摘要
美国教师同行协助与审查(PAR)模式在美国教师同行评价实践中最具代表性,该模式将同行审查与同行协助两种功能整合在一起,兼具形成性评价和总结性评价的功能。PAR模式由同行协助审查小组负责实施,对不同类型教师的教学程序、课堂管理、学科知识和专业责任等内容开展常态化评价。PAR模式在促进教师专业教学文化、改善各方关系和促进优秀教师留任等方面具有突出优点,对我国中小学教师评价具有很好的借鉴意义。
The American teacher Peer Assistance and Review model is the most representative in the United States teacher peer evaluation practice. This model combined peer review and peer assistance, which has formative and summative evaluation functions. This model is governed by a PAR panel. The PAR panel normally evaluates the teaching procedures, classroom management, subject knowledge, and professional responsibilities of different types of teachers. The model of PAR has outstanding advantages in advancing the professional teaching culture of teachers,improving relations with many aspects and promoting the retention of outstanding teachers. It has important reference significance in the evaluation of primary and secondary school teachers in China.
作者
郝世文
饶从满
HAO Shiwen;RAO Congman(Northeast Normal University,Changchun Jiin 130024;Shenyang University,Shenyang Liaoning 110041)
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第10期90-95,共6页
Modern Education Management
基金
全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“高校研究生课程国际化现状评价研究”（DIA150298）
东北师范大学博士生拔尖创新人才支持计划支持项目
作者简介
郝世文(1982-),男,辽宁建平人,东北师范大学博士生,沈阳大学师范学院讲师,主要从事比较高等教育、教师教育研究;饶从满(1966-),男,安徽六安人,东北师范大学国际与比较教育研究所所长,《外国教育研究》主编,教授,博士生导师,主要从事教师教育研究。
