关于建立我国教育标准的思考——兼论UNESCO《国际教育标准分类法》的主要内容 被引量：16

1

作者 楚江亭 郭德侠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第10期11-16,共6页

作为一个国家教育标志和衡量尺度的教育标准,具有监测、评价、预测和解释教育发展的多种功能。为了促进我国教育的发展,克服凭经验办教育的历史缺陷,我国应该尽快建立自己的教育标准。联合国教科文组织的《国际教育标准分类法》值得我... 作为一个国家教育标志和衡量尺度的教育标准,具有监测、评价、预测和解释教育发展的多种功能。为了促进我国教育的发展,克服凭经验办教育的历史缺陷,我国应该尽快建立自己的教育标准。联合国教科文组织的《国际教育标准分类法》值得我们借鉴。 展开更多

关键词 教育标准 《国际教育标准分类法》 功能 教育课程 教育等级

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于《国际教育标准分类法(2011)》构建中国现代职业教育体系 被引量：28

2

作者 和震 李玉珠 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期127-135,共9页

《国际教育标准分类法》是国际上普遍认可和推广的教育分类方法,其2011年修订版本中将教育分为普通/学术教育和职业/专业教育两种基本类型,体现出一种普职分工合作、相异又相融通的教育理念,为学习者终身教育服务。基于此,构建中国现代... 《国际教育标准分类法》是国际上普遍认可和推广的教育分类方法,其2011年修订版本中将教育分为普通/学术教育和职业/专业教育两种基本类型,体现出一种普职分工合作、相异又相融通的教育理念,为学习者终身教育服务。基于此,构建中国现代职业教育体系,应体现出职业教育体系内部的上下贯通、外部的普职融通,但又不能局限于此,构建中国现代职业教育体系还应实现普职比例协调、职业教育体系内部各层级协调以及高质量发展的目标。 展开更多

关键词 《国际教育标准分类法(2011)》 现代职业教育体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于《国际教育标准分类法(2011年)》的现代职业教育体系构建 被引量：18

3

作者 赖晓琴 《职业技术教育》 北大核心 2012年第28期19-22,共4页

UNESCO于2011年修订的《国际教育标准分类法(2011年)》以终身教育理念为指导思想,构建起了与普通教育体系并行的完整职业教育体系,强调加强教育体系间的沟通衔接,为受教育者提供多种教育路径。其对我国的启示是:延伸职业教育等级,拓展... UNESCO于2011年修订的《国际教育标准分类法(2011年)》以终身教育理念为指导思想,构建起了与普通教育体系并行的完整职业教育体系,强调加强教育体系间的沟通衔接,为受教育者提供多种教育路径。其对我国的启示是:延伸职业教育等级,拓展职业教育功能,拓宽职业教育入学门槛,加强职业教育内部的衔接及普职之间的沟通渗透,形成等级完整、多元渗透的职业教育体系。 展开更多

关键词 《国际教育标准分类法(年)》 现代职业教育体系 教育等级 教育路径

在线阅读 下载PDF 职称材料

新《国际教育标准分类法》与职业教育学制 被引量：17

4

作者 余祖光 《中国职业技术教育》 1998年第11期41-44,共4页

引言《国际教育标准分类法》（英文名缩写为ＩＳＣＥＤ）是１９７８年教科文组织第２０届大会批准的一份重要文件，其作用是“供各国国内和国际上收集、汇编和提出可比较的教育指标与统计数据。”近２０年来，这一分类法得到世界各国的... 引言《国际教育标准分类法》（英文名缩写为ＩＳＣＥＤ）是１９７８年教科文组织第２０届大会批准的一份重要文件，其作用是“供各国国内和国际上收集、汇编和提出可比较的教育指标与统计数据。”近２０年来，这一分类法得到世界各国的普遍采用，提高了教育信息工作的科学... 展开更多

关键词 中等职业教育 《国际教育标准分类法》 教育学制 教学计划 高等职业教育 职业技术教育 职业教育体系 职业学校 多元办学主体 劳务市场

在线阅读 下载PDF 职称材料

新版“国际教育标准分类”对我国高职发展的启示 被引量：19

5

作者 郭扬 《教育与职业》 北大核心 1999年第6期12-15,共4页

关键词 中国 高等职业教育 定位 “国际教育标准分类” 教育体系 高等职业学校 入学条件 课程结构 教育层次

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职商科国际教育标准之研究与借鉴——以广东工贸职业技术学院为例 被引量：6

6

作者 倪春丽 《职教论坛》 北大核心 2018年第10期117-120,共4页

对接国际教育标准是高职商科教育国际化的必要之举。研究表明,悉尼协议(Sydney Accord)、美国学历资格框架(Degree Qualifications Profile, DQP)等国际教育标准存在共性,均吸收了成果导向教育(Outcome Based Education, OBE)理论成果,... 对接国际教育标准是高职商科教育国际化的必要之举。研究表明,悉尼协议(Sydney Accord)、美国学历资格框架(Degree Qualifications Profile, DQP)等国际教育标准存在共性,均吸收了成果导向教育(Outcome Based Education, OBE)理论成果,通过难度和学习量实现各级各类资格的区别与联系,它们依托统一的素质模型呼应政府、行企、学校、学生多方面需求,以一系列独立可衡量的成果组合明晰人才培养规格。以国际标准为参照,商务管理专业构建了体现成果导向教育要求的专业教学标准。 展开更多

关键词 国际教育标准 成果导向教育 教学标准 高职 商科

在线阅读 下载PDF 职称材料

国际职业与教育分类标准视野下我国职业体系与教育体系之间的关系 被引量：13

7

作者 谢莉花 余小娟 尚美华 《职业技术教育》 北大核心 2017年第28期74-79,共6页

职业体系与教育体系是相对独立又相互作用的两大社会子系统。由国际职业体系与教育体系分类标准的变迁历程看出,二者伴随发展,逐步实现了分类上的对应和标准上的协调。相比较而言,我国职业体系与教育体系仍存在等级、结构和内容的匹配... 职业体系与教育体系是相对独立又相互作用的两大社会子系统。由国际职业体系与教育体系分类标准的变迁历程看出,二者伴随发展,逐步实现了分类上的对应和标准上的协调。相比较而言,我国职业体系与教育体系仍存在等级、结构和内容的匹配偏差及由此带来的二者之间沟通融合上的问题。对此,我国未来职业体系与教育体系的协调发展应着力转变职业体系划分的视角与结构,理清教育体系的等级与衔接,重塑两者之间的关联以及构建衔接与贯通的国家资格体系。 展开更多

关键词 职业体系 教育体系 国际标准职业分类 国际教育标准分类

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国高等职业教育层次结构的调整——基于国际高等教育标准分类(2011) 被引量：10

8

作者 杨勇 董显辉 《职教论坛》 北大核心 2013年第19期29-33,共5页

文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知... 文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知识为衔接内容等建议,从而构成专科、本科和研究生层次的高等职业教育层次结构。 展开更多

关键词 国际高等教育标准分类 高等职业教育 层次结构 调整

在线阅读 下载PDF 职称材料

国际基础教育质量标准:趋势、类型及对我们的启示 被引量：10

9

作者 苏红 《中小学管理》 北大核心 2011年第12期20-23,共4页

制定教育质量国家标准已成为世界各国推动教育改革与发展的主要内容。对国际上基于标准提升教育质量的共同趋势进行了分析,对国际教育质量标准及其监测框架的基本类型进行了介绍,对国际上的典型案例进行了阐释,指出了国际教育质量标准... 制定教育质量国家标准已成为世界各国推动教育改革与发展的主要内容。对国际上基于标准提升教育质量的共同趋势进行了分析,对国际教育质量标准及其监测框架的基本类型进行了介绍,对国际上的典型案例进行了阐释,指出了国际教育质量标准的构建与实施对我国建立国家教育质量标准体系的几点启示。 展开更多

关键词 国际基础教育质量标准 教育质量国家标准 OECD教育质量标准 国际教育成就评价协会 学业成就 PISA

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于《国际中文教育中文水平等级标准》的中文文本难度自动分级研究——以HSK中高级阅读文本为例 被引量：5

10

作者 丁安琪 张杨 兰韵诗 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期81-92,共12页

文本难度自动分级是指通过一系列计算机自动计算,实现对文本难度级别自动识别。该研究依托2021年发布的《国际中文教育中文水平等级标准》,提取其基本汉字、词汇、语法特征,使用基于BERT的神经网络预训练模型来提取文本语义特征,融合以... 文本难度自动分级是指通过一系列计算机自动计算,实现对文本难度级别自动识别。该研究依托2021年发布的《国际中文教育中文水平等级标准》,提取其基本汉字、词汇、语法特征,使用基于BERT的神经网络预训练模型来提取文本语义特征,融合以上两类特征构建多维特征集,并对比多种特征组合方式以及多种机器学习算法对于HSK中高级阅读文本的难度分级效果。实验结果表明:随机森林算法对HSK中高级阅读文本分级效果最优;单一维度中,语义特征对文本难度识别精确率最高,词汇次之;《国际中文教育中文水平等级标准》对HSK中高级阅读文本具有较强指导意义。 展开更多

关键词 文本难度分级 HSK 《国际中文教育中文水平等级标准》 BERT

在线阅读 下载PDF 职称材料

联合国教科文组织确立国际高等教育标准

11

作者 陈忱 《职业技术教育》 北大核心 2003年第6期6-7,共2页

关键词 联合国教科文组织 国际高等教育标准 教育服务贸易 信息技术

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国职业教育体系的现代性构建 被引量：7

12

作者 王江涛 俞启定 《职业技术教育》 北大核心 2016年第10期8-14,共7页

构建和完善现代化职业教育体系成为当前我国职业教育改革中的一项战略决策。学制作为职业教育体系的主要呈现形式,也曾经历百余年的演变。职业教育体系中目前存在着中高职衔接不顺畅、职业教育与普通教育缺乏沟通、职业培训功能发挥有... 构建和完善现代化职业教育体系成为当前我国职业教育改革中的一项战略决策。学制作为职业教育体系的主要呈现形式,也曾经历百余年的演变。职业教育体系中目前存在着中高职衔接不顺畅、职业教育与普通教育缺乏沟通、职业培训功能发挥有待增强等根本问题。借鉴《国际教育标准分类(2011)》,构建一个开放、融通、多元,"纵向上不同层次教育相互衔接,横向上不同类别教育相互沟通"的现代化职业教育体系。 展开更多

关键词 职业教育体系 现代性 国际教育标准分类 学制

在线阅读 下载PDF 职称材料

从辽宁省开展初等职业教育年活动说开去

13

作者 纪芝信 《职业技术教育》 北大核心 1998年第17期28-29,共2页

关键词 职业教育问题 辽宁省 职业技术教育 农村地区 初等 普及九年义务教育 农村经济 农村初中 国际教育标准分类法 大力发展

在线阅读 下载PDF 职称材料