土地学的产生、概念、续分及其建设

1

作者 朱德举 朱道林 朱彤 《中国土地科学》 CSSCI 1993年第4期25-28,8,共5页

关键词 土地学 土地科学

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职继协同视角下农村继续教育课程教学改革研究

2

作者 杨戴萍 李月凤 《智慧农业导刊》 2025年第16期188-192,共5页

职继协同视角下,农村继续教育课程教学研究对于提升农村劳动力素质、服务乡村振兴具有关键作用。四川开放大学土地政策学教学在迈向职继协同高质量发展的过程中,暴露出教育资源整合不力、教学模式创新不足、课程设置不合理及学员学习积... 职继协同视角下,农村继续教育课程教学研究对于提升农村劳动力素质、服务乡村振兴具有关键作用。四川开放大学土地政策学教学在迈向职继协同高质量发展的过程中,暴露出教育资源整合不力、教学模式创新不足、课程设置不合理及学员学习积极性不高等问题。针对这些问题,应强化师资队伍协同建设、教材协同优化、创新协同教学方法、完善协同课程规划及构建协同激励机制等教学改革策略,推动四川开放大学土地政策学教学的高质量发展,实现职继协同与农村继续教育课程改革的良性互动,为乡村振兴战略实施提供人才支撑。 展开更多

关键词 职继协同 职业教育 继续教育 开放大学 土地政策学

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土地资源学研究国外文献统计与趋势展望 被引量：8

3

作者 王静 张衍毓 邵晓梅 《中国土地科学》 CSSCI 北大核心 2008年第9期72-78,81,共8页

研究目的:探寻国外土地资源学研究现状和发展趋势,以此为借鉴,探讨中国土地资源学研究重点和学科建设的基本问题。研究方法:文献统计学方法。研究结果:国外土地资源领域论文发表数量自1978年以来呈现指数增长趋势,研究内容涉及学科比较... 研究目的:探寻国外土地资源学研究现状和发展趋势,以此为借鉴,探讨中国土地资源学研究重点和学科建设的基本问题。研究方法:文献统计学方法。研究结果:国外土地资源领域论文发表数量自1978年以来呈现指数增长趋势,研究内容涉及学科比较宽泛,研究尺度不仅涉及宏观尺度,更多地涉及微观尺度,基础理论、技术方法研究比国内土地资源学研究深入。研究结论:今后中国土地资源学研究的重点将是继续深化土地资源学基础理论研究,强化土地资源技术科学的发展,强调宏观与微观有机结合。 展开更多

关键词 土地资源学 文献统计 发展重点

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土地利用学30年发展综述——兼论土地利用学的二级学科可能性和中国土地利用研究的原创性 被引量：9

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作者 林坚 张叶笑 +1 位作者 周琳 叶子君 《中国土地科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第10期15-22,F0003,共9页

研究目的:从土地利用学的产生、定义以及土地利用和土地科学的关系入手,依据独立学科成立的标准,判断土地利用学是否具有独立学科属性,并重点对土地利用学及其各研究域进行进展梳理与展望。研究方法:文献研究,综合分析。研究结果:(1)土... 研究目的:从土地利用学的产生、定义以及土地利用和土地科学的关系入手,依据独立学科成立的标准,判断土地利用学是否具有独立学科属性,并重点对土地利用学及其各研究域进行进展梳理与展望。研究方法:文献研究,综合分析。研究结果:(1)土地利用学是围绕土地开发、利用、整治与保护展开的;(2)土地利用学已具备一些基础理论,但尚未形成其所独有的核心理论,理论体系缺乏核心理论的引导与支撑;(3)近30年以来,土地利用学已形成具有中国特色的围绕土地利用分类、调查、评价以及借鉴并发展土地利用/覆被变化等方面共同构成的研究域。研究结论:(1)土地利用学研究是贯穿土地科学发展的一条主线,土地利用学涉及土地科学方方面面的研究域及其相应理论和方法,换言之,土地科学的本质相当于土地利用学;(2)按照严格的独立学科内涵和外延判断,现阶段土地利用学的核心理论、独特研究方法体系以及研究域都不甚清晰,不太符合一个独立的二级学科存在条件;(3)从中国土地利用问题研究角度看,不少和土地利用学相关的问题领域具有极强的原创性,值得高度关注。 展开更多

关键词 土地科学 土地利用学 独立学科

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试论土地复垦学 被引量：5

5

作者 胡振琪 刘海滨 《中国土地科学》 CSSCI 1993年第5期37-40,共4页

关键词 学科建设 土地科学 土地复垦学

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略论土地管理专业人才培养与土地利用规划学教学改革 被引量：11

6

作者 梅昀 陈银蓉 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2006年第6期128-132,共5页

在阐述土地资源管理专业人才培养要求与专业教育改革方向的基础上,阐述了土地利用规划学教学改革与人才综合能力培养结合的方法;为适应高等教育职能扩大化的要求,提出了深化土地利用规划学教学改革的方向,探索以学生为中心,注重学生专... 在阐述土地资源管理专业人才培养要求与专业教育改革方向的基础上,阐述了土地利用规划学教学改革与人才综合能力培养结合的方法;为适应高等教育职能扩大化的要求,提出了深化土地利用规划学教学改革的方向,探索以学生为中心,注重学生专业技能培养和个性发展的教育模式和方法。 展开更多

关键词 土地利用规划学 教学改革 教育模式

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试论土地资源学 被引量：3

7

作者 林培 《中国土地科学》 CSSCI 1992年第4期34-37,共4页

关键词 土地资源学 土地承载力 土地潜力

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《土地利用规划学》是土地科学的主导学科 被引量：8

8

作者 王家樑 《中国土地科学》 CSSCI 1994年第3期43-44,共2页

土地科学不是一门学科；它是土地学科体系整体的总称。土地利用规划学是土地学科体系中的主导学科．土地利用规划学的任务是研究保护和合理利用土地的理论和方法，是土地科学学科体系研究内容的核心．土地科学是由土地利用规划学及其分... 土地科学不是一门学科；它是土地学科体系整体的总称。土地利用规划学是土地学科体系中的主导学科．土地利用规划学的任务是研究保护和合理利用土地的理论和方法，是土地科学学科体系研究内容的核心．土地科学是由土地利用规划学及其分支学科（如土地测量学、土地资源学等）和研究保证土地合理利用相应政策措施的配套学科组成． 展开更多

关键词 土地利用规划学 土地科学 土地利用

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试论土地保护学 被引量：3

9

作者 吴克宁 《中国土地科学》 CSSCI 2003年第3期29-33,共5页

论述了土地保护学的对象、性质、理论基础、内容体系及其研究方法 ,阐述了土地保护学与其相邻学科的关系。

关键词 土地保护学 土地退化 退化防治 理论基础 经济学分析 研究方法

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《土地利用规划学》实践教学环节建设的探讨 被引量：5

10

作者 杨小艳 雍新琴 陈龙高 《安徽农学通报》 2007年第21期119-120,共2页

《土地利用规划学》是土地资源管理专业的一门专业核心课程,本文对该门课程实践教学环节建设中的有关内容进行了分析,主要包括课程教学目标、教学内容和教学体系设置,并对实践教学环节的设计进行了详细的阐述。

关键词 实践教学 课程建设 《土地利用规划学》 土地资源管理专业

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1995年土地利用规划学科建设研讨会纪要 被引量：2

11

作者 朱德举 《中国土地科学》 CSSCI 1996年第4期45-47,共3页

１９９５年土地利用规划学科建设研讨会纪要中国土地学会学术工作委员会１９９５年１２月１９～２１日中国土地学会学术工作委员会在北京召开了土地利用规划学科建设研讨会。出席会议的代表主要来自全国从事土地利用规划教学、研究和管... １９９５年土地利用规划学科建设研讨会纪要中国土地学会学术工作委员会１９９５年１２月１９～２１日中国土地学会学术工作委员会在北京召开了土地利用规划学科建设研讨会。出席会议的代表主要来自全国从事土地利用规划教学、研究和管理部门的教授、专家，共计２５人，提... 展开更多

关键词 土地利用规划学 学科建设 中国 土地学会

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土地资源学课程思政内容设计与实践 被引量：1

12

作者 刘兆顺 《安徽农业科学》 CAS 2022年第21期276-278,282,共4页

土地资源学在课程思政建设上具有得天独厚的条件。通过课程思政,从历史维度理顺我国土地文化与生态文明理念的历史渊源;从政治高度,构建我国土地改革与中华民族伟大复兴的内在逻辑,坚定“四个自信”;从战略角度,审视土地资源与“美丽中... 土地资源学在课程思政建设上具有得天独厚的条件。通过课程思政,从历史维度理顺我国土地文化与生态文明理念的历史渊源;从政治高度,构建我国土地改革与中华民族伟大复兴的内在逻辑,坚定“四个自信”;从战略角度,审视土地资源与“美丽中国”建设的支撑关系,激发学生的专业自信。阐述了土地资源学课程思政教学实践中思政元素的挖掘以及基于典型案例的知识传授与价值引领实施途径。 展开更多

关键词 土地资源学 课程思政 思政元素 典型案例

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高校转型背景下高校转型背景下《土地资源学》课程教学内容与方法改革 被引量：2

13

作者 田帅 王敬 +3 位作者 霍晶 刘辰琛 朱华 刘猛 《现代农业研究》 2019年第1期81-83,共3页

课程改革是地方本科高校转型以适应经济新常态下社会对应用型人才需求的重要内容。本文以土地资源管理专业主干课程《土地资源学》为例,针对教学中存在的问题,结合自身教学经验,提出了教学内容、教学方法改革的建议与对策。本文的研究... 课程改革是地方本科高校转型以适应经济新常态下社会对应用型人才需求的重要内容。本文以土地资源管理专业主干课程《土地资源学》为例,针对教学中存在的问题,结合自身教学经验,提出了教学内容、教学方法改革的建议与对策。本文的研究对以应用型人才培养为目标的高校课程改革具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 转型 教学改革 土地资源学

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基于问题导向的大学生批判性思维培养探讨——以土地复垦学课程为例 被引量：2

14

作者 吕春娟 陈卫国 +1 位作者 梁建财 孙则朋 《智慧农业导刊》 2023年第23期138-141,共4页

高校是培养创新创业人才的主要源头,要有所创新,必须有批判意识,但是批判性思维人才的培养又是高等教育比较缺乏的。该研究以土地整治工程专业核心课程土地复垦学为载体,以布鲁姆层级性的认知目标为理论基础,在教学过程初步探索出以学... 高校是培养创新创业人才的主要源头,要有所创新,必须有批判意识,但是批判性思维人才的培养又是高等教育比较缺乏的。该研究以土地整治工程专业核心课程土地复垦学为载体,以布鲁姆层级性的认知目标为理论基础,在教学过程初步探索出以学生为中心、以问题为导向,课堂学习—课程实习—项目训练—培养环境创设逐级递进的大学生批判性思维的培养模式;并提出课前-课中-课后三阶段问题导向模式和阶梯型问题导向的“331”模式,逐级引导学生思考,促进学生公正的批判性思维发展与形成,以适应国土综合整治人才需求。 展开更多

关键词 布鲁姆认知目标 “331”问题导向 逐级递进培养模式 批判性思维 土地复垦学

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《土地利用规划学》教材发展历程 被引量：4

15

作者 王万茂 《中国土地科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第11期113-114,共2页

规划是与人类同在并对未来事物发展进行预测和控制的基本社会活动。规划有利于减少未来的不确定性。规划就其本意而言,是一项无处不在的人类社会活动。只要关心未来,就没有任何事情比规划更重要的了。这一点在人类社会发展的任何时期概... 规划是与人类同在并对未来事物发展进行预测和控制的基本社会活动。规划有利于减少未来的不确定性。规划就其本意而言,是一项无处不在的人类社会活动。只要关心未来,就没有任何事情比规划更重要的了。这一点在人类社会发展的任何时期概莫能外。由于“规划悖论”的存在,充分证明了规划不是可有可无,但也不是无所不能,这才是科学的规划观。 展开更多

关键词 人类社会活动 人类社会发展 《土地利用规划学》 发展历程 预测和控制 不确定性 无处不在

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《土地资源学》教学改革的探讨 被引量：6

16

作者 莫治新 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2007年第4期106-,120,共2页

《土地资源学》课程是资源环境专业的一门专业概论课,为了使学生既能掌握该学科的基础理论体系,又能及时了解学科的最新前沿,通过教学内容、教学方法等方面的改革来有效地提高该课程的教学质量。

关键词 土地资源学 教学改革

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国土空间规划背景下土地利用规划学课程内容体系重构与教学模式探索 被引量：7

17

作者 冯应斌 《农业与技术》 2021年第20期174-176,共3页

本文分析了新时期国土空间规划复合型人才培养现实需要,阐明了《土地利用规划学》课程教学改革的必然性及其路径。根据知识-能力-素质“三位一体”人才培养要求和国土空间规划体系实践现实需求,从基础概念与理论模块、总体规划编制模块... 本文分析了新时期国土空间规划复合型人才培养现实需要,阐明了《土地利用规划学》课程教学改革的必然性及其路径。根据知识-能力-素质“三位一体”人才培养要求和国土空间规划体系实践现实需求,从基础概念与理论模块、总体规划编制模块、专项规划编制模块、详细规划编制模块、规划实施监督管理模块等方面提出了《土地利用规划学》课程教学内容体系重构思路。在“互联网+”时代,课程理论教学应依托在线优质教育资源,采取线上学习和线下学习混合,引入案例教学、讨论教学等互动式教学方法,实践(实习)教学重点关注学生的实际动手能力和沟通表达能力。强调多元化教学评价方式改革,适当增加学习过程性考核及其分值权重。 展开更多

关键词 国土空间规划 土地利用规划学 教学内容 教学手段 教学评价

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土地资源学教学内容与教学方式的改革探讨 被引量：1

18

作者 温善菊 《河南农业》 2009年第6X期22-23,共2页

土地资源学是农业资源与环境专业的一门专业课程,土地资源学课程体系设置及教学质量直接影响国土资源人才的培养,笔者结合近几年教学和实际工作的经验总结了该课程的特点,提出了进行该门课程改革的几点建议。

关键词 土地资源学 国土资源 教学效果 环境专业 卫片 我国土地资源 课程体系设置 中国土地资源 农业资源 未利用地

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1980—2017年中国土地资源学发展研究 被引量：16

19

作者 尤南山 蒙吉军 +1 位作者 李枫 郭力仁 《中国土地科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第11期4-15,F0002,共13页

研究目的:明确土地资源学核心研究内容和学科地位,系统总结1980—2017年中国土地资源学研究的重要进展,划分土地资源学发展的主要阶段及各个阶段重要成果,指出土地资源学未来研究的方向和重点。研究方法:文献计量法。研究结果:中国土地... 研究目的:明确土地资源学核心研究内容和学科地位,系统总结1980—2017年中国土地资源学研究的重要进展,划分土地资源学发展的主要阶段及各个阶段重要成果,指出土地资源学未来研究的方向和重点。研究方法:文献计量法。研究结果:中国土地资源学发展可划分为三个阶段:(1)以土地生产力为核心的起步阶段(1980—1999年),形成了全国和区域尺度的农林牧业适宜性评价与特定作物适宜性评价方法,建立了"中国1∶100万土地资源图"评价体系,提出了城镇土地经济评价和城镇土地分等定级流程,制定了区域土地资源生产力和人口承载力计算方法;(2)以土地可持续利用为核心的上升阶段(2000—2009年),GIS技术在土地适宜性评价中取得了普遍运用,农用地分等定级研究逐步转向实践,土地可持续利用评级体系初步形成;(3)以土地生态为核心的稳定阶段(2010—2017年),土地评价已从单纯的资源或经济评价向资源、社会、经济与生态环境的综合评价转变,土地生态评价成为了土地评价的热点,土地多功能评价框架取得共识。研究结论:土地资源学在未来的发展中应不断完善学科理论体系、解决社会经济发展中的人地矛盾、改进研究问题的方法手段。 展开更多

关键词 土地管理 土地资源学 综述 研究进展 展望 中国

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基于OBE-CDIO融合理念的土地资源学课程改革探索

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作者 刘慧芳 《安徽农学通报》 2023年第19期148-151,共4页

针对土地资源学教学中的短板,在国家一流本科专业建设背景下,融入OBE-CDIO理念,增添思政元素,从加强多学科知识交叉融合、搭建课程信息平台、加强土地资源类竞赛、建立多元化课程考核体系等维度进行改革探索。按照以学生为主体,成果为导... 针对土地资源学教学中的短板,在国家一流本科专业建设背景下,融入OBE-CDIO理念,增添思政元素,从加强多学科知识交叉融合、搭建课程信息平台、加强土地资源类竞赛、建立多元化课程考核体系等维度进行改革探索。按照以学生为主体,成果为导向,梳理土地资源利用全过程,塑造学生工程项目思维为目标的课程改革,实现复合型人才培养目标。 展开更多

关键词 国家一流本科专业 OBE-CDIO理念 土地资源学 课程改革

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