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题名基于身体认知的教学微设计研究
被引量：6
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作者
潘庆玉
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机构
山东师范大学文学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第14期41-44,共4页
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基金
2009年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"基于认知工具理论的课堂教学研究"(项目编号:09YJC880064)的阶段性成果之一
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文摘
身体认知是人类通过自身的感知觉系统和情感反应机制与周围环境相互作用以获得对世界的基本理解的认知方式。身体认知在整个认知系统中具有深层隐喻作用,它包含一系列认知工具:感知觉、情感、幽默、节奏、模式等。基于身体理解的教学微设计旨在运用认知工具打通符号知识与身体原始隐喻之间的类比关系,激活学习者的感知觉系统和身体经验,并通过创设积极互动的学习环境和组织参与性的学习活动,拓展学生认知网络的开放性、层次性和丰富性。它不以设计的整体性、系统性和连贯性为目标,而是追求设计的灵活性、生成性和创新性。
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关键词
身体认知
认知工具
教学设计
基兰·伊根
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名游戏对教学设计的启示
被引量：3
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作者
潘庆玉
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机构
山东师范大学文学院
加拿大西门菲沙大学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第6期7-11,共5页
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基金
"2007年山东省高校教师国际合作培养项目"的资助
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文摘
游戏可以激发儿童全身心地投入到某种探索性的行动之中,它为人类自由地、综合地挖掘自身的各种潜能提供了最有效的形式。立足游戏启示进行的教学设计,并不是讨论如何有效地运用游戏来教学,而是探讨如何利用游戏中的形式力量来重新组织教学内容和教学过程,使学生在学习过程中达到身心并用、沉浸其中的忘我状态。
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关键词
基兰·伊根
游戏沉浸式教学
隐形规则
学习过程的完整性
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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