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文化回应:地方公费师范生回归乡土的教育之路被引量：6: 1; 作者许家盘李如密《教育理论与实践》北大核心 2024年第25期27-34,共8页; 地方公费师范生是乡村教师队伍的重要力量,是推动乡村教育振兴的生力军,其培养质量影响着乡村教育的发展质量。当前,职后地方公费师范生在教育实践中面临着无法为乡村学生提供文化适宜的教学和难于融入乡土世界的“离乡”困境。困境的... 展开更多; 关键词文化回应地方公费师范生乡土文化乡村教育回归乡土; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于乡土回归延展性策划的乡村特色风貌营建--以昆山阳澄湖地区乡村为例: 2; 作者沈一婷郭海鞍《中国城市林业》 2024年第6期173-179,共7页; 已有关于乡村风貌的研究主要集中在市域或县域等宏观尺度下的地域特色评价与优化策略,缺乏对村民主体视角与文化网络研究,而客体视角下的宏观策略运用至单个乡村微观建筑与景观风貌营建时又会出现乡土特色浮于建筑外观形式､后续村民使... 展开更多; 关键词乡村风貌乡土回归延展性策划; 在线阅读下载PDF 职称材料

群体社会化理论下流动儿童社会化的三种倾向与乡土回归被引量：8: 3; 作者吴志明《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期19-23,33,共6页; 流动中国的到来伴随着流动儿童的规模增长。群体社会化理论认为,父母和家庭在儿童社会化过程中并没有显著的影响,儿童社会化主要是在同伴群体的同化过程中实现的。流动儿童群体与父母远离家乡熟人社区,流浪在乡土文化之外,在陌生的城市... 展开更多; 关键词流动儿童社会化群体社会化理论乡土回归; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡土回归与农村教育:农村基础教育的目标与定位被引量：11: 4; 作者苗睿岚《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第16期24-27,共4页; 农村基础教育在基础性上的城市化可能意味着一种进步,但在文化性上的一体化却可能是一种危机。那种将农村基础教育问题转化为所谓"留农教育"与"离农教育"的争论和冲突,是一种错误的、不明智的判断。农村基础教育的... 展开更多; 关键词乡土回归农村基础教育逃离与留守文化与信仰留农与离农乡村社会伦理; 在线阅读下载PDF 职称材料

论乡村教师作为乡村知识分子身份的式微被引量：60: 5; 作者唐松林丁璐《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期52-56,共5页; 乡村教师之于乡村的知识分子身份,随着现代文明与教师专业化的发展而日渐式微:其"知识者"角色正在弱化,其"文化人"身份正在消失,其"政治精英"地位正在旁落;他们在追逐与城市教师趋同的专业化过程中,其创... 展开更多; 关键词乡村教师知识分子回归内心回归乡土; 在线阅读下载PDF 职称材料

台湾新诗60年的历程及其特殊贡献被引量：1: 6; 作者古远清《学术研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期147-153,共7页; 台湾新诗是一座重镇,在中国新诗乃至世界华文新诗地图上均占据重要地位。它在参与建构祖国新诗中做出了特殊的历史贡献:丰富了中国当代新诗表现生活的空间;在文革期间,台湾新诗更是填补了中国当代新诗的大片空白;在表现中西文化冲突等... 展开更多; 关键词台湾新诗现代诗回归乡土乱象丛生; 在线阅读下载PDF 职称材料

特岗教师离职倾向影响因素探析被引量：2: 7; 作者骆四铭任丽红李琼《教学与管理》 2023年第3期30-33,共4页; 通过对河北、河南、湖北和新疆四省区119名特岗教师的调查发现,婚姻稳定性、人际关系满意度、心理情感满意度、福利待遇和教师专业化发展水平对特岗教师离职倾向存在显著影响,精神需求无法满足是特岗教师离职的关键因素。要关心特岗教... 展开更多; 关键词特岗教师离职倾向乡土回归激励留人城乡轮岗; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文化回应:地方公费师范生回归乡土的教育之路被引量：6: 1; 作者许家盘李如密; 机构南宁师范大学教育科学学院南京师范大学课程与教学研究所; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第25期27-34,共8页; 基金江苏省研究生科研与实践创新计划项目“民族地区文化回应性教学问题研究”(项目编号:KYCX22_1431)的阶段性研究成果。; 文摘地方公费师范生是乡村教师队伍的重要力量,是推动乡村教育振兴的生力军,其培养质量影响着乡村教育的发展质量。当前,职后地方公费师范生在教育实践中面临着无法为乡村学生提供文化适宜的教学和难于融入乡土世界的“离乡”困境。困境的突破需要引入文化回应的教育理念,深刻理解文化回应的教育意蕴。基于文化回应的视角,地方公费师范生的职前培养中存在的乡土文化疏离、个体经验“冷遇”和协同培养缺失等问题,影响了地方公费师范生文化回应素养的生成及乡土情怀的厚植,阻碍了地方公费师范生回归乡土的实现。帮助地方公费师范生由“离乡人”回归为“在乡人”,需要以文化回应性课程与教学为抓手,在课程中渗透乡土知识,在教学中观照个体经验,在培养中展开多方协同。; 关键词文化回应地方公费师范生乡土文化乡村教育回归乡土; Keywords cultural response local tuition-free teacher candidate local culture rural education return to rural area; 分类号 G659.21 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于乡土回归延展性策划的乡村特色风貌营建--以昆山阳澄湖地区乡村为例: 2; 作者沈一婷郭海鞍; 机构天津大学建筑学院中国建筑设计研究院有限公司; 出处《中国城市林业》 2024年第6期173-179,共7页; 基金国家重点研发计划资助“零碳建筑示范工程研究与实施”(2022YFC3803305-04)。; 文摘已有关于乡村风貌的研究主要集中在市域或县域等宏观尺度下的地域特色评价与优化策略,缺乏对村民主体视角与文化网络研究,而客体视角下的宏观策略运用至单个乡村微观建筑与景观风貌营建时又会出现乡土特色浮于建筑外观形式､后续村民使用难以持续等问题。由此,为解决特色风貌自主营建中可持续回归的问题,文章区别于以“自上而下”的客体视角,将文化阐释学主体视角下的“深度描写”法与建筑策划方法结合,提出在三维度延展的过程中,推动主体自主阐释下特色可持续演变的乡土回归延展性策划方法,并以江苏苏州昆山阳澄湖片区乡村特色风貌营建为例,详细阐释策划不断扩展延伸的过程。最后,提出未来研究展望,即可借助层次分析法､无人机､摄像机等空间扫描和人工智能识别技术建立量化数据库,加强风貌演变与策划内容调整的关联机制研究,形成一套营建全过程中预测问题并及时调整的策划体系。; 关键词乡村风貌乡土回归延展性策划; Keywords rural landscape returning to native land extended planning; 分类号 TU982.29 [建筑科学—城市规划与设计]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名群体社会化理论下流动儿童社会化的三种倾向与乡土回归被引量：8: 3; 作者吴志明; 机构美国伊利诺伊大学; 出处《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期19-23,33,共6页; 文摘流动中国的到来伴随着流动儿童的规模增长。群体社会化理论认为,父母和家庭在儿童社会化过程中并没有显著的影响,儿童社会化主要是在同伴群体的同化过程中实现的。流动儿童群体与父母远离家乡熟人社区,流浪在乡土文化之外,在陌生的城市具有缺乏同伴群体的特点。作为弱势群体,他们能否顺利完成社会化无疑是一个令人担忧的社会现实问题。从社会化研究的三种角度审视流动儿童,发现其社会化的过程伴随着乡土文化的断裂、畸形人格的形成和个体角色的模糊的三种倾向。营建一个具有同伴群体现象和稳定社会文化交流传递机制的社会环境是引导流动儿童群体健康社会化的现实路径。本文把这一过程称为"乡土回归"。; 关键词流动儿童社会化群体社会化理论乡土回归; 分类号 C913.5 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡土回归与农村教育:农村基础教育的目标与定位被引量：11: 4; 作者苗睿岚; 机构扬州大学教育科学学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第16期24-27,共4页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学校道德教育与新农村文化建设研究"(项目编号:14JJD880012)的阶段性研究成果; 文摘农村基础教育在基础性上的城市化可能意味着一种进步,但在文化性上的一体化却可能是一种危机。那种将农村基础教育问题转化为所谓"留农教育"与"离农教育"的争论和冲突,是一种错误的、不明智的判断。农村基础教育的目标应该保持开放性,既包含保持与城市化教育同步的基础性,又具有体现乡村伦理信仰的价值性,并把重塑乡村少年的文化自信作为主要目标。农村基础教育首先需要解决的是文化与信仰的问题,以及乡村社会伦理体系的重建问题,这是农村基础教育必须坚持的基本价值和应有的教育定位,应把守护乡村文明和坚定文化自信作为农村基础教育的重要使命和责任。; 关键词乡土回归农村基础教育逃离与留守文化与信仰留农与离农乡村社会伦理; Keywords returning to the local rural basic education escape and left-behind culture and religion cultivatingfarmers and cultivating citizens rural social ethic; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论乡村教师作为乡村知识分子身份的式微被引量：60: 5; 作者唐松林丁璐; 机构湖南大学教育科学研究院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期52-56,共5页; 基金教育部人文社会科学研究项目"背景与肖像:农村教师职业生涯状况及对策研究"[09YJA880035]; 文摘乡村教师之于乡村的知识分子身份,随着现代文明与教师专业化的发展而日渐式微:其"知识者"角色正在弱化,其"文化人"身份正在消失,其"政治精英"地位正在旁落;他们在追逐与城市教师趋同的专业化过程中,其创造力、判断力与反思力等均在发生全面退化。帮助乡村教师回归内心,融入生活,回归乡土,是回归乡村教师知识分子身份与促进其专业化发展的重要力量源泉。; 关键词乡村教师知识分子回归内心回归乡土; Keywords village teacher intellectuals regression to heart regression to rural; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名台湾新诗60年的历程及其特殊贡献被引量：1: 6; 作者古远清; 机构中国新文学学会中南财经政法大学新闻学院中文系; 出处《学术研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期147-153,共7页; 文摘台湾新诗是一座重镇,在中国新诗乃至世界华文新诗地图上均占据重要地位。它在参与建构祖国新诗中做出了特殊的历史贡献:丰富了中国当代新诗表现生活的空间;在文革期间,台湾新诗更是填补了中国当代新诗的大片空白;在表现中西文化冲突等方面有自己的特殊经验。; 关键词台湾新诗现代诗回归乡土乱象丛生; 分类号 I209.9 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名特岗教师离职倾向影响因素探析被引量：2: 7; 作者骆四铭任丽红李琼; 机构华中科技大学教育科学研究院; 出处《教学与管理》 2023年第3期30-33,共4页; 文摘通过对河北、河南、湖北和新疆四省区119名特岗教师的调查发现,婚姻稳定性、人际关系满意度、心理情感满意度、福利待遇和教师专业化发展水平对特岗教师离职倾向存在显著影响,精神需求无法满足是特岗教师离职的关键因素。要关心特岗教师婚恋问题提升其归属感,加强人文关怀满足其“社会人”需求,大力实施乡村振兴战略,实现乡土回归,落实“城乡轮岗”式观摩学习和实效培训以提高专业化发展,提高福利待遇激励留人,降低特岗教师的离职倾向。; 关键词特岗教师离职倾向乡土回归激励留人城乡轮岗; 分类号 G525.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	文化回应:地方公费师范生回归乡土的教育之路	许家盘李如密	《教育理论与实践》北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于乡土回归延展性策划的乡村特色风貌营建--以昆山阳澄湖地区乡村为例	沈一婷郭海鞍	《中国城市林业》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	群体社会化理论下流动儿童社会化的三种倾向与乡土回归	吴志明	《中国青年研究》 CSSCI 北大核心	2012	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	乡土回归与农村教育:农村基础教育的目标与定位	苗睿岚	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2017	11	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论乡村教师作为乡村知识分子身份的式微	唐松林丁璐	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2013	60	在线阅读下载PDF 职称材料
6	台湾新诗60年的历程及其特殊贡献	古远清	《学术研究》 CSSCI 北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	特岗教师离职倾向影响因素探析	骆四铭任丽红李琼	《教学与管理》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料