多模态视域下国际中文教育在线教学模式研究 被引量：7

1

作者 雷莉 潘毓昉 《国际中文教育（中英文）》 2022年第4期53-61,95,共10页

在百年未有之大变局和新冠疫情的交织影响下,国际中文教育面临新的挑战,其教育生态也随之发生了重大变革,以线上为主的多模态教学成为国际中文教育的主要模式。本文以多模态话语分析理论为指导,分析多模态视域下国际中文教育在线教学的... 在百年未有之大变局和新冠疫情的交织影响下,国际中文教育面临新的挑战,其教育生态也随之发生了重大变革,以线上为主的多模态教学成为国际中文教育的主要模式。本文以多模态话语分析理论为指导,分析多模态视域下国际中文教育在线教学的现状和特点,探索在线教学的模态类型、模态选择原则,在此基础上构建多模态视域下的国际中文教育在线教学模式,以期为国际中文教育开展多模态教学提供参考,为国际中文教育教学模式的转型提供理据支撑。 展开更多

关键词 多模态 国际中文教育 在线教学模式

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普通高校体育课程在线教学模式的改革探索 被引量：5

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作者 刘莹 《体育科技》 2020年第1期106-106,108,共2页

在线课程是计算机、网络、多媒体等辅助设备广泛应用背景下的产物,为新时期的体育教学提供了一个全新的思路。文章分析高校体育课程在线教学的现状,明确体育课程在线教学的基本功能,提出体育课程在线教学模式的改革思路,指出要从统筹资... 在线课程是计算机、网络、多媒体等辅助设备广泛应用背景下的产物,为新时期的体育教学提供了一个全新的思路。文章分析高校体育课程在线教学的现状,明确体育课程在线教学的基本功能,提出体育课程在线教学模式的改革思路,指出要从统筹资源、借助外力创建在线课程、线上线下混合学习以及强化服务的角度着手,打造优质体育课堂。 展开更多

关键词 普通高校 体育课程 在线教学模式 改革思路

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《针织学》课程在线教学模式改革初探 被引量：2

3

作者 许兰杰 郭昕 《轻纺工业与技术》 2018年第10期63-65,共3页

对《针织学》课程在线教学模式进行改革,改变了传统意义上的教师占主导地位的讲授方式;运用传统教学与在线教学相结合的模式,提高了学生学习的兴趣及主动学习的意识;通过分章节的在线学习及作业习题在线教学模式,督促学生及时复习本章... 对《针织学》课程在线教学模式进行改革,改变了传统意义上的教师占主导地位的讲授方式;运用传统教学与在线教学相结合的模式,提高了学生学习的兴趣及主动学习的意识;通过分章节的在线学习及作业习题在线教学模式,督促学生及时复习本章节的内容,通过设定任务时间约束学生在规定时间预习及复习完所布置的在线任务,有效地解决了以往抄作业的局面。学生通过手机查找教学资料及教学参考书,将零散的时间利用起来,达到化零为整的目的,提高了学生的学习效率。同时针对教学模式改革,在考核方式上也做了调整,由注重期末考试改为注重过程考核,加强学生在整个学期对该门课程的学习,避免期末突击复习现象。 展开更多

关键词 针织学 在线教学模式 考核方式 初探

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“MOOC+职教云+腾讯课堂+QQ 群”的高职大学英语在线教学模式研究 被引量：3

4

作者 申艺芳 《海外英语》 2021年第20期266-267,共2页

在新冠肺炎疫情期间,为了保障停课不停学顺利开展,需要积极开展线上教学模式,促进教师与学生之间深入沟通和交流,帮助学生能够掌握自主学习。传统在线课堂教学模式很难鼓励学生养成良好学习习惯,缺乏对学生有效约束,利用“MOOC+职教云+... 在新冠肺炎疫情期间,为了保障停课不停学顺利开展,需要积极开展线上教学模式,促进教师与学生之间深入沟通和交流,帮助学生能够掌握自主学习。传统在线课堂教学模式很难鼓励学生养成良好学习习惯,缺乏对学生有效约束,利用“MOOC+职教云+腾讯课堂+QQ群”的立体式管理模式,能够确保高职大学英语线上教学顺利实施,加强考核,帮助学生自主遵守教学要求,提高英语教学的整体水平。 展开更多

关键词 MOOC+职教云+腾讯课堂+QQ群 高职大学英语 在线教学模式

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大学英语听力课混合教学模式和在线教学模式比较研究 被引量：1

5

作者 王春玲 《海外英语》 2021年第4期15-17,共3页

为了更好改进大学英语听力教学,通过问卷调查和数据分析的方法对大学英语听力课的混合教学模式和在线教学模式进行比较。新冠疫情前,采用基于超星学习通的线上线下混合教学模式,根据学生不同阶段学习特点,设计课堂教学活动,丰富教学内容... 为了更好改进大学英语听力教学,通过问卷调查和数据分析的方法对大学英语听力课的混合教学模式和在线教学模式进行比较。新冠疫情前,采用基于超星学习通的线上线下混合教学模式,根据学生不同阶段学习特点,设计课堂教学活动,丰富教学内容,提高学生学习积极性。新冠疫情期间采用基于学习通的线上教学模式,进一步增加课堂活动,深化教学平台使用程度,实现师生互动。研究结果表明,在顺利实现在线教学的同时,网络环境需进一步改善。充分发挥学生主体性的同时,加强教师的启发监督作用,提高学生的学习兴趣和学习效果。 展开更多

关键词 混和教学模式 在线教学模式 比较

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食品安全学实验课程在线教学模式构建 被引量：1

6

作者 姬婧媛 《现代食品》 2023年第20期25-27,共3页

随着信息技术和互联网的迅猛发展,传统的教育方式逐渐转变为在线教学模式。食品安全学是一门实践性极强的课程,本文主要阐述了在线教学模式的概念,分析了构建食品安全学实验课程在线教学模式的意义及方法,以供参考。

关键词 食品安全学 实验课程 在线教学模式

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在线教学模式下初中英语教师身份认同现状及其对策

7

作者 杨转凯 《海外英语》 2021年第9期144-145,共2页

受疫情影响,在线直播课成为教学的主要模式,传统课堂教学受到挑战。在此背景下,教师应重新反思自己的身份。该文参照寻阳等~([1])编制的《英语教师身份认同调查问卷》(Cronbach α=.920,KMO=.828),探讨了初中英语教师身份认同现状、影... 受疫情影响,在线直播课成为教学的主要模式,传统课堂教学受到挑战。在此背景下,教师应重新反思自己的身份。该文参照寻阳等~([1])编制的《英语教师身份认同调查问卷》(Cronbach α=.920,KMO=.828),探讨了初中英语教师身份认同现状、影响因素及其策略。研究发现,初中英语教师身份认同存在一定危机,受学校、自身经历,社会等影响,并指出如何化解危机,以保证教学活动顺利进行。该研究有助于教师提高教学能力,以适应在线教学模式下的要求。 展开更多

关键词 在线教学模式 初中英语教师身份认同 现状 对策

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在线混合教学模式在服装专业课程教学中的应用路径研究

8

作者 陈孟超 《纺织报告》 2020年第4期119-121,共3页

随着网络信息化的发展以及"互联网+职业教育"现代职业教育发展的要求,越来越多的高职专业课程开设在线教学课程。通过对在线教学模式与高职服装专业课程教学特征进行对比研究,找到适合高职院校服装专业课程教学的在线混合教... 随着网络信息化的发展以及"互联网+职业教育"现代职业教育发展的要求,越来越多的高职专业课程开设在线教学课程。通过对在线教学模式与高职服装专业课程教学特征进行对比研究,找到适合高职院校服装专业课程教学的在线混合教学模式和应用路径。 展开更多

关键词 高职院校服装专业课程 在线混合教学模式 应用路径

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基于“OPAD”理论的高职思政课教学模式探究

9

作者 李晓慧 逯慧 王永丽 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2024年第4期65-69,共5页

通过文献调研、问卷调查和实证分析,揭示了线上教学资源缺乏吸引力、教学平台功能不完善、师生交互协作效果不理想、考核机制不健全等问题,针对相关问题并考虑高职院校学生特点,提出在线对分教学模式,充分发挥学生在教学中的主体作用,... 通过文献调研、问卷调查和实证分析,揭示了线上教学资源缺乏吸引力、教学平台功能不完善、师生交互协作效果不理想、考核机制不健全等问题,针对相关问题并考虑高职院校学生特点,提出在线对分教学模式,充分发挥学生在教学中的主体作用,构建良性的师生交互协作关系,并科学设计了线上教学多元评价和考核机制,可有效提升高职院校思政课在线教学效果。 展开更多

关键词 在线对分教学模式 交互协作 多元评价 考核机制

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“数据库技术与应用”课程在线教学实践研究 被引量：2

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作者 刘泽星 严晖 +2 位作者 曹岳辉 刘卫国 李小兰 《工业和信息化教育》 2020年第11期97-102,共6页

阐述了疫情防控期间“数据库技术与应用”课程利用学银在线、腾讯课堂、畅课3个平台进行教学时,在教学内容、教学组织和考核评价3个方面的实践情况,最后分析了在线教学的效果。实践表明,多平台结合的教学模式可有效地组织特殊时期的教... 阐述了疫情防控期间“数据库技术与应用”课程利用学银在线、腾讯课堂、畅课3个平台进行教学时,在教学内容、教学组织和考核评价3个方面的实践情况,最后分析了在线教学的效果。实践表明,多平台结合的教学模式可有效地组织特殊时期的教学活动,也为今后线上线下混合式教学提供了参考。 展开更多

关键词 数据库技术与应用 大规模在线开放课程 在线教学模式 混合式教学

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后疫情时代在线地理教学多元评价方式的操作路径 被引量：4

11

作者 董国海 王玉婷 《地理教学》 北大核心 2020年第15期31-34,共4页

2020年2月由新型冠状病毒引起的肺炎疫情在全国爆发,教育部及时倡导“停课不停教、停课不停学”的教育方针,于是在线教学在全国范围内被实施,但经实践发现存在较多现实问题需要及时解决,如教学评价的缺失。作为一线地理教师,笔者经过在... 2020年2月由新型冠状病毒引起的肺炎疫情在全国爆发,教育部及时倡导“停课不停教、停课不停学”的教育方针,于是在线教学在全国范围内被实施,但经实践发现存在较多现实问题需要及时解决,如教学评价的缺失。作为一线地理教师,笔者经过在线教学的实践与探索,并结合近千名不同地区、不同学校的学生现状调查,提出针对不同水平学生,应采用不同的在线教学评价方式,并呈现不同评价方式的实践案例,目标是探索一种可行的操作路径,以期对今后在线教学提供参考。 展开更多

关键词 在线教学现状 多元评价方式 在线地理教学模式 评价案例

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实体·网络·社会:泛在性非正式学习空间设计

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作者 李朔菲 《教育家》 2023年第6期21-22,共2页

近年来,指向非正式学习的变革逐渐深入人心,对学习空间提出了更高的要求——为儿童提供一种无时不在、无处不在的学习支持。因此,一种更符合当下学习理念、更适应当前教学需求的非正式学习空间亟待构建。教育信息化的发展催生了在线教... 近年来,指向非正式学习的变革逐渐深入人心,对学习空间提出了更高的要求——为儿童提供一种无时不在、无处不在的学习支持。因此,一种更符合当下学习理念、更适应当前教学需求的非正式学习空间亟待构建。教育信息化的发展催生了在线教学模式,学习空间在原先有限的、实体的空间基础上拓生出多元的、虚拟的网络空间。 展开更多

关键词 教育信息化 非正式学习 学习理念 网络空间 泛在性 教学需求 实体 在线教学模式

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