农林类高职园林专业教育赋能乡村振兴的路径研究

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作者 付蓉 《农业灾害研究》 2025年第3期13-15,共3页

随着乡村振兴战略的深入实施,园林专业教育在促进农业现代化和建设美丽乡村中扮演着重要角色。通过深入探讨农林类高职园林专业教育赋能乡村振兴的逻辑机制,分析了农林类高职园林专业教育赋能乡村振兴面临的现实困境,提出了相应的路径,... 随着乡村振兴战略的深入实施,园林专业教育在促进农业现代化和建设美丽乡村中扮演着重要角色。通过深入探讨农林类高职园林专业教育赋能乡村振兴的逻辑机制,分析了农林类高职园林专业教育赋能乡村振兴面临的现实困境,提出了相应的路径,如精准定位和专业设置优化、提高教学质量、完善园林职业培训体系以及加强乡村文明建设,为园林专业教育提供实践指导,以更好地支持乡村振兴战略的实施,推动农村经济和文化的全面发展。 展开更多

关键词 园林专业教育 农林类高职 乡村振兴

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乡村振兴背景下园林专业教育与创新创业教育融合途径探析 被引量：2

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作者 杨洪升 杨东红 +2 位作者 李丽丽 王长平 程海涛 《农业与技术》 2022年第19期172-174,共3页

在乡村振兴背景下,构建和谐新农村建设,展现新农村活力,实现农村产业兴旺、生态宜居、生活富裕是落实乡村振兴战略发展的关键工作内容。为了进一步推动我国乡村振兴战略的发展,将创新创业教育融合至园林专业教育十分重要,其有效融合能... 在乡村振兴背景下,构建和谐新农村建设,展现新农村活力,实现农村产业兴旺、生态宜居、生活富裕是落实乡村振兴战略发展的关键工作内容。为了进一步推动我国乡村振兴战略的发展,将创新创业教育融合至园林专业教育十分重要,其有效融合能够让大学生将自身的新理念、专业技能等加入到创新创业中。本文主要探析乡村振兴背景下园林专业教育与创新创业教育融合的具体途径,旨在带动乡村地区经济发展的同时,提高人才培养质量,成就学生个人的价值。 展开更多

关键词 乡村振兴 园林专业教育 创新创业教育 融合途径

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路易斯安那州立大学风景园林专业教育 被引量：4

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作者 郭丽 陈其兵 闫晓俊 《园林》 2019年第9期14-19,共6页

美国路易斯安那州立大学风景园林专业为美国最好的风景园林专业之一。本文通过解读其风景园林专业历史、专业学位体系、专业课程设置及专业教学,分析路易斯安那州立大学风景园林专业教育的经验,以供我国风景园林专业教育参考借鉴。

关键词 风景园林 理论研究 路易斯安那州立大学 风景园林专业教育

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广东高校园林专业教育发展浅论 被引量：2

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作者 张文英 钟耿涛 《广东园林》 2003年第3期10-14,共5页

本文通过文献资料研究和社会实际调查,认真分析了广东高校园林专业教育的现状及存在问题,提出了在21世纪广东园林高等教育应采取的若干发展对策建议。

关键词 广东 高校 园林专业教育 21世纪 森林公园 风景名胜区 城市绿化

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服务战略,响应需求——新时代风景园林专业教育“产学研融合”实践体系探索 被引量：23

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作者 钟姝 张云路 李雄 《中国园林》 CSCD 北大核心 2021年第11期28-32,共5页

中国社会主义建设进入新时代,中国风景园林肩负着新的时代责任与使命,风景园林专业教育面临着新的机遇与挑战。在分析国家教育政策调整、社会进步需求及行业发展趋势三方面新背景的基础上,提出了当前中国风景园林专业教育发展应当秉承... 中国社会主义建设进入新时代,中国风景园林肩负着新的时代责任与使命,风景园林专业教育面临着新的机遇与挑战。在分析国家教育政策调整、社会进步需求及行业发展趋势三方面新背景的基础上,提出了当前中国风景园林专业教育发展应当秉承的新理念。进一步阐述了新时代风景园林专业教育"产学研融合"实践方向包括响应国家战略、服务重大项目、响应人民需求、探索学科发展四大革新方面。最后从教学培养机制、教学实践体系、教学团队组合、教学模式拓展和教学平台建设的角度出发,提出了具体的构建策略,以期为新时代我国风景园林专业教育水平的高质量提升提供理论支撑和发展指引。 展开更多

关键词 风景园林 高等教育 风景园林专业教育 产学研融合 实践体系

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高职园林专业教育与创业教育的融合

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作者 黄贝娜 《湖北农机化》 2019年第24期51-51,共1页

本文对高职园林专业教育与创业教育的融合问题进行了探讨,从阐述高职园林专业教育的不足入手,进一步分析了创业教育发展现状,最后提出了促进二者融合的设想。

关键词 高职园林专业教育 创业教育 现状 融合方法

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浅谈园林专业教育中学生汇报能力的培养

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作者 谢秀丽 《现代园艺》 2019年第3期170-172,共3页

方案汇报是园林规划设计流程中的重要一环,学生的展示与汇报能力培养成了园林专业教育中一项不可或缺的任务。以肇庆学院园林专业教育为例,对各课程中学生的汇报能力培养及学生课堂汇报存在的问题进行分析,并提出了教学策略。

关键词 园林专业教育 汇报能力 培养

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从职业的社会需求看我国的风景园林本科专业教育 被引量：10

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作者 傅娅 谷学治 《中国园林》 北大核心 2010年第2期70-73,共4页

从专业教育工作者与职业风景园林师的双向视角,探讨了当今时代背景下风景园林本科专业教育与行业职业化发展之间的必然联系,分析了职业风景园林师所必须具备的素养条件,提出在大学园林专业的本科教育阶段中,以设计课程为核心,建立完善的... 从专业教育工作者与职业风景园林师的双向视角,探讨了当今时代背景下风景园林本科专业教育与行业职业化发展之间的必然联系,分析了职业风景园林师所必须具备的素养条件,提出在大学园林专业的本科教育阶段中,以设计课程为核心,建立完善的KAS教学培养计划是培养高素质职业化风景园林师的重要途径。 展开更多

关键词 风景园林 风景园林专业教育 本科教育 职业化培养

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风景园林本科专业人居环境科学教育初探——以桂林理工大学为例 被引量：1

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作者 尹旭红 《现代园艺》 2016年第6期205-206,共2页

经济、社会的快速发展使得人居环境建设得到人们的普遍关注。人居环境科学体系的建立为进一步探索与改善人类的生存环境奠定了理论基础。风景园林专业教育应适应社会发展的需要,注重培养并提高学生对人居环境科学的认知。本文以桂林理... 经济、社会的快速发展使得人居环境建设得到人们的普遍关注。人居环境科学体系的建立为进一步探索与改善人类的生存环境奠定了理论基础。风景园林专业教育应适应社会发展的需要,注重培养并提高学生对人居环境科学的认知。本文以桂林理工大学为例,结合专业设置的特点,提出人居环境科学知识应渗透于风景园林专业的教学体系,进而逐步形成有自身特色的专业教育,为相关专业的发展以及地方人居环境建设提供新思路与新方法。 展开更多

关键词 人居环境科学 风景园林专业教育

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多元主体评价机制下新形态风景园林专业教材建构——以南京林业大学《园林规划设计》第四版教材建设为例 被引量：4

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作者 赵欣杰 董琳 +2 位作者 汪辉 陈硕蕾 王浩 《中国园林》 CSCD 北大核心 2022年第12期52-57,共6页

为把握信息技术与教育教学深度融合的发展机遇,探索符合风景园林专业特色的新形态教材的建设路径,南京林业大学风景园林规划设计教学团队以《园林规划设计》第四版教材修订为契机,构建学生、教师、社会从业者等多方主体参与的多元主体... 为把握信息技术与教育教学深度融合的发展机遇,探索符合风景园林专业特色的新形态教材的建设路径,南京林业大学风景园林规划设计教学团队以《园林规划设计》第四版教材修订为契机,构建学生、教师、社会从业者等多方主体参与的多元主体评价机制,结合线上问卷调查与线下研讨会,针对不同人群进行教材建设意见调研。将各方主体意见进行分析、对比与整合,从价值导向引领、学科前沿把握、学科交叉融合、信息技术联动及在线课程建设5个层面构建新形态风景园林专业教材建设体系。通过对本系列教材优化路径的探索,以期为高校风景园林专业教材建设提供参考,也为风景园林教育的优化改革提供新思路。 展开更多

关键词 风景园林 多元主体评价 园林规划设计 新形态教材 风景园林专业教育 南京林业大学

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对风景园林专业规范编制的思考 被引量：4

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作者 刘滨谊 李瑞冬 《中国园林》 北大核心 2013年第6期10-12,共3页

阐述了对于风景园林专业规范的理解、规范编制的目的、规范编制的原则。从专业基本知识、专业基本能力、专业基本素质三方面,详细论述了风景园林专业的培养目标和规格。从风景园林专业知识体系、专业实践体系、专业创新体系三方面的教育... 阐述了对于风景园林专业规范的理解、规范编制的目的、规范编制的原则。从专业基本知识、专业基本能力、专业基本素质三方面,详细论述了风景园林专业的培养目标和规格。从风景园林专业知识体系、专业实践体系、专业创新体系三方面的教育,探讨了风景园林专业教学基本内容。从师资队伍、选用教材、图书资料、实习基地及教学经费等内容,阐述了风景园林专业的基本教学条件。 展开更多

关键词 风景园林 风景园林本科专业教育 专业规范 规范编制

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2021年中国风景园林教育大会顺利召开

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作者 舒婷婷 《园林》 2021年第7期110-111,共2页

2021年是风景园林和园林专业教育诞生70周年、风景园林学正式成为一级学科10周年。为更好地探索时代命题、促进中国风景园林教育事业的高质量发展、为全国广大风景园林教育工作者和相关从业者提供交流研讨和协同创新的平台,2021年中国... 2021年是风景园林和园林专业教育诞生70周年、风景园林学正式成为一级学科10周年。为更好地探索时代命题、促进中国风景园林教育事业的高质量发展、为全国广大风景园林教育工作者和相关从业者提供交流研讨和协同创新的平台,2021年中国风景园林教育大会于5月2930日在北京召开。《园林》学刊编辑部作为行业媒体出席。 展开更多

关键词 风景园林教育 风景园林学 协同创新 交流研讨 园林专业教育 时代命题 一级学科

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生境花园：风景园林设计基础中的实践教学 被引量：35

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作者 刘晖 李莉华 +1 位作者 董芦笛 杨建辉 《中国园林》 北大核心 2015年第5期12-16,共5页

风景园林设计是风景园林专业教育的核心知识领域,注重实体空间场地与行为活动、生境群落、工程技术以及图纸表达之间关系的能力培养,在设计基础教学阶段就应训练学生这种整体的专业思维能力。基于示范基地建设的实践教学,是保证设计基... 风景园林设计是风景园林专业教育的核心知识领域,注重实体空间场地与行为活动、生境群落、工程技术以及图纸表达之间关系的能力培养,在设计基础教学阶段就应训练学生这种整体的专业思维能力。基于示范基地建设的实践教学,是保证设计基础教学达到这一要求的重要环节。西安建筑科技大学的生境花园建设,是专业教育中对空间场所认知、植物生命认知、风景园林工程认知等方面要求的载体,是风景园林设计基础教育中体验、观察、测绘和表达等实践训练的重要基地。 展开更多

关键词 风景园林 风景园林专业教育 设计基础 生境花园 实践教学 教学实践基地

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