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城乡义务教育一体化治理及其路径探析 被引量:3
1
作者 周晔 《当代教育科学》 北大核心 2015年第4期10-13,共4页
城乡义务教育一体化治理是国家破除城乡义务教育二元体制,实现教育公平的必然战略路径选择,当前,要克服城乡义务教育分治的思维定式和路径依赖,在城乡义务教育公平有质量的发展的价值追求与城乡义务教育均衡发展和城乡义务教育一体化发... 城乡义务教育一体化治理是国家破除城乡义务教育二元体制,实现教育公平的必然战略路径选择,当前,要克服城乡义务教育分治的思维定式和路径依赖,在城乡义务教育公平有质量的发展的价值追求与城乡义务教育均衡发展和城乡义务教育一体化发展的目标指引下,有步骤地选择分级推进和跨区域推进两种路径,并动用各级政府的财政工具,来实现城乡义务教育一体化治理。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化治理 教育公平 路径选择 财政工具
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英国城乡义务教育一体化发展进程与经验启示
2
作者 欧阳修俊 庄岳彤 《教学与管理》 北大核心 2025年第13期72-76,共5页
英国城乡义务教育一体化经历了一百多年的发展,日渐成熟,其进程主要经历三个阶段,即第二次工业革命背景下乡村义务教育的城市化发展阶段,第三次工业革命背景下城乡义务教育融合发展阶段,以及国家学习网络全覆盖与城市人口返流到乡村的... 英国城乡义务教育一体化经历了一百多年的发展,日渐成熟,其进程主要经历三个阶段,即第二次工业革命背景下乡村义务教育的城市化发展阶段,第三次工业革命背景下城乡义务教育融合发展阶段,以及国家学习网络全覆盖与城市人口返流到乡村的逆城市化阶段。基于对英国城乡义务教育一体化发展进程的深入分析,结合我国现状得出:乡村学校的最终发展是城乡一体化,走乡村特色发展之路,乡村农业、职业教育与技术化要融合发展,要继续大力发展数字教育,实现乡村全面覆盖,并积极改善乡村美好环境建设,以利于乡村教育全面振兴。 展开更多
关键词 英国义务教育 义务教育一体化 城乡一体化
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聚焦城乡一体化:新时代义务教育优质均衡发展的应然走向 被引量:5
3
作者 王天平 潘勤情 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第11期71-83,共13页
义务教育是国民教育体系的基础,影响着国民整体素质的提升与社会公平的实现,实现义务教育优质均衡发展已成为义务教育发展的战略要求与首要任务。义务教育城乡一体化既是义务教育优质均衡发展的目标,也是推进义务教育优质均衡发展的重... 义务教育是国民教育体系的基础,影响着国民整体素质的提升与社会公平的实现,实现义务教育优质均衡发展已成为义务教育发展的战略要求与首要任务。义务教育城乡一体化既是义务教育优质均衡发展的目标,也是推进义务教育优质均衡发展的重要举措。义务教育城乡一体化的实现不仅具有推动教育强国建设、推动城乡一体化发展、促进全体人民共同富裕的时代意义,还具有实现优质资源共享和教育公平、提升国民整体素质的实践意义,并呈现和谐共生的城乡义务教育优质一体化、和而不同的城乡义务教育在地特色化及合而为一的城乡义务教育整体协同化的理想样态。然而,在迈向城乡一体化的进程中,义务教育仍然面临主体思想的滞后性、资源配置的失调性、文化发展的同质性、治理主体的分裂性等现实困境,这些困境制约了义务教育优质均衡发展与城乡一体化的推进。为解决这些难题,需要从树立互惠共生理念、联合多元主体协同发力、优化教育财政支出、发挥数字技术赋能作用等方面努力,以促进新时代义务教育城乡一体化的实现。 展开更多
关键词 义务教育优质均衡 城乡一体化 理想样态 教育治理 资源配置
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城乡义务教育一体化发展改革进路研究 被引量:4
4
作者 刘徐迪 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期11-17,共7页
随着新时代城乡发展格局的变化和教育需求的升级,重新审视城乡义务教育一体化发展变得尤为重要。在个体层面,它回应民生关切,有效缓解日益突出的教育焦虑问题;在社会层面,它通过促进优质均衡发展,有助于进一步缩小城乡教育差距;在国家层... 随着新时代城乡发展格局的变化和教育需求的升级,重新审视城乡义务教育一体化发展变得尤为重要。在个体层面,它回应民生关切,有效缓解日益突出的教育焦虑问题;在社会层面,它通过促进优质均衡发展,有助于进一步缩小城乡教育差距;在国家层面,它能够适应人口流动新趋势,为乡村振兴战略赋能。尽管城乡义务教育一体化已取得了显著进展,但在推进过程中仍面临不平衡与不充分的挑战。不平衡主要体现在优质教育资源分配不均和乡村教育的独特价值被忽视;不充分主要体现在配套服务体系不完善和全方位育人生态尚未建立。针对这些问题,从理念、实践与治理三方面提出改革进路:一是要摒弃“重城抑乡”观念,构建平等互利教育关系,实现资源共享和要素流动;二是因地制宜探索“新乡村教育”,创新教育发展模式,满足农村地区的特殊需求;三是健全乡村教育治理格局,提升协同育人成效,确保政策落地和持续推进。通过系统性改革,城乡义务教育有望深度融合,最终达成教育公平和社会公平的目标。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化 教育公平 优质均衡
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城乡一体化背景下过疏—偏僻地域义务教育社会政策调适研究——以日本教育振兴政策为例
5
作者 边清音 田毅鹏 《中国农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期191-206,共16页
对于业已实现城乡一体化的发达国家而言,其社会仍面临过疏—偏僻地域与过密城市之间均衡发展的矛盾与挑战。如何维系过疏—偏僻地域社会生产与生活,保障各项公共服务良性运转,是回应过疏—偏僻地域社会何以可能这一带有根本性意义追问... 对于业已实现城乡一体化的发达国家而言,其社会仍面临过疏—偏僻地域与过密城市之间均衡发展的矛盾与挑战。如何维系过疏—偏僻地域社会生产与生活,保障各项公共服务良性运转,是回应过疏—偏僻地域社会何以可能这一带有根本性意义追问的关键环节。20世纪50年代以来,日本政府从微观、中观和宏观层面出台了教育相关社会政策。一方面,基于教育机会均等原则,在推动教育城乡一体化的同时,对过疏—偏僻地域采取社会政策性倾斜;另一方面,充分利用小规模学校优势,提升过疏—偏僻地域义务教育质量。日本在城乡一体化背景下针对过疏—偏僻地域义务教育问题展开的政策调适,为后发国家探讨如何维系和改善公共服务,支撑过疏—偏僻地域社会良性运行提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 城乡一体化 过疏化 偏僻地域 乡村义务教育 小规模学校
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城乡义务教育一体化进程中乡村教师治理的困境与突破 被引量:6
6
作者 张惠惠 曹羽婷 《当代教育科学》 北大核心 2020年第8期81-86,共6页
城乡义务教育一体化进程中的乡村教师治理现代化是指着眼国家全面深化新时代教师队伍建设的时代背景和城乡义务教育一体化的发展机遇,在对乡土文化的浸润式传承、乡村教师的乡土性特质以及城乡教师的差异化发展等方面进行全面统筹的基础... 城乡义务教育一体化进程中的乡村教师治理现代化是指着眼国家全面深化新时代教师队伍建设的时代背景和城乡义务教育一体化的发展机遇,在对乡土文化的浸润式传承、乡村教师的乡土性特质以及城乡教师的差异化发展等方面进行全面统筹的基础上,充分利用现代文明和智能化手段,协助多元主体实现对乡村教师“共治”的过程。当前,城乡义务教育一体化进程中的乡村教师治理面临着治理主体单一,多元化、统筹化状态不显;治理力量分散,凝聚性、协同性较弱;治理过程式微,表面化、形式化问题丛生等现实困境,需要立足“治理主体”和谐化:从“自成一体”到“共治共建”;“治理机制”协同化:从“自上而下”到“互通有无”;“治理目标”长治化:从“线性思维”到“务实长治”,进而推进乡村教师的转型与重塑,落实乡村教师可持续发展的旨归。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化 乡村教师 教师治理
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从城乡分立到城乡一体化——中国农村义务教育供给机制演进路径分析 被引量:22
7
作者 陈静漪 宗晓华 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第5期75-82,174,共8页
我国义务教育城乡分立的供给机制导致义务教育城乡非均衡发展态势难以逆转。近30年来,农村义务教育供给机制虽然历经从"乡村自给"到"公共财政保障"的转变,但是城乡义务教育差距并未实质性的缩小,城乡义务教育学龄... 我国义务教育城乡分立的供给机制导致义务教育城乡非均衡发展态势难以逆转。近30年来,农村义务教育供给机制虽然历经从"乡村自给"到"公共财政保障"的转变,但是城乡义务教育差距并未实质性的缩小,城乡义务教育学龄儿童依然受到不平等的教育待遇,城乡之间学生、教师、教育资源流动还存在大量的体制和制度性障碍。作为最基本的公共服务,义务教育城乡一体化发展机制的构建已刻不容缓。农村义务教育供给机制改革必须从城乡分立机制设计向城乡统筹的制度设计过渡,从经费供给单向度改革向全方位综合改革过渡,建立城乡学校之间联动发展机制,改变城乡义务教育空间组织形态,实现城乡义务教育均衡与协调发展。 展开更多
关键词 农村义务教育 城乡一体化 供给机制 演进路径
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城乡义务教育高位均衡发展模式探析——上海市城乡义务教育一体化发展的路径及启示 被引量:8
8
作者 张胜利 丁娟 平和光 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第12期27-31,共5页
城乡义务教育一体化发展是实现城乡义务教育高位均衡发展的重要途径。在当前基本实现城乡义务教育基础均衡的条件下,各地都在探索通过城乡义务教育一体化的发展路径迈向高位均衡。在此过程中,上海市努力找准自身定位,积极发挥区域优势,... 城乡义务教育一体化发展是实现城乡义务教育高位均衡发展的重要途径。在当前基本实现城乡义务教育基础均衡的条件下,各地都在探索通过城乡义务教育一体化的发展路径迈向高位均衡。在此过程中,上海市努力找准自身定位,积极发挥区域优势,通过成立上海市教育决策咨询委员会、统筹规划城乡义务教育一体化发展目标、提升城乡基本公共教育服务均等化水平、革新城乡义务教育一体化办学机制、建立区域城乡优质教育资源共享机制、构建城乡一体化素质教育评价机制、深化城乡中小学课程教材改革、提高城乡义务教育师资专业水平、实现随迁子女义务教育全部免费就读等,因地制宜地谋划城乡义务教育一体化发展路径,为各地实现城乡义务教育高位均衡提供了有益启示。 展开更多
关键词 城乡义务教育 高位均衡发展 上海城乡义务教育一体化
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中国城乡义务教育一体化的发展现状、动力机制及政策路径 被引量:13
9
作者 郑磊 李虔 张绘 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期86-99,共14页
中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,... 中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,一方面要以县城为重点,在巩固县域内一体化基础上实现教育优质均衡发展;另一方面要将城市纳入政策视域,在更大范围内拓展教育一体化。这既是党和政府推进教育公平的重点目标,也是建设高质量教育体系的必然要求,同时也体现了教育服务经济社会发展的社会责任。在政策路径上,应建立健全教育生产要素在城乡间双向自由流动政策体系,提升农村学生教育质量;尊重人口和产业集聚规律,积极扩充城镇地区教育容量;以都市圈和城市群建设为契机,突破行政区划边界的限制,创新教育公共服务均等化的提供机制。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化 教育公平 高质量教育体系 新型城镇化 乡村振兴
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城乡义务教育一体化进程中的教育问责制建构 被引量:4
10
作者 张旺 李慧 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第5期25-28,共4页
建立城乡义务教育一体化发展机制是一项系统工程,其中,教育问责制的建构能够为各项制度的有效实施提供重要保障。城乡义务教育一体化进城中的教育问责制建构,需要建立在与城乡义务教育一体化建设的同步性、与城乡义务教育一体化制度改... 建立城乡义务教育一体化发展机制是一项系统工程,其中,教育问责制的建构能够为各项制度的有效实施提供重要保障。城乡义务教育一体化进城中的教育问责制建构,需要建立在与城乡义务教育一体化建设的同步性、与城乡义务教育一体化制度改革核心内容的适应性以及对公众城乡教育利益合理诉求的回应性的价值定位之上。同时,要着力破解我国现有义务教育问责制存在的问责主体单一、问责客体模糊,问责标准缺失、问责内容狭窄,问责程序失范、问责力度不大等问题。通过组建城乡义务教育一体化问责委员会,引入异体问责;建立城乡义务教育一体化问责标准体系,拓宽问责范围;规范城乡义务教育一体化的问责程序,加大问责力度等策略可以建构与城乡义务教育一体化发展目标和需求相适应的教育问责制。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化 教育问责制 价值定位 制约因素 策略选择
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城乡一体化:农村义务教育发展困境的突破口 被引量:4
11
作者 曲铁华 朱永坤 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第9期29-32,共4页
近年来,我国农村义务教育取得了很大的成绩,但也存在许多亟待解决的问题,如经费问题未能根本解决、产生"挤出效应"、教师"逆向流动"流失等。突破农村义务教育的困境,可采取以下措施:打通域乡壁垒,建立"以市为... 近年来,我国农村义务教育取得了很大的成绩,但也存在许多亟待解决的问题,如经费问题未能根本解决、产生"挤出效应"、教师"逆向流动"流失等。突破农村义务教育的困境,可采取以下措施:打通域乡壁垒,建立"以市为主"的管理体制;建立教师公务员制度,实现城乡教师同质;加强学校标准化建设,实现城乡均衡发展。 展开更多
关键词 农村义务教育 城乡一体化 教师公务员制度 学校标准化建设
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城乡义务教育一体化:制度形态与新时代特征 被引量:15
12
作者 杨卫安 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第9期31-37,共7页
城乡义务教育一体化属于城乡教育关系的范畴。根据城乡教育关系的双重逻辑及演变历程,当前城乡义务教育一体化发展包含双重意蕴:资源配置逻辑下的教育均衡发展和互动逻辑下的教育融合发展。城乡义务教育一体化发展的双重意蕴需要三种制... 城乡义务教育一体化属于城乡教育关系的范畴。根据城乡教育关系的双重逻辑及演变历程,当前城乡义务教育一体化发展包含双重意蕴:资源配置逻辑下的教育均衡发展和互动逻辑下的教育融合发展。城乡义务教育一体化发展的双重意蕴需要三种制度形态来实现:教育均衡发展制度、教育融合发展制度以及推动双重发展意蕴有效实施的保障性制度。新时代背景下,从县域到跨区域更大范围的均衡,从质量到特色更高水平的发展,从物质到文化更深层次的融合成为城乡义务教育一体化发展的主要特征。 展开更多
关键词 城乡义务教育 二元结构 一体化 均衡发展 融合发展
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聚焦优质均衡与城乡一体化--新时代我国义务教育质量指标体系建构研究 被引量:20
13
作者 秦玉友 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期22-31,46,共11页
加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化成为当前义务教育发展的主导性任务。推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化需要科学判断义务教育质量状况,义务教育质量指标是判断义务教育质量状况的工具。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体... 加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化成为当前义务教育发展的主导性任务。推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化需要科学判断义务教育质量状况,义务教育质量指标是判断义务教育质量状况的工具。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化需要明确义务教育质量指标体系建构的现实逻辑,探索新时代义务教育质量指标体系建构的理念,建构义务教育质量指标体系,科学全面描述、解释、分析、评价、改进义务教育质量。在具体运用过程中,需要进一步明确新时代义务教育质量指标体系的优势特征及实践关切。 展开更多
关键词 义务教育 优质均衡发展 城乡一体化 教育质量 质量指标 指标体系
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城乡义务教育一体化发展论略 被引量:8
14
作者 张敬燕 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第12期100-104,共5页
党的十九大报告提出推动城乡义务教育一体化发展的重要任务和要求,这表明党中央对包括农村义务教育在内的整个教育事业的高度重视,同时为城乡义务教育发展指明了方向。农村义务教育是我国基础教育的重要组成部分,振兴农村义务教育是整... 党的十九大报告提出推动城乡义务教育一体化发展的重要任务和要求,这表明党中央对包括农村义务教育在内的整个教育事业的高度重视,同时为城乡义务教育发展指明了方向。农村义务教育是我国基础教育的重要组成部分,振兴农村义务教育是整个乡村振兴的重要基础。然而,目前我国城乡义务教育发展不平衡,农村成为我国义务教育发展的短板,严重阻碍着乡村振兴的步伐。按照"抓重点、补短板、强弱项"的要求,必须把农村义务教育放在优先发展位置,大力推动城乡义务教育一体化发展,着力补齐农村义务教育发展短板,缩小城乡义务教育差距,实现城乡义务教育均衡、融合发展,为实现乡村振兴提供持久动力。 展开更多
关键词 农村义务教育 城乡义务教育一体化 乡村振兴
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城乡义务教育一体化:理论基础与必然性 被引量:9
15
作者 曲铁华 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第3期18-21,共4页
在党和国家的重视下,近些年来我国农村义务教育取得了很大的成绩。然而,农村义务教育发展到今天,仍然存在许多问题。我国长期以来的城市偏向政策、城乡二元体制导致农村资源向城市集中,进而导致农村义务教育资源短缺,陷入困境。针对问... 在党和国家的重视下,近些年来我国农村义务教育取得了很大的成绩。然而,农村义务教育发展到今天,仍然存在许多问题。我国长期以来的城市偏向政策、城乡二元体制导致农村资源向城市集中,进而导致农村义务教育资源短缺,陷入困境。针对问题产生的根源,我们应该实施城乡义务教育一体化发展机制。城市偏向政策理应终止,"农村教育农村办"的制度路线必须改变。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 义务教育 理论基础
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新型城镇化进程中城乡义务教育教师流动一体化机制及其构建 被引量:9
16
作者 谢登斌 王昭君 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第11期74-80,共7页
新型城镇化驱动的城乡教育一体化催生城乡义务教育教师流动一体化机制。城乡义务教育教师流动一体化的多元功能显现为提升教师流动效益、增进城乡教育资源互补和促进教师流动模式创新。确保这些功能有效释放使城乡义务教育教师流动一体... 新型城镇化驱动的城乡教育一体化催生城乡义务教育教师流动一体化机制。城乡义务教育教师流动一体化的多元功能显现为提升教师流动效益、增进城乡教育资源互补和促进教师流动模式创新。确保这些功能有效释放使城乡义务教育教师流动一体化机制的构建成为必然,城乡义务教育教师流动一体化机制具有复合性、驱引性、规约性和稳定性等特征,其结构包括构成要素、复合功能和作用机理。一体化机制构建的终极目标指向体现师资配置均衡的城乡教育公平,构建的边界和范围涉及动力生成、制度供给、监督约束、激励补偿和评估反馈。构建一体化机制需要从顶层设计和规划、主体的动能基础、创新性制度变革、教师流动实践平台谋划方略。 展开更多
关键词 新型城镇化 城乡义务教育 教师流动 一体化机制
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从机械论到生态论:城乡义务教育一体化的哲学转向及实践路径 被引量:6
17
作者 唐松林 赵菲凡 赵菲菲 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第10期12-23,共12页
城乡义务教育一体化存在机械论和生态论两种哲学思维。机械一体化是物质性、区隔式和简单化的城乡义务教育一体化发展模式,具有还原性认知、景观化评价、外源式供给等局限;生态一体化是由多向度能量流动、多渠道信息传递、网络性文化建... 城乡义务教育一体化存在机械论和生态论两种哲学思维。机械一体化是物质性、区隔式和简单化的城乡义务教育一体化发展模式,具有还原性认知、景观化评价、外源式供给等局限;生态一体化是由多向度能量流动、多渠道信息传递、网络性文化建构和创生性物质循环构成的具有生命性、共生式和系统化特征的城乡义务教育一体化形态。以生态论视角反思城乡义务教育一体化实践发现,城乡义务教育一体化存在生命密度失调、能量流动失衡、信息传递无序、乡村文化式微和资源配置低效等问题。为此,推动城乡义务教育一体化需要从机械论向生态论哲学转向,构建生命本位、精神自治、文化融通、多维互动、平台支持的实践路径,促进我国城乡义务教育一体化高质量发展。 展开更多
关键词 城乡义务教育 机械一体化 生态一体化 哲学转向 教育生态
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城乡义务教育一体化发展:困境剖析与出路分析——政府职能的视角 被引量:12
18
作者 朱文辉 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第1期11-17,共7页
鉴于国家是人力资本的最大受益者以及我国集权式教育管理体制的优势,促进城乡义务教育一体化发展是政府应担负起的公共职责。但是我国在全面推进城乡义务教育一体化发展过程中却面临着义务教育经费支出总额较少,支出结构失衡;城乡义务... 鉴于国家是人力资本的最大受益者以及我国集权式教育管理体制的优势,促进城乡义务教育一体化发展是政府应担负起的公共职责。但是我国在全面推进城乡义务教育一体化发展过程中却面临着义务教育经费支出总额较少,支出结构失衡;城乡义务教育一体化发展模式一刀切,农村学校缺乏自主性;发展义务教育的财权与事权错位,经费使用效率低等困境。建立健全财政性教育支出的长效联动增长制度,并向农村地区倾斜;尊重农村学校的自主性,实现彰显特色的高阶一体化;科学划定各级政府之间的职能分工,提升经费使用效率等是破解困境的可行思路。 展开更多
关键词 城乡义务教育 一体化发展 政府职能
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乡村振兴战略背景下的城乡义务教育一体化统筹发展 被引量:11
19
作者 王囡 《当代教育科学》 北大核心 2020年第4期69-69,70-75,共7页
城乡义务教育一体化统筹发展是实现教育现代化、促进教育公平、振兴乡村的基础,然而其现状却表现“向城市”与“为农村”的价值矛盾、“实然”之需与“应然”之援的矛盾、“独力”之阻与“合力”之堵的矛盾、应对当下“改革”与面向未... 城乡义务教育一体化统筹发展是实现教育现代化、促进教育公平、振兴乡村的基础,然而其现状却表现“向城市”与“为农村”的价值矛盾、“实然”之需与“应然”之援的矛盾、“独力”之阻与“合力”之堵的矛盾、应对当下“改革”与面向未来“发展”的矛盾等现实冲突。究其原因,在于城乡教育“双轨制”发展引发的城乡文化再生产差异、城乡教育“统筹”模糊引发的城乡交流对话失衡和城乡教育的强制度推动引发的主体发展动力不足。因此,为了推动城乡统筹教育发展,需要明确需求、精准投入,长远规划、多方联动,科学评估、加强监管,凸显特色、持续发展。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化 乡村振兴 乡村教育 统筹发展
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浅析推动城乡义务教育一体化发展 被引量:5
20
作者 刘来兵 冯露 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2019年第3期5-8,共4页
义务教育是教育工作的重中之重,城乡义务教育一体化不仅是党和政府对实现教育强国和乡村振兴的要求,也是广大人民群众对教育公平和优质教育的期待。推动城乡义务教育一体化发展是以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业提出的具有战... 义务教育是教育工作的重中之重,城乡义务教育一体化不仅是党和政府对实现教育强国和乡村振兴的要求,也是广大人民群众对教育公平和优质教育的期待。推动城乡义务教育一体化发展是以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业提出的具有战略意义的政策导向,是我国乡村振兴战略的重要组成部分。分析推动城乡义务教育一体化发展的内涵、成效、经验与举措,对全面解读推动城乡义务教育一体化发展具有重要意义。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 义务教育 农村教育 教育公平
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