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职业教育改革发展应关注的几个问题——兼论国家职业教育改革试验区的功能与任务 被引量:3
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作者 严全治 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2011年第25期4-8,共5页
为推动我国职业教育的健康发展。教育部先后与天津、四川、河南、广西、三峡库区等地共建了国家职业教育改革试验区,对职业教育发展进行了富有成效的探索。为职业教育的改革积累了不少的经验。但是,这些探索微观的多,宏观的少,还没... 为推动我国职业教育的健康发展。教育部先后与天津、四川、河南、广西、三峡库区等地共建了国家职业教育改革试验区,对职业教育发展进行了富有成效的探索。为职业教育的改革积累了不少的经验。但是,这些探索微观的多,宏观的少,还没有在制度上有所突破。作为国家职业教育改革试验区应该在转变职业教育的发展方式、调整职业学校布局结构以及提高财政投入有效性等方面作出探索和尝试.如果职业教育在大的宏观发展上没有大的转变.就难以有大的突破。 展开更多
关键词 职业教育 国家职业教育改革试验区 学校布局 学生资助
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河南省国家职业教育改革试验区建设探究
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作者 李冬平 《成人教育》 2012年第4期70-71,共2页
河南省国家职业教育改革试验区建设具有重要意义。创新职业教育体制、完善教师队伍、推进校企合作、加强交流等是推进国家职业教育改革试验区建设的有效策略。
关键词 职业教育 国家职业教育改革试验区 河南省 建设
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国家职业教育改革试验区:主题转型与发展建议 被引量:3
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作者 牛凤莲 陈朝阳 +1 位作者 凌瑛 胡斌武 《职业技术教育》 北大核心 2017年第34期14-19,共6页
自2005年以来,全国共建成国家职业教育改革试验区12个。试验区主要以探索职业教育发展新模式、职业教育与区域经济协调发展新模式、建立健全职业教育制度为主题,但存在着政府统筹管理能力有待加强,农村职业教育发展水平有待提高,区域职... 自2005年以来,全国共建成国家职业教育改革试验区12个。试验区主要以探索职业教育发展新模式、职业教育与区域经济协调发展新模式、建立健全职业教育制度为主题,但存在着政府统筹管理能力有待加强,农村职业教育发展水平有待提高,区域职业教育特色有待凸显等问题。基于此,试验区建设应进一步加大政府统筹力度,完善职业教育体制机制,大力推进职业教育供给侧结构性改革,加快发展农村职业教育。 展开更多
关键词 国家职业教育改革试验区 职业教育体制改革 职业教育制度 农村职业教育
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新时代国家职业教育改革试验区何去何从——基于12个已建试验区的反思与展望 被引量:6
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作者 平和光 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2019年第5期57-66,共10页
从2005年起,教育部先后与天津、河南、四川、三峡库区、广西、辽宁、山东潍坊、安徽皖江、黑龙江、浙江宁波、重庆、甘肃共建了12个国家职业教育改革试验区。各试验区聚焦自身改革发展存在的重点和难点问题,在力量上坚持了政府主导、目... 从2005年起,教育部先后与天津、河南、四川、三峡库区、广西、辽宁、山东潍坊、安徽皖江、黑龙江、浙江宁波、重庆、甘肃共建了12个国家职业教育改革试验区。各试验区聚焦自身改革发展存在的重点和难点问题,在力量上坚持了政府主导、目标上坚持了清晰可行、任务上坚持了具体明确、动力上坚持了制度突破、在落实上坚持了政策推进,从而促进了职业教育较大发展,主要表现为法规政策体系不断完善、经费投入力度不断加大、职业教育发展规模不断扩大、师资队伍水平不断提升、体制机制改革有所突破。但是,职业教育发展改革试验仍然存在一些问题,如观念有待进一步转变、站位有待进一步高远、特色有待进一步凸显、协同有待进一步加强、力度有待进一步推进。进入新时代,面对新矛盾、新问题、新目标,国家职业教育改革试验区建设应当更加突出改革试验的规律性、人本性、问题性、协调性、创新性。 展开更多
关键词 新时代 国家职业教育改革试验区 特点 经验 问题 趋势
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国家职业教育改革试验区的优化路径 被引量:2
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作者 顾坤华 王明伦 《职教论坛》 北大核心 2011年第25期9-12,共4页
在国家区域振兴战略引领下,部省共建“职业教育改革试验区”的新机制应运而生,其前提是改革,关键是创新,核心是示范,动力是体制机制,目的是实现职业教育与经济社会的和谐发展。因此,在思想上,必须认清人才培养、产业发展、企业... 在国家区域振兴战略引领下,部省共建“职业教育改革试验区”的新机制应运而生,其前提是改革,关键是创新,核心是示范,动力是体制机制,目的是实现职业教育与经济社会的和谐发展。因此,在思想上,必须认清人才培养、产业发展、企业创新的内在联系;在行动上,必须对接、服务和支撑国家发展战略的实施;在保障上,必须从国家法制层面、国家政策层面、中央财政层面和体制机制层面等多方面支持“职业教育改革试验区”建设。 展开更多
关键词 职业教育改革试验区 部省共建 功能与定位 优化与创新
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国家职业教育改革试验区建设的研究 被引量:2
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作者 齐兰芬 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第24期16-19,34,共5页
共建国家职业改革试验区是教育贯彻落实科学发展观、促进国家经济社会发展、推进职业教育科学发展、破解职业教育难题的需要。天津国家职业教育改革试验区建设基于滨海新区建设和环渤海地区开发的背景,在区域发展战略中具有举足轻重的... 共建国家职业改革试验区是教育贯彻落实科学发展观、促进国家经济社会发展、推进职业教育科学发展、破解职业教育难题的需要。天津国家职业教育改革试验区建设基于滨海新区建设和环渤海地区开发的背景,在区域发展战略中具有举足轻重的意义。为保证试验区建设在高起点上健康快速发展.充分发挥其先行先试的功能,需要进行一系列理论和实践探讨。本文概括课题组研究成果,提出关于试验区发展定位、建设着力点以及职业教育改革的一些建议,与各位同仁交流探讨。 展开更多
关键词 职业教育 改革 试验区
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国家职业教育改革试验区经验推广建议 被引量:1
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作者 齐兰芬 《职业技术教育》 北大核心 2009年第27期23-23,共1页
试验区建设的根本目的是带动全国各地区职业教育的发展。因此,对试验区改革经验的推广可以体现试验区的试验效益,检验、丰富和发展试验成果的内容,有利于普及职业教育和提高教师素质。为此,国家职业教育改革试验区应做好三项工作:... 试验区建设的根本目的是带动全国各地区职业教育的发展。因此,对试验区改革经验的推广可以体现试验区的试验效益,检验、丰富和发展试验成果的内容,有利于普及职业教育和提高教师素质。为此,国家职业教育改革试验区应做好三项工作:一是加强试验区改革经验的知识管理。对改革经验进行知识管理, 展开更多
关键词 职业教育改革 试验区 经验推广 改革经验 知识管理 教师素质
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教育部和天津市政府签订协议 共建国家职业教育改革试验区 被引量:1
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作者 高原 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第26期14-14,共1页
本刊讯(记者高原):2005年8月19日,天津市市长戴相龙、教育部部长周济分别代表天津市人民政府和教育部在天津签订协议,决定在天津市共建"国家职业教育改革试验区".
关键词 职业教育改革 教育部部长 签订协议 天津市 试验区 国家 共建 市政府 2005年
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“国家职业教育改革试验区”实施方案确定 被引量:1
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《职教论坛》 2006年第05S期38-38,共1页
教育部和天津市人民政府联合制定的《国家职业教育改革试验区建设实施方案》3月28日正式出台。这标志着天津市作为国家职业教育改革试验区,职业教育改革试验的发展方向确定。
关键词 职业教育改革 试验区 国家 市人民政府 改革试验 天津市 教育
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天津国家职业教育改革试验区建设给我们的启示 被引量:1
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作者 郭国侠 《河南农业》 2012年第18期4-5,共2页
天津国家职业教育改革试验区建设成效显著,对地处中部的河南国家职业教育改革试验区建设具有重要启示:整合职教资源,倾力建设高标准职业教育园区,是实现职业教育跨越发展的重要途径;加大经费投入,大幅提高实训基地水平,是培育职业教育... 天津国家职业教育改革试验区建设成效显著,对地处中部的河南国家职业教育改革试验区建设具有重要启示:整合职教资源,倾力建设高标准职业教育园区,是实现职业教育跨越发展的重要途径;加大经费投入,大幅提高实训基地水平,是培育职业教育特色的重要物质保障;全面推行工学结合的技能型人才培养新模式,进一步加强"双师型"教师队伍建设,是国家职业教育改革试验区的应有之义;中外合作接轨发达国家职业教育,东西部合作引领中西部职业教育发展,是国家职业教育改革试验区的重要责任;继往开来再建示范区,谱写职业教育改革创新新篇章,是国家职业教育改革试验区发展的必然选择。 展开更多
关键词 职业教育 改革 试验区 建设 启示
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教育部与天津共建国家职业教育改革试验区
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《职教论坛》 2005年第10S期38-38,共1页
天津市市长戴相龙、教育部部长周济分别代表天津市人民政府和教育部8月19日在天津签定协议.决定在天津市共建“国家职业教育改革试验区”。
关键词 职业教育改革 教育部部长 天津市 试验区 国家 共建 市人民政府 戴相龙 周济
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金融改革政策对城市经济韧性的影响研究——基于国家金融改革试验区设立的准自然实验 被引量:3
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作者 李晓龙 袁帅强 《重庆大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期63-78,共16页
习近平总书记在党的二十大报告中对新时代城市建设工作作出重大战略部署,指出要打造宜居、韧性、智慧城市,建立高质量的城市生态系统和安全系统。经济韧性是经济体维护经济安全进而实现经济可持续发展的关键能力,在建设“韧性城市”、... 习近平总书记在党的二十大报告中对新时代城市建设工作作出重大战略部署,指出要打造宜居、韧性、智慧城市,建立高质量的城市生态系统和安全系统。经济韧性是经济体维护经济安全进而实现经济可持续发展的关键能力,在建设“韧性城市”、维护城市经济安全等环节中起到关键作用。作为中国金融改革的抓手,国家金融改革试验区有利于强化金融服务实体经济能力、防范化解金融风险,在提升经济韧性方面发挥着重要作用,对于建设“韧性城市”以及中国经济实现持续稳定健康发展具有重要意义。文章将国家金融改革试验区设立视作准自然实验,尝试将金融改革政策与城市经济韧性纳入同一分析框架,基于2011—2020年中国277个地级城市面板数据,采用多时点双重差分模型实证检验金融改革政策对城市经济韧性的影响及其作用机制,并进一步讨论金融改革政策对不同规模、不同地理区位城市的政策效果差异。研究结果表明:金融改革政策显著提升了城市经济韧性,这一结论在考虑智慧城市建设政策、创新型城市试点政策以及低碳城市试点政策等的叠加影响后依然成立;平行趋势检验、安慰剂检验、内生性处理、更换被解释变量以及变更样本时间区间等稳健性检验进一步证实了结论的可靠性;机制检验表明,金融改革政策对城市经济韧性的政策效果主要通过增强信贷可得性和提高资本配置效率来实现;从异质性角度来看,相比于规模较大城市与南方城市,金融改革政策对规模较小城市和北方城市的政策效果更强。因此,文章建议建设更多特色鲜明、功能完备的金融改革试验区,进一步扩大金融改革试验区辐射范围,带动试点城市及周边城市经济韧性提升;建立增强信贷可得性、提高资本配置效率的长效机制,借助行政手段和财政手段,充分发挥信贷可得性以及资本配置效率在金融改革政策影响城市经济韧性过程中的积极作用;加大对规模较小城市和北方城市的政策资源倾斜,增加上述地区金融改革试验区试点数量,优化当地金融供给结构和资本市场环境,提高当地政府对经济的引导能力,从而提升城市经济韧性。 展开更多
关键词 金融改革政策 城市经济韧性 国家金融改革试验区 双重差分模型 信贷可得性 资本配置效率
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黑龙江职业教育新使命——黑龙江省教育厅副厅长辛宝忠谈“国家现代农村职业教育改革试验区”建设 被引量:1
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作者 张韦韦 《教育与职业》 北大核心 2013年第31期64-68,共5页
2012年7月,教育部与黑龙江省人民政府签署协议,共建“国家现代农村职业教育改革试验区”。这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》颁布以来,教育部与地方政府签订的第一个国家现代农村职业教育改革试验区共建协议,... 2012年7月,教育部与黑龙江省人民政府签署协议,共建“国家现代农村职业教育改革试验区”。这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》颁布以来,教育部与地方政府签订的第一个国家现代农村职业教育改革试验区共建协议,也是我国第一个以农村职业教育改革为试点的省部共建试验区。黑龙江省是我国最大的商品粮基地,在这里建设“国家现代农村职业教育改革试验区”意义重大,既需要它发挥示范引领作用,也需要它为农村职业教育改革寻求突破点,为我国职业教育又好又快发展提供经验和借鉴模式。成立一年来,试验区建设情况如何?近期,本刊记者专访了黑龙江省教育厅副厅长辛宝忠。 展开更多
关键词 黑龙江省教育 教育改革 农村职业 职业教育 试验区 副厅长 国家 现代
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农村综合改革试验区农民职业教育与培训需求调查与分析:云浮1000个农户样本 被引量:1
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作者 潘意志 程丹丹 《国家林业局管理干部学院学报》 2014年第3期32-39,共8页
农民是农村综合改革试验区的建设主体和现代农业发展的实践者。实现农业增产、农民增收、农村发展的目标,关键要加强农民职业教育与培训。根据云浮市农村综合改革试验区1000个农户家庭的调查,可知农村综合改革试验区农民职业教育与培训... 农民是农村综合改革试验区的建设主体和现代农业发展的实践者。实现农业增产、农民增收、农村发展的目标,关键要加强农民职业教育与培训。根据云浮市农村综合改革试验区1000个农户家庭的调查,可知农村综合改革试验区农民职业教育与培训存在着经费不足、多部门管理、师资力量不足、立法滞后等问题。完善农村综合改革试验区农民职业教育与培训,要建立健全农民职业教育法律法规和制度体系,加快制定现代职业农民的职业标准,根据现代职业农民的需求选择培训内容,加大农民职业教育与培训的财政投入。 展开更多
关键词 农村综合改革试验区 农民 职业教育与培训
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结构功能理论视角下职业教育改革试验区的制度创新反思——以河南省为例 被引量:1
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作者 王为东 《职业技术教育》 北大核心 2012年第19期44-48,共5页
结构功能理论认为,系统结构对系统功能有决定性影响。当前,河南职业教育改革试验区的创新要素很多,但功能未能完全发挥,亟需在系统论指导下优化制度结构。试验区在职业教育主体、形式、层次、专业及课程等各方面已构建了基本的制度结构... 结构功能理论认为,系统结构对系统功能有决定性影响。当前,河南职业教育改革试验区的创新要素很多,但功能未能完全发挥,亟需在系统论指导下优化制度结构。试验区在职业教育主体、形式、层次、专业及课程等各方面已构建了基本的制度结构,为实现改革试验的功能奠定了基础。为深化创新内涵、提升制度层次,须结合时代特征及理论与实践成果,调整制度创新要素的位置和方向,以形成利于功能发挥的制度结构。 展开更多
关键词 结构功能理论 职业教育改革试验区 制度创新 河南省
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教育部与广西共建国家民族地区职业教育改革试验区
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《教育与职业》 北大核心 2009年第10期110-110,共1页
3月11日,教育部、广西壮族自治区政府共建国家民族地区职业教育综合改革试验区协议签字仪式在北京举行。教育部部长周济、广西壮族自治区党委书记、人大常委会主任郭声琨分别在签字仪式上作重要讲话。周济、广西壮族自治区主席马飚共... 3月11日,教育部、广西壮族自治区政府共建国家民族地区职业教育综合改革试验区协议签字仪式在北京举行。教育部部长周济、广西壮族自治区党委书记、人大常委会主任郭声琨分别在签字仪式上作重要讲话。周济、广西壮族自治区主席马飚共同签署了共建国家民族地区职业教育综合改革试验区的协议。 展开更多
关键词 广西壮族自治区 职业教育改革 教育部部长 民族地区 试验区 教育综合改革 人大常委会主任 签字仪式
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英国职业教育市场化改革的背景、举措与挑战
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作者 荣艳红 刘义国 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期98-112,共15页
20世纪六七十年代英国职业教育的新需求为市场化改革提供了充足的理由,撒切尔政府发动的改革被其后的历届政府所继承和发展。当前英国职业教育市场化改革立足于市场本位的价值观和政府的引领与保障之上,与此同时,构建企业需求导向的管... 20世纪六七十年代英国职业教育的新需求为市场化改革提供了充足的理由,撒切尔政府发动的改革被其后的历届政府所继承和发展。当前英国职业教育市场化改革立足于市场本位的价值观和政府的引领与保障之上,与此同时,构建企业需求导向的管理结构、创建企业主导的质量标准、吸引企业更多的投资、引导各类机构开展生源和资助竞争、创建政府与市场相结合的问责机制是改革的重心所在。英国职业教育市场化改革带来的挑战远比成效多。资助政策频繁变动导致的发展不稳定、复杂的资助系统带来的行政负担、企业作用发挥不佳和职业教育整体水平难以提升等是其中最突出的挑战。英国中央政府的强力管控、市场信号扭曲和市场化管理方法不足等是其挑战出现的主要原因。中国职业教育市场化改革应在平衡政府与市场力量的同时,选取正确的市场信号和采用多种管理手段。 展开更多
关键词 英国 职业教育 市场化改革 国家管控
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职业教育服务新型城镇化的探索与思考——甘肃省国家职业教育助推城镇化建设试验区建设进行中 被引量:2
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作者 刘红 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第7期16-21,共6页
“城镇化还是中国最大的内需所在!”2016年1月22日国务院常务会议上,李克强总理如是说。我国将继续深入推进以人为核心的新型城镇化,更大释放内需潜力。
关键词 城镇化建设 职业教育 教育服务 试验区 甘肃省 国务院常务会议 国家 李克强
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产教深度融合 校企双元育人——《国家职业教育改革实施方案》解读 被引量:262
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作者 石伟平 郝天聪 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第7期93-97,共5页
长期以来,推进职业教育产教融合、校企合作,一直是我国职业教育改革的逻辑主线。《国家职业教育改革实施方案》的颁布,同样延续了这一逻辑主线,并为解决新时期职业教育产教融合、校企合作问题提出针对性的改革举措。主要包括,坚持知行... 长期以来,推进职业教育产教融合、校企合作,一直是我国职业教育改革的逻辑主线。《国家职业教育改革实施方案》的颁布,同样延续了这一逻辑主线,并为解决新时期职业教育产教融合、校企合作问题提出针对性的改革举措。主要包括,坚持知行合一、工学结合,加快人才培养模式改革;推动校企全面加强深度合作,构建校企"命运共同体";打造一批高水平实训基地,深化区域产教融合力度;多措并举打造"双师型"教师队伍,完善职教师资培养制度;推进职业教育与培训一体化建设,消除管理体制障碍。 展开更多
关键词 国家职业教育改革实施方案》 产教融合 校企合作 双元育人
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新时代职业教育服务能力提升的“定”与“变”——《国家职业教育改革实施方案》学习体会 被引量:21
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作者 佛朝晖 马志超 《职业技术教育》 北大核心 2019年第9期7-11,共5页
职业教育是与经济社会发展联系最紧密的一种教育类型,必须提升服务能力,走产教融合、校企合作的发展道路。职业教育服务能力是衡量职业教育现代化的重要指标,这与职业教育本质属性、职业教育政策贯彻遵循的原则和'有为有位'实... 职业教育是与经济社会发展联系最紧密的一种教育类型,必须提升服务能力,走产教融合、校企合作的发展道路。职业教育服务能力是衡量职业教育现代化的重要指标,这与职业教育本质属性、职业教育政策贯彻遵循的原则和'有为有位'实践发展的内在要求紧密联系。2019年1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,将职业教育放在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置,并对职业教育服务能力提升的坚守与创新提出要求。通过对《实施方案》的深入学习,体会到职业教育服务的目标、范围和路径上应坚持'服务需求、服务区域,走校企合作之路';职业教育服务内容要扩展到中小学劳动教育和职业启蒙教育,服务功能更加强化培训,服务对象扩大到军人和农民。 展开更多
关键词 新时代 职业教育 服务能力 国家职业教育改革实施方案
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