期刊文献+
共找到123篇文章
< 1 2 7 >
每页显示 20 50 100
以高质量的培训培养出高素质农民
1
作者 李倩 《村委主任》 2024年第16期163-165,共3页
文章通过对广西南宁市兴宁区涉农人员和组织参与高素质农民培训的情况进行调查和分析,发现培训的关键直指电商直播的需求点,以此为切入点,探究电商直播对广西农产品市场化发展的影响,为广西高素质农民培训工作的高质量发展提供建议和方案。
关键词 农产品市场化 兴宁区 农民培训 电商直播 广西南宁市 培训培养 高质量发展 高素质
在线阅读 下载PDF
高校教师多元化培训培养体系探究 被引量:7
2
作者 赵珂 吴昊 《中国成人教育》 北大核心 2016年第21期133-137,共5页
高等学校的人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力和文化传承创新的成效取决于是否拥有一支高水平的教师队伍。教师队伍水平的提升主要通过引进和培养两条渠道实现,即引育结合,重在培养。基于高校教师的工作特点和职业发展的规律,... 高等学校的人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力和文化传承创新的成效取决于是否拥有一支高水平的教师队伍。教师队伍水平的提升主要通过引进和培养两条渠道实现,即引育结合,重在培养。基于高校教师的工作特点和职业发展的规律,必然要求其培养培训体系趋于多元化发展。本文通过对比研究和个别群体问卷调查等方式,探索完善我国高校教师的培训培养体系。 展开更多
关键词 高校教师 多元化 培训培养
在线阅读 下载PDF
校企共生模式下职工培训培养创新模式的探索与实践
3
作者 王庆海 王晓侃 武燕 《职业》 2022年第20期31-33,共3页
职工培训是企业发展和高水平运营的基础性工作,也是人力资源开发的重要一环。但目前职工培训存在需求不清晰、计划性不强、培训目标不高和效果差等问题,本研究从校企共生角度提出职工培训培养一体化的创新育训一体模式。通过校企共建产... 职工培训是企业发展和高水平运营的基础性工作,也是人力资源开发的重要一环。但目前职工培训存在需求不清晰、计划性不强、培训目标不高和效果差等问题,本研究从校企共生角度提出职工培训培养一体化的创新育训一体模式。通过校企共建产业学院、共同开发培训课程、共同构建培训体系和共同开展职工培训培养等方式,构建校企共生的职工培训培养一体化模式,助力企业高速发展,加快助推区域经济社会高质量发展。 展开更多
关键词 职工培训 产教融合 校企共生 培训培养一体化
在线阅读 下载PDF
产教融合背景下高职物流管理专业“岗课证融通、培养培训并重”人才培养模式研究与实践 被引量:1
4
作者 崔媛 《中国储运》 2024年第8期129-130,共2页
本文根据“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则,主要阐述了产教融合背景下现代物流管理专业“岗课证融通、培养培训并重”人才培养模式研究目标和主要研究内容,并对“岗课证融通、培养培训并重”人才培养模式进行实践和应... 本文根据“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则,主要阐述了产教融合背景下现代物流管理专业“岗课证融通、培养培训并重”人才培养模式研究目标和主要研究内容,并对“岗课证融通、培养培训并重”人才培养模式进行实践和应用,其成效良好,达成缓解就业压力,实现学生全面发展,为吉林省乃至全国培养物流管理高素质技术技能物流人才的建设目标。 展开更多
关键词 培养培训 产教融合 物流管理 高职物流管理专业 物流人才 人才培养模式 缓解就业压力 学生全面发展
在线阅读 下载PDF
企业人才培训、培养模式的探讨与实践
5
作者 潘德江 蒋明权 《继续教育研究》 2014年第3期28-29,共2页
企业间的竞争归根结底是人才的竞争,人才是企业的第一资源,是科技进步和社会经济发展最重要的资源和主要推动力,企业对人才进行培训、培养是企业可持续发展的重要保证。文章阐述了企业人才培养的重要性、原则、模式、内容和培养培训体... 企业间的竞争归根结底是人才的竞争,人才是企业的第一资源,是科技进步和社会经济发展最重要的资源和主要推动力,企业对人才进行培训、培养是企业可持续发展的重要保证。文章阐述了企业人才培养的重要性、原则、模式、内容和培养培训体系的构建,列举了对企业员工培养培训的实践和效果,具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 企业人才 培训培养 探讨 实践
在线阅读 下载PDF
中职教师培养培训政策:反思与展望 被引量:13
6
作者 薛梅青 董仁忠 《职业技术教育》 北大核心 2010年第25期25-29,共5页
反思"十一五"期间中等职业学校教师培养培训政策,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》的任务要求,提出如下政策构想:充分认识到加强中等职业学校教师... 反思"十一五"期间中等职业学校教师培养培训政策,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》的任务要求,提出如下政策构想:充分认识到加强中等职业学校教师队伍建设的重要性,多渠道加大培养培训资金投入;确立终身培养培训理念,完善中职教师培养培训体系;引导、激励和督促企业深度参与中职教师培养培训;加强对西部、民族和农村地区中职教师的培养培训力度;推动中职教师队伍建设配套管理制度改革;加强效益评估和行政问责,建立和完善中职教师培养培训监督评估制度。 展开更多
关键词 中职教师 培养培训 政策 反思 展望
在线阅读 下载PDF
汉语教学的国际化进程——聚焦21世纪汉语师资的培训与培养 被引量:11
7
作者 朱志平 赵宏勃 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第2期26-35,共10页
汉语教学走向国际化需要汉语二语教学理论在"教什么""怎么教""怎么学"等方面的研究不断扩展与完善,尤其需要发展针对海外青少年汉语教学的理论。近几年,随着大量汉语教师走出国门,赴海外进行中小学汉语教... 汉语教学走向国际化需要汉语二语教学理论在"教什么""怎么教""怎么学"等方面的研究不断扩展与完善,尤其需要发展针对海外青少年汉语教学的理论。近几年,随着大量汉语教师走出国门,赴海外进行中小学汉语教学,师资培训与培养的实践使汉语二语教学得以完善并发展。海外中小学汉语教师"请进来"进行汉语教材培训也形成了海内外汉语教学之间的互动,为国际汉语教学共识的达成提供了有益的客观条件,加快了汉语教学国际化的进程。 展开更多
关键词 汉语教学国际化 师资培训培养 海外中小学汉语教学
在线阅读 下载PDF
我国中职师资队伍培养培训主要政策60年演变进程综述 被引量:40
8
作者 曹晔 刘宏杰 《职业技术教育》 北大核心 2010年第25期18-24,共7页
新中国成立后,我国相继制定出台了一系列加强中职师资队伍建设的政策。在中职师资培养上,由主要依托中职学校自身和定期到企事业单位实践来培养师资,发展到以独立设置的职业技术师范学院和普通高校的职业技术学院为主体的开放的职教师... 新中国成立后,我国相继制定出台了一系列加强中职师资队伍建设的政策。在中职师资培养上,由主要依托中职学校自身和定期到企事业单位实践来培养师资,发展到以独立设置的职业技术师范学院和普通高校的职业技术学院为主体的开放的职教师资培养体系;在中职师资培训上,从依托普通高等院校进行培训发展到构建出完善的国家、省级、市(地)级和校本培训四级培训体系。 展开更多
关键词 中等职业教育 师资队伍 政策 培养培训 演变进程
在线阅读 下载PDF
基于“校企校”联盟的职教师资培养培训模式创新实践 被引量:13
9
作者 甄国红 王硕 《职业技术教育》 北大核心 2015年第5期70-73,共4页
经吉林省教育厅批准,吉林工程技术师范学院牵头建立了由职教师资培养单位、职校毕业生工作单位、职教师资用人单位组成的"吉林省职教教师教育联盟",即"校企校"联盟,形成了"校企校互融,工学教结合"的职教... 经吉林省教育厅批准,吉林工程技术师范学院牵头建立了由职教师资培养单位、职校毕业生工作单位、职教师资用人单位组成的"吉林省职教教师教育联盟",即"校企校"联盟,形成了"校企校互融,工学教结合"的职教师资人才培养培训模式。联盟运行以来,在合作育人、提高师资素质、强化实践教学、创新教学方法等方面取得了显著实效。 展开更多
关键词 “校企校”联盟 职业教育 师资培养培训 模式
在线阅读 下载PDF
高等农业院校师资培养培训体系模式探究 被引量:3
10
作者 冯世德 赵达 +2 位作者 单忠纪 陈丽芬 曲傲 《黑龙江八一农垦大学学报》 2012年第4期110-112,共3页
结合农业高校师资队伍建设的特点及存在的问题,提出新时期农业院校师资培养培训新模式。以黑龙江八一农垦大学为例,首先讨论了目前农业类院校学科设置的特点;其次分析了师资队伍建设的现状及师资培养培训过程中遇到的重点与难点问题;最... 结合农业高校师资队伍建设的特点及存在的问题,提出新时期农业院校师资培养培训新模式。以黑龙江八一农垦大学为例,首先讨论了目前农业类院校学科设置的特点;其次分析了师资队伍建设的现状及师资培养培训过程中遇到的重点与难点问题;最后具体地提出了解决问题的对策与建议。 展开更多
关键词 农业院校 师资 培养培训
在线阅读 下载PDF
高校对外汉语师资培养培训的新理念 被引量:2
11
作者 赵忠江 印明鹤 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第4期91-94,共4页
伴随"汉语热"现象以及对外汉语专业兴起的一个直接现实问题,就是如何造就一支高质量的对外汉语教育教学师资队伍和理论研究人才队伍。更新传统教育教学观念,树立职业化理念,树立以人为本、全面与个性发展相结合理念,树立合作... 伴随"汉语热"现象以及对外汉语专业兴起的一个直接现实问题,就是如何造就一支高质量的对外汉语教育教学师资队伍和理论研究人才队伍。更新传统教育教学观念,树立职业化理念,树立以人为本、全面与个性发展相结合理念,树立合作开放的培养理念,树立制度化、规范化理念,树立政府、高校、社会组织与市场统筹培养理念,是新时期我国高校对外汉语师资培养培训的根本前提。 展开更多
关键词 理念 对外汉语 高校 师资 培养培训
在线阅读 下载PDF
卓越职教师资人才培养培训体系创新与实践——以吉林工程技术师范学院为例 被引量:5
12
作者 张鹏 方健 董鹏中 《职业技术教育》 北大核心 2017年第8期72-76,共5页
卓越职教师资培养计划是解决现代职业教育对优质、新型教师的需求与教师培养培训滞后之间矛盾的重大举措。吉林工程技术师范学院作为国家重点建设的职业教育师资培训基地,从人才培养培训目标确定、人才培养培训规格要求、课程结构体系... 卓越职教师资培养计划是解决现代职业教育对优质、新型教师的需求与教师培养培训滞后之间矛盾的重大举措。吉林工程技术师范学院作为国家重点建设的职业教育师资培训基地,从人才培养培训目标确定、人才培养培训规格要求、课程结构体系设计等方面,对卓越职教师资人才培养培训模式进行了系统构建,为卓越职教师资相关培养培训提供了借鉴。 展开更多
关键词 卓越职教师资 校企协同 一、二、三课堂 人才培养培训模式
在线阅读 下载PDF
浙江省中职师资培养培训现状调查与对策建议 被引量:10
13
作者 王向东 《职业技术教育》 北大核心 2013年第10期50-54,共5页
调研表明,浙江省中职教师培养培训中存在一些问题,如师资中来源于职教师范类专业的比例较低,职教师资培养培训基地专业科类结构不全、办学特色不明显,高学历层次专业课教师比例偏低。针对这些问题,根据浙江省中职未来发展要求,浙江省要... 调研表明,浙江省中职教师培养培训中存在一些问题,如师资中来源于职教师范类专业的比例较低,职教师资培养培训基地专业科类结构不全、办学特色不明显,高学历层次专业课教师比例偏低。针对这些问题,根据浙江省中职未来发展要求,浙江省要努力建立完整的职教师资培养培训组织体系,合理增加和调整中职教师培养培训专业布点,拓宽职教教师培养生源渠道,加强教师培养和任用制度改革。 展开更多
关键词 中职师资 培养培训 浙江省
在线阅读 下载PDF
德国教师培养培训透视 被引量:11
14
作者 高春香 《中小学教师培训》 北大核心 2007年第2期59-62,共4页
德国是联邦制国家,其教师培养培训制度与世界上其他大多数国家的教师教育制度不太相同,其教师教育的机构设置、培养培训的发展过程、课程设置、考试制度及教师资格认证都颇具德国特色,值得研究与学习,对我国目前进行的教师教育制度... 德国是联邦制国家,其教师培养培训制度与世界上其他大多数国家的教师教育制度不太相同,其教师教育的机构设置、培养培训的发展过程、课程设置、考试制度及教师资格认证都颇具德国特色,值得研究与学习,对我国目前进行的教师教育制度改革具有一定的启示借鉴意义。 展开更多
关键词 德国 教师 培养培训
在线阅读 下载PDF
综合性大学职教教师培养培训一体化模式建构 被引量:5
15
作者 谢莉花 唐慧 《职业技术教育》 北大核心 2018年第10期40-46,共7页
综合性大学举办职教教师培养培训的模式充分发挥了综合性大学学科专业多、师资力量强、生源素质高的优势,已成为我国职教教师教育的主要模式。当前综合性大学在职教教师培养培训过程中尚存在诸多问题,如运行体制不健全、专业设置规范性... 综合性大学举办职教教师培养培训的模式充分发挥了综合性大学学科专业多、师资力量强、生源素质高的优势,已成为我国职教教师教育的主要模式。当前综合性大学在职教教师培养培训过程中尚存在诸多问题,如运行体制不健全、专业设置规范性不足、课程教学缺乏职教特色和教师教育者队伍结构偏理论化等。遵循职教教师专业发展的规律,积极建构资源均衡、运行机制健全的一体化教育环境,建设职前培养与职后培训的一体化专业设置体系,开发基于能力发展逻辑的一体化课程体系和构建"校-企-校"职教教师教育共同体,以实现职教教师教育多方对接与合作的一体化模式。 展开更多
关键词 综合性大学 职业技术师范院校 职教教师 培养培训一体化
在线阅读 下载PDF
职业院校“双师型”教师的专业特质及其培养培训 被引量:12
16
作者 江军 《职业技术教育》 北大核心 2015年第16期50-54,共5页
从"双师型"教师的内涵分析入手,抽象出"双师型"教师的四大专业特质,即"双知识"、"双经历"、"双能力"、"双素质"。同时,基于"双师型"教师的专业特质,提出改善其... 从"双师型"教师的内涵分析入手,抽象出"双师型"教师的四大专业特质,即"双知识"、"双经历"、"双能力"、"双素质"。同时,基于"双师型"教师的专业特质,提出改善其培养培训的策略,包括明确培养培训的目标定位、完善培养培训的体制机制、改革培养培训的课程结构、改变培养培训的实践方式、转变培养培训的评价标准。 展开更多
关键词 职业院校 “双师型”教师 专业特质 培养培训
在线阅读 下载PDF
职业院校兼职教师培养培训对策 被引量:3
17
作者 陈波升 《职业技术教育》 2007年第23期50-52,共3页
职业院校的教师队伍建设,需要大量的兼职教师介入。目前,职业院校兼职教师存在师范能力不足的问题,因此必须加强职业院校兼职教师的培养培训。在培养对象上,明确参培人员标准,严格制定素质要求;在培养机构上,整合多方资源与力量... 职业院校的教师队伍建设,需要大量的兼职教师介入。目前,职业院校兼职教师存在师范能力不足的问题,因此必须加强职业院校兼职教师的培养培训。在培养对象上,明确参培人员标准,严格制定素质要求;在培养机构上,整合多方资源与力量,形成以职枝高师院校为主体培养机构、其他类型高校共同参与的多元化兼职教师培养培训体系;在培养方式上,有详细规范的时间安排、课程安排、师资安排等;在资格认定上,严把“出口关”,保证兼职教师培养培训的质量。 展开更多
关键词 职业院校 兼职教师 培养培训
在线阅读 下载PDF
新时代中职教师培养培训模式构建与实践——以吉林工程技术师范学院为例 被引量:4
18
作者 张存贵 张浩瑜 《职业技术教育》 北大核心 2022年第11期58-61,共4页
强化师资队伍建设是中职教育高质量发展的内在需求和关键力量。加强中职教师培养培训是落实国家有关政策要求的具体实践,是促进中职高质量发展的关键所在,是满足中职教师专业化发展需求的内在要求,是充分发挥职技高师办学优势的重要体... 强化师资队伍建设是中职教育高质量发展的内在需求和关键力量。加强中职教师培养培训是落实国家有关政策要求的具体实践,是促进中职高质量发展的关键所在,是满足中职教师专业化发展需求的内在要求,是充分发挥职技高师办学优势的重要体现。针对中职教师培养培训存在的操作标准不明、方式比较单一、内容比较陈旧、机制不够成熟等问题,吉林工程技术师范学院深入开展了中职教师培养培训改革探索,形成了“标准引领、项目驱动、平台支撑、机制协同”的中职教师育训模式,并从构建中职教师“双师型”培养培训相关标准、设计一体化中职教师培养培训方法、建设中职教师培养培训载体、加快打造“政-企-院-校”合作共同体等方面进行了实践,取得了一定成效。 展开更多
关键词 中职教师 培养培训模式 标准引领 项目驱动 平台支撑 机制协同
在线阅读 下载PDF
从职教教师教育体系入手谈职教师资的培养培训 被引量:2
19
作者 余婉娜 《继续教育研究》 2013年第2期62-63,共2页
职教师资培养培训相关研究存在若干问题,当前的研究尚缺乏对整个职教教师教育体系的研究。为此,应从推进职教教师教育一体化改革、探索中国特色职教教师教育模式及完善职教教师教育的相关制度等三个方面入手来构建职教教师教育体系。从... 职教师资培养培训相关研究存在若干问题,当前的研究尚缺乏对整个职教教师教育体系的研究。为此,应从推进职教教师教育一体化改革、探索中国特色职教教师教育模式及完善职教教师教育的相关制度等三个方面入手来构建职教教师教育体系。从专业化的角度结合中国职教教师教育的历史与现实来探讨职教教师教育体系的构建是职教师资培养培训问题研究的总体趋势,也是积极推进中国特色职教教师教育体系研究进程的必由之路。 展开更多
关键词 职教师资 培养培训 职教教师教育体系
在线阅读 下载PDF
澳大利亚职教师资培养培训的经验与启示 被引量:10
20
作者 党涵 《职业技术教育》 北大核心 2012年第12期76-77,共2页
澳大利亚政府十分重视职业教育师资的培养培训工作,把打造一支高素质的职业教育师资队伍作为一项重要工作规划。目前,澳大利亚TAFE学院的师资队伍中“终身雇佣”的已经很少,多数是合同制(1—5年)和临时性的教师,而澳大利亚职业教... 澳大利亚政府十分重视职业教育师资的培养培训工作,把打造一支高素质的职业教育师资队伍作为一项重要工作规划。目前,澳大利亚TAFE学院的师资队伍中“终身雇佣”的已经很少,多数是合同制(1—5年)和临时性的教师,而澳大利亚职业教育师资队伍的一个鲜明特点是,以兼职教师为主,专兼职共同参与教学。 展开更多
关键词 师资培养培训 澳大利亚 兼职教师 经验 师资队伍 职业教育 TAFE学院 教育师资
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 7 下一页 到第
使用帮助 返回顶部