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中国数学基础教育的继承与发展 被引量：145
1
作者 宁连华 涂荣豹 《数学教育学报》 北大核心 2012年第6期6-9,共4页
在数学基础课程改革向纵深发展的当口，思考中国数学基础教育的继承与发展这一本原性的问题，有助于扶正前进的方向．多年来，中国的数学基础教育逐渐形成了自己鲜明的特色，需要弘扬的优良传统与需要克服的陈规陋习并存，当务之急的继... 在数学基础课程改革向纵深发展的当口，思考中国数学基础教育的继承与发展这一本原性的问题，有助于扶正前进的方向．多年来，中国的数学基础教育逐渐形成了自己鲜明的特色，需要弘扬的优良传统与需要克服的陈规陋习并存，当务之急的继承与发展聚焦于以下几个方面：（1）实现“双基”教学到“四基”教学的转变；（2）促进逻辑思维与直觉思维的互补；（3）达成启发式教学与探究教学的融通；（4）提升师班互动、师组互动与师个互动的整体效能． 展开更多
关键词 中国数学基础教育 继承 发展
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中美数学基础教育的比较及启示 被引量：11
2
作者 朱龙 胡典顺 汪钰雯 《数学教育学报》 北大核心 2013年第6期53-57,共5页
中美两国数学基础教育逐渐成为数学教育研究的热点问题之一．中国和美国的数学基础教育在教育观念、教育目标、教学内容、教学方法、教学效果上有各自的特色．比较中美两国的数学基础教育，对中国数学基础教育具有很大的启示．在数学基... 中美两国数学基础教育逐渐成为数学教育研究的热点问题之一．中国和美国的数学基础教育在教育观念、教育目标、教学内容、教学方法、教学效果上有各自的特色．比较中美两国的数学基础教育，对中国数学基础教育具有很大的启示．在数学基础教育中，应该注重教育目标的多维性，发挥学生的个性特征；强调问题解决的灵活性，提高学生的数学素养；提倡教学方式的多样性，培养学生的创新思维． 展开更多
关键词 中美数学基础教育 比较 启示
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近十年我国研究美国数学基础教育的特征分析 被引量：2
3
作者 董玉成 《数学教育学报》 北大核心 2007年第1期78-81,共4页
近十年来,我国研究者对美国数学基础教育的研究主要集中在课程标准、教材、教学、教育评价、教育技术、教育研究方法、考试介绍与竞赛题介绍等方面.在“美国数学基础教育”这一研究主题上,研究者主要集中在大学,说明在这一主题上缺乏持... 近十年来,我国研究者对美国数学基础教育的研究主要集中在课程标准、教材、教学、教育评价、教育技术、教育研究方法、考试介绍与竞赛题介绍等方面.在“美国数学基础教育”这一研究主题上,研究者主要集中在大学,说明在这一主题上缺乏持续的关注者,缺少集中的研究力量,大学与中学的研究者在关注点上具有重大差异. 展开更多
关键词 美国数学基础教育 中国视野 研究特点
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加拿大不列颠哥伦比亚省新一轮基础教育数学课程改革评介及启示 被引量：5
4
作者 张胜 王光明 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期167-176,共10页
以培养"有教养公民"为根本遵循,以读写与计算基础、精要学习和核心能力为三大中心着力点,加拿大不列颠哥伦比亚省启动并完成了新一轮基础教育数学课程改革。其课程修订注重研究共同体研判与利益相关者反馈的有机结合;课程目... 以培养"有教养公民"为根本遵循,以读写与计算基础、精要学习和核心能力为三大中心着力点,加拿大不列颠哥伦比亚省启动并完成了新一轮基础教育数学课程改革。其课程修订注重研究共同体研判与利益相关者反馈的有机结合;课程目标聚焦"有教养公民"的教育目标与核心能力基础教育目标的数学学科承接;课程模式体现"知道-实践-理解"的互相联动与"内容-课程能力-大概念"之相互耦合的精要学习旨趣。结合当前我国基础教育数学课程改革不断深化的背景,得到三点启示:数学课程的目标与实施,可进一步厘清立德树人、学生发展核心素养、数学学科核心素养三者间的逻辑关系,关照立德树人与核心素养的数学学科承接,以更具可操作性的细化标准指引数学教育教学实践,切实做到数学学科育人;数学课程的框架与衔接,可以研究、确立基础教育数学学科大概念为基础,在横向上以学科大概念为主干,精选知识内容、细化能力要求,在纵向上以学科大概念为脉络,进一步完善幼小初高的衔接;数学课程的开发与修订,可通过前期调研、专家论证、公众参与、第三方评估等多轮迭代程序,进一步加强数学课程研究共同体研判与利益相关者反馈的有机结合。 展开更多
关键词 基础教育数学课程改革 核心能力 精要学习 课程模式 大概念
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基础数学的课程发展与教学改革 被引量：3
5
作者 项武义 《教育学报》 1991年第2期7-8,17,共3页
在1978年,我们开始设计一套着眼于二十一世纪之中国的《中学数学实验教材》。在过去的十二年中,《实验教材》计划在教育部、国家教委的领导与支持下,业已在教材编写、试教实验和教学改革等方面在全国各地开花结果,这乃是许许多多十二年... 在1978年,我们开始设计一套着眼于二十一世纪之中国的《中学数学实验教材》。在过去的十二年中,《实验教材》计划在教育部、国家教委的领导与支持下,业已在教材编写、试教实验和教学改革等方面在全国各地开花结果,这乃是许许多多十二年如一日投身于其中的同志们的成果。回顾这十二年和他们共事的经历,我们深受启发,获益良多。在这一次研讨课程(上海“课程发展与社会进步”研讨会)的盛会中,我们想就参与上述实验教材计划的所思所得,提出几点看法与想法以供大家参考。 展开更多
关键词 数学实验教材 教学改革 基础数学教育 几点看法 教材编写 思维能力 中学 国家教委 教育部 教学质量
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从“双基”到“四基”:中国数学教育传统的继承与超越 被引量：20
6
作者 朱雁 鲍建生 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第1期62-68,共7页
作为我国数学基础教育的优秀传统之一的"双基",是人们在总结和反思基础教育实践的成功经验及历史教训过程中逐步形成的。《义务教育数学课程标准(2011年版)》的总目标中又进一步明确,通过增加"基本思想"和"基... 作为我国数学基础教育的优秀传统之一的"双基",是人们在总结和反思基础教育实践的成功经验及历史教训过程中逐步形成的。《义务教育数学课程标准(2011年版)》的总目标中又进一步明确,通过增加"基本思想"和"基本活动经验",将"双基"扩展为"四基"。"四基"是对"双基"的继承与超越。四基概念使得原有的一维教育理念拓展为既重视结果,也重视过程,同时重视学科素养的多维教育理念。张奠宙建构出一个三维的"数学基础模块",便于"四基"理论模型的建设。 展开更多
关键词 双基 四基 数学素养 数学基础教育
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关于我院高等数学教学现状的分析和建议
7
作者 张恩祥 张洁 《统计与信息论坛》 1992年第2期70-72,共3页
一、数学的地位和作用 目前。各学科都逐渐走向精确化、数量化和计算机化，通过建立各系统的数学模型，并配以合理的计算手段，就能以一种较经济、简明的方式进行试验和研究，快速得出较准确的结论。这种方法已经在各领域内产生了极大... 一、数学的地位和作用 目前。各学科都逐渐走向精确化、数量化和计算机化，通过建立各系统的数学模型，并配以合理的计算手段，就能以一种较经济、简明的方式进行试验和研究，快速得出较准确的结论。这种方法已经在各领域内产生了极大的社会和经济效益，所以数学是人类发展和社会文明的重要组成部分。数学的教育对于训练人们逻辑思维起着巨大的作用，基础数学教育的优劣，直接影响数学科学的各个分支，如应用与计算数学，概率论与数理统计，运筹学与控制论，数理逻辑与计算机等领域的学习。 展开更多
关键词 高等数学 教学现状 概率论与数理统计 基础数学教育 计算机化 经济效益 社会文明 数学科学
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我旅美学者积极为祖国编写《数学小丛书》
8
《中国出版》 1978年第14期33-33,共1页
我旅美学者、美国普林斯顿大学副教授郑绍远今年六月回国讲学期间,向科学出版社表示愿为祖国早日实现四个现代化贡献力量。他提出拟与美加利福尼亚大学的项武义教授和伍鸿熙教授合编一套《数学小丛书》。科学出版社研究后,立即派人和郑... 我旅美学者、美国普林斯顿大学副教授郑绍远今年六月回国讲学期间,向科学出版社表示愿为祖国早日实现四个现代化贡献力量。他提出拟与美加利福尼亚大学的项武义教授和伍鸿熙教授合编一套《数学小丛书》。科学出版社研究后,立即派人和郑绍远先生取得联系。郑先生对此十分惊喜,深有感触地说,这在“四人帮”横行的时侯是根本不可能的。今天科学出版社这样快就同意了他的要求,他表示要积极为祖国效力。郑先生写了一份编写《数学小丛书》的设想,其中写道:“在这个全国上下,奋发图强,全面向四个现代化进军的时刻。 展开更多
关键词 科学出版社 四个现代化 初等数学 基础数学教育 丛书 普林斯顿大学 祖国 加利福尼亚 学者 贡献力
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一节课的反思与改进建议
9
作者 李树臣 《当代教育科学》 北大核心 2008年第16期28-29,共2页
随着教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的颁布实施，我国的基础数学教育进入一个崭新的时代，课堂教学发生了一系列前所未有的变化。然而，我们千万不要被这种表面的“繁荣”景象所陶醉，应深... 随着教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的颁布实施，我国的基础数学教育进入一个崭新的时代，课堂教学发生了一系列前所未有的变化。然而，我们千万不要被这种表面的“繁荣”景象所陶醉，应深入学校、走进课堂作全面的考察与思考，以便全方位的审视我们的教学现实，提出一些建设性的意见，以便更好的落实课改的理念。本文拟从一个课例开始，分析它存在的不足，并提出我们对这节课的改进意见。 展开更多
关键词 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 基础数学教育 课堂教学 《标准》 教育部 进课堂 学校 课改
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俄罗斯最新小学数学教学大纲内容变迁与核心特征评析
10
作者 娜日莎 代钦 《数学教育学报》 2025年第4期65-69,共5页
为探索数学教育改革的国际经验,研究解析俄罗斯教育部于2023年颁布的《联邦普通基础教育数学教学大纲》.分析发现:该大纲的核心目标是培养学生的学科知识、数学素养、思维能力和学习迁移能力;强调思维、能力和人格的协同发展,注重数学... 为探索数学教育改革的国际经验,研究解析俄罗斯教育部于2023年颁布的《联邦普通基础教育数学教学大纲》.分析发现:该大纲的核心目标是培养学生的学科知识、数学素养、思维能力和学习迁移能力;强调思维、能力和人格的协同发展,注重数学学习与数学素养的有效融合,关注逻辑思维的系统性培养,重视构建数智共生的学习范式.通过对俄罗斯小学数学教学大纲的了解和研究,对中国数学课程标准修订在逻辑思维系统化与早期培养、实践能力与综合素养的深度融合、内容标准设定与多元化评价方式等方面具有借鉴意义. 展开更多
关键词 俄罗斯 联邦基础普通教育数学教学大纲 联邦国家普通教育标准 小学数学教育
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