大的发展。我国从20世纪80年代中期,相继在上海交大、北大、中国音乐学院。 展开更多

关键词 电脑音乐 相结合 音乐欣赏教学 音乐教学 引导学生 电子音乐 多媒体 教学模式 音乐制作 计算机音乐

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