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由问责走向合作：美国中小学教师评价PAR模式研究
被引量：
6
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作者
郝世文
饶从满
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第10期90-95,共6页
美国教师同行协助与审查(PAR)模式在美国教师同行评价实践中最具代表性,该模式将同行审查与同行协助两种功能整合在一起,兼具形成性评价和总结性评价的功能。PAR模式由同行协助审查小组负责实施,对不同类型教师的教学程序、课堂管理、...
美国教师同行协助与审查(PAR)模式在美国教师同行评价实践中最具代表性,该模式将同行审查与同行协助两种功能整合在一起,兼具形成性评价和总结性评价的功能。PAR模式由同行协助审查小组负责实施,对不同类型教师的教学程序、课堂管理、学科知识和专业责任等内容开展常态化评价。PAR模式在促进教师专业教学文化、改善各方关系和促进优秀教师留任等方面具有突出优点,对我国中小学教师评价具有很好的借鉴意义。
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关键词
美国
中小学教师评价
同行协助与审查
PAR模式
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题名
由问责走向合作：美国中小学教师评价PAR模式研究
被引量：
6
1
作者
郝世文
饶从满
机构
东北师范大学
沈阳大学师范学院
东北师范大学国际与比较教育研究所
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第10期90-95,共6页
基金
全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“高校研究生课程国际化现状评价研究”（DIA150298）
东北师范大学博士生拔尖创新人才支持计划支持项目
文摘
美国教师同行协助与审查(PAR)模式在美国教师同行评价实践中最具代表性,该模式将同行审查与同行协助两种功能整合在一起,兼具形成性评价和总结性评价的功能。PAR模式由同行协助审查小组负责实施,对不同类型教师的教学程序、课堂管理、学科知识和专业责任等内容开展常态化评价。PAR模式在促进教师专业教学文化、改善各方关系和促进优秀教师留任等方面具有突出优点,对我国中小学教师评价具有很好的借鉴意义。
关键词
美国
中小学教师评价
同行协助与审查
PAR模式
Keywords
America
teacher evaluation
peer assistance and review
PAR model
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
由问责走向合作：美国中小学教师评价PAR模式研究
郝世文
饶从满
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019
6
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