教师联合同伴反馈的实践合作学习模式在创伤护士救护技能培训中的应用 被引量：5

1

作者 刘湘萍 谢拉 +1 位作者 付洁 程晶 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第18期73-76,共4页

目的 探索基于实践合作学习模式的教师反馈联合同伴反馈在创伤护士救护技能培训中的应用效果。方法 按培训时间将创伤护士分为两组,2023年6-9月参加中国创伤救治培训护理版课程培训的护士514人为对照组,7-10月参加培训的护士510人为试... 目的 探索基于实践合作学习模式的教师反馈联合同伴反馈在创伤护士救护技能培训中的应用效果。方法 按培训时间将创伤护士分为两组,2023年6-9月参加中国创伤救治培训护理版课程培训的护士514人为对照组,7-10月参加培训的护士510人为试验组。对照组按常规进行创伤救护技能培训,试验组实施基于实践合作学习模式的教师反馈联合同伴反馈的培训方法。培训结束后,对参加培训的创伤护士进行创伤救护知识考核,对试验组进行创伤急救团队配合技能考核,对28名学员进行课后座谈以了解应用效果。结果 试验组创伤救护知识考核成绩显著高于对照组(P<0.05);试验组创伤急救团队配合技能考核总分为85.41±8.68;座谈显示,学员认为此培训形式新颖,可使成员熟悉并掌握创伤急救团队配合流程,团队配合顺畅,但感觉培训压力较大。结论 基于实践合作学习模式的教师反馈联合同伴反馈的创伤救护技能培训,能提高创伤护士创伤救护知识,更好地掌握团队配合技能。 展开更多

关键词 创伤护士 创伤救护 实践合作学习模式 教师反馈 同伴反馈 团队配合 在职培训

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合作学习模式培训对社区护士健康教育效果的影响 被引量：13

2

作者 刘晓芳 胡艳宁 +3 位作者 龙秀红 钟美容 蒋娟 农兰欣 《护理学杂志》 2010年第8期71-73,共3页

目的探讨合作学习模式培训对社区护士健康教育效果的影响。方法对39名社区护士采取以问题为基础、以学员为主体、以教师为引导的小组合作学习式模式培训96个学时,受训社区护士利用所学知识和方法对社区居民进行健康教育干预。比较培训... 目的探讨合作学习模式培训对社区护士健康教育效果的影响。方法对39名社区护士采取以问题为基础、以学员为主体、以教师为引导的小组合作学习式模式培训96个学时,受训社区护士利用所学知识和方法对社区居民进行健康教育干预。比较培训前后社区护士对居民的健康教育效果。结果培训后社区居民常用健康评价指标、健康知识与健康行为评分较培训前显著提高,对社区健康教育护理服务的满意率显著提高(P<0.05,P<0.01)。结论合作学习模式为社区护士创设了主动参与的学习环境和教学情景,有利于社区护士健康教育能力的提高。 展开更多

关键词 社区护士 合作学习模式 健康教育 社区居民

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高职商务英语阅读合作学习模式课堂研究 被引量：3

3

作者 宋春梅 肖学农 《职教论坛》 北大核心 2012年第11期39-41,共3页

以合作学习理论为框架,通过实验方法检验合作学习模式在高职商务英语阅读课堂中的实施效果。研究结果表明,采用合作学习模式能够提高学生使用阅读策略的频率,能够提高学生商务英语阅读成绩。

关键词 合作学习模式 阅读策略 阅读成绩

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合作学习模式在教学中的误区及其破解 被引量：6

4

作者 曾红梅 《教学与管理》 北大核心 2018年第24期101-103,共3页

国家实施基础教育综合改革以来,＂合作学习＂打破传统的课堂学习模式渐渐进入了人们的视野,并成为广泛推广的主流学习模式。但是,多数人对它的了解不足,陷入误区,主要包括认知理念上的误区、课堂运用上的误区以及惯性思维形成的误区。... 国家实施基础教育综合改革以来,＂合作学习＂打破传统的课堂学习模式渐渐进入了人们的视野,并成为广泛推广的主流学习模式。但是,多数人对它的了解不足,陷入误区,主要包括认知理念上的误区、课堂运用上的误区以及惯性思维形成的误区。改革过程中误区是不可避免的,重要的是发现并消除误区。可以通过辩证看待新模式、构建真合作课堂、积极适应合作学习多种策略,多元性消除误区。 展开更多

关键词 合作学习模式 课堂教学 误区 破解

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自主-合作学习模式在舞蹈啦啦队训练中的应用研究——以上海交通大学为例 被引量：4

5

作者 丁宁 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第10期85-87,共3页

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法等方法,将自主-合作学习模式应用于上海交通大学舞蹈啦啦队训练中,实验得出,这种教学模式可以达到预期的训练目标,队员在专项技术、艺术表现力、自我激活能力、自我制定计划能... 采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法等方法,将自主-合作学习模式应用于上海交通大学舞蹈啦啦队训练中,实验得出,这种教学模式可以达到预期的训练目标,队员在专项技术、艺术表现力、自我激活能力、自我制定计划能力、自我监控能力、自我评价能力、群体凝聚力、合作能力等方面均有较大提升,并较之传统方法有一定优势。 展开更多

关键词 自主-合作学习模式 上海交通大学 舞蹈啦啦队

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把合作学习模式引进对外汉语课堂 被引量：5

6

作者 张捷鸿 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2009年第2期141-145,共5页

合作学习模式具有深厚的理论基础和具体的策略体系,是一种富有创意和实效的新型教学方法。在对外汉语教学中引入合作学习模式可以有效地利用教学资源,增加课堂教学的交流量和信息量,提高学习效果;同时也有助于学生发挥自身的潜能,培养... 合作学习模式具有深厚的理论基础和具体的策略体系,是一种富有创意和实效的新型教学方法。在对外汉语教学中引入合作学习模式可以有效地利用教学资源,增加课堂教学的交流量和信息量,提高学习效果;同时也有助于学生发挥自身的潜能,培养合作精神,提高综合素质。 展开更多

关键词 合作学习模式 对外汉语教学 小组合作学习 互动

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基于合作学习模式的《概论》课探究性实践设计与实施 被引量：5

7

作者 刘湘辉 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第6期60-63,共4页

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课组织开展基于合作学习模式的探究性实践,符合中央关于高校思想政治理论课教学改革的方向和要求。《概论》课开展这一教学实践,在内容选择上必须注重探究内容的现实性、新颖性和可行性,... 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课组织开展基于合作学习模式的探究性实践,符合中央关于高校思想政治理论课教学改革的方向和要求。《概论》课开展这一教学实践,在内容选择上必须注重探究内容的现实性、新颖性和可行性,在组织实施上必须以团队按步骤严格展开,使学生在合作探究的实践中,知悉科学探究的方法,获得社会性学习与发展,坚定对中国特色社会主义的"四个自信"并为之奋斗。 展开更多

关键词 合作学习模式 探究性实践 毛泽东思想)中国特色社会主义理论体系概论

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农业院校大学公共英语教学中合作学习模式的应用

8

作者 刘爽 《农村农业农民》 2021年第16期57-58,共2页

农业院校开展小组合作学习模式下的公共英语教学存在着诸多挑战,需要教师在教学实践中通过一些方式和手段进行有效的调整,提升合作学习模式的有效性。

关键词 农业院校 公共英语 合作学习模式 大学英语

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小学语文阅读教学中合作学习模式的反思与完善 被引量：33

9

作者 万银洁 《语文建设》 北大核心 2016年第7Z期17-18,共2页

合作学习模式对于学生团队精神、竞争意识和自学能力的培养,都有着很好的促进作用。然而,合作学习模式作为小学语文阅读教学提高教学质量的重要改革方向,在我国仍处于早期的试验阶段,在具体实践中存在很多需要解决的问题。必须通过相应... 合作学习模式对于学生团队精神、竞争意识和自学能力的培养,都有着很好的促进作用。然而,合作学习模式作为小学语文阅读教学提高教学质量的重要改革方向,在我国仍处于早期的试验阶段,在具体实践中存在很多需要解决的问题。必须通过相应的针对性措施对合作学习模式加以完善,才能充分发挥其促进小学语文阅读教学质量提高的作用。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 合作学习模式

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“小学数学教学法”课程中合作学习模式的探究 被引量：16

10

作者 叶宁 《教育与职业》 北大核心 2014年第5期118-119,共2页

文章将合作学习引入到"小学数学教学法"的课程学习中,探究了理论知识学习、教学技能掌握学习和教学专题研究三方面的合作学习模式,从模式构建的指导思想和模式步骤上加以阐述,旨在使小学职前教师的培养工作与小学基础教育改... 文章将合作学习引入到"小学数学教学法"的课程学习中,探究了理论知识学习、教学技能掌握学习和教学专题研究三方面的合作学习模式,从模式构建的指导思想和模式步骤上加以阐述,旨在使小学职前教师的培养工作与小学基础教育改革发展有效衔接。 展开更多

关键词 “小学数学教学法” 合作学习模式

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关于生本理念下小学数学合作学习模式研究 被引量：3

11

作者 杨晓蕾 《现代农村科技》 2017年第8期85-85,共1页

"生本理念"是在小学教育工作中常见的教学理念,是指以学生为本,围绕学生制定教学计划。这一理念教学效果优异,有助于提升小学生的数学成绩。

关键词 生本理念 数学 合作学习模式

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基于滞后序列分析的学生合作学习行为模式研究 被引量：5

12

作者 白洁琼 周晶 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第10期52-58,共7页

采用滞后序列分析法对合作学习过程中学生的学习行为模式进行量化分析,结果发现,学生在合作学习的过程中,小组成员之间产生了9条具有显著意义的学习行为序列,其中代表学习者正在进行高阶思维以及知识建构的行为序列占70%;在合作解决问... 采用滞后序列分析法对合作学习过程中学生的学习行为模式进行量化分析,结果发现,学生在合作学习的过程中,小组成员之间产生了9条具有显著意义的学习行为序列,其中代表学习者正在进行高阶思维以及知识建构的行为序列占70%;在合作解决问题过程中,产生了3条具有显著价值的行为序列路径,解释了小组成员是如何互相支持、围绕着共同的目标解决问题的。合作学习有助于学生理解和建构知识,形成问题解决等高阶思维,进而提高课堂参与度。分析学生在合作学习情境中的学习行为,能够帮助教师把握学生的学习行为模式,诊断影响学习效果的潜在问题,从而调整教学策略以促进其获得更好的学习结果。 展开更多

关键词 学生 合作学习 合作学习行为模式 滞后序列分析 问题情境

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高职院校交谊舞实践课引入合作学习教学模式的研究 被引量：2

13

作者 张娅 李跃军 吴瑞红 《教育与职业》 北大核心 2009年第27期86-87,共2页

文章通过实验、调查、数理统计、对比分析等方法,对高职院校学生交谊舞选修课采用“合作学习教学模式”进行了研究,结果表明：在教学效果上合作教学优于传统教学,激发了学生的学习兴趣及运动参与意识,促进了学生的体育能力及综合能力的... 文章通过实验、调查、数理统计、对比分析等方法,对高职院校学生交谊舞选修课采用“合作学习教学模式”进行了研究,结果表明：在教学效果上合作教学优于传统教学,激发了学生的学习兴趣及运动参与意识,促进了学生的体育能力及综合能力的提高。 展开更多

关键词 高职院校 交谊舞实践课 合作学习教学模式 教学效果

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合作学习教学模式对英语教师的素质要求 被引量：2

14

作者 李清艳 《教育与职业》 北大核心 2012年第14期70-71,共2页

传统的英语教学模式已经不能适应社会的发展与教学改革的要求,而新的以学生为中心的合作学习教学模式则对英语教师的素质提出了更高的要求,包括具有扎实的专业知识、一定的语言教学艺术、较强的教学组织能力、培养学生自主学习的能力、... 传统的英语教学模式已经不能适应社会的发展与教学改革的要求,而新的以学生为中心的合作学习教学模式则对英语教师的素质提出了更高的要求,包括具有扎实的专业知识、一定的语言教学艺术、较强的教学组织能力、培养学生自主学习的能力、较高的思想品德修养以及熟练的多媒体教学技能等。 展开更多

关键词 教学改革 合作学习教学模式 教师角色 素质

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大学英语混合教学中合作学习与自主学习集成模式研究 被引量：21

15

作者 应洁琼 宁强 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期45-47,共3页

在大学英语混合教学中,合作学习与自主学习集成模式将大学英语教学分成网络平台学习和课堂面授两大模块,学习者在网络平台上以自主学习方式学习知识型内容,在课堂和网络平台上以合作学习方式对技能型内容进行操练。该模式具有学习内容... 在大学英语混合教学中,合作学习与自主学习集成模式将大学英语教学分成网络平台学习和课堂面授两大模块,学习者在网络平台上以自主学习方式学习知识型内容,在课堂和网络平台上以合作学习方式对技能型内容进行操练。该模式具有学习内容多样化、学习载体多元化和学习交互对象国际化等特点。它提倡以学生为中心,实现教师与学生角色的转变,促进学习方式和学习语境的改变,进而提高学生的自主学习能力。这种以合作学习促自主学习的集成模式,有助于提高大学英语教学的效果,对大学英语混合教学有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 大学英语混合教学 合作学习 自主学习 合作学习与自主学习集成模式 学习内容多样化 学习载体多元化 学习交互对象国际化

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小组合作学习概念重构及其有效策略 被引量：55

16

作者 韩立福 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第4期3-6,共4页

我国基础教育新一轮课程改革以来，小组合作学习越来越受到人们的关注，并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。但目前的小组合作学习仍存在着诸多问题．有的甚至流于形式，出现为小组学习而小组学习的现象，实质上耗费了有效... 我国基础教育新一轮课程改革以来，小组合作学习越来越受到人们的关注，并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。但目前的小组合作学习仍存在着诸多问题．有的甚至流于形式，出现为小组学习而小组学习的现象，实质上耗费了有效的教与学的时间，结果导致学习效能低下。其主要原因是教师在采用小组合作学习模式时，对合作学习理论缺乏深刻理解，结果是机械套用导致诸多问题出现，从而，影响了小组合作学习的效能和质量。 展开更多

关键词 小组合作学习 有效策略 学习概念 合作学习模式 合作学习理论 小组学习 课程改革 基础教育

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合作学习策略在中学化学教学中的尝试 被引量：22

17

作者 贺瑛 《化学教学》 CAS 2006年第7期18-21,共4页

本文以合作学习理论为指导,从课堂探究、实验设计、课题研究以及社会实践等方面论述了在高中化学教学中实施合作学习策略,激发学生学习兴趣、提高学生学习和合作能力的一些做法。

关键词 合作学习模式 策略 评价

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STAD合作学习在地理课堂教学中的应用 被引量：1

18

作者 闫龙 《当代教育科学》 北大核心 2005年第23期60-61,共2页

随着地理新课程的实施，合作学习作为一种重要的学习方式，已经为广大教师普遍接纳，并开始在地理课堂教学中得到运用。在所有的合作学习方式中，学生小组成绩分工法（student teams and achievement divisions简称STAD）是比较简单但... 随着地理新课程的实施，合作学习作为一种重要的学习方式，已经为广大教师普遍接纳，并开始在地理课堂教学中得到运用。在所有的合作学习方式中，学生小组成绩分工法（student teams and achievement divisions简称STAD）是比较简单但对于初次运用合作学习的教师来说，是一种十分有效的合作学习模式。STAD运用于地理课堂教学，能够改善课堂教学气氛，体现互相尊重、互相合作的课程理念，能够有效调动学生地理学习的积极性，提高学生的地理学业成绩，促进学生良好地理素养的形成。 展开更多

关键词 合作学习方式 地理课堂教学 STAD 应用 合作学习模式 课堂教学气氛 学业成绩 地理新课程 互相尊重 课程理念

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数学教师合作学习的理论与实践之比较分析 被引量：7

19

作者 丁莉萍 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期4-11,共8页

运用Boylan等选取的关于教师信念与实践之间关系的学习模式分析框架,选取中国内地、中国香港,以及美国的3个典型教师合作式学习模式,从学习模式的主要要素及其关系、相关的学习理论,以及研究方法与实践操作等方面做深入的比较分析.主要... 运用Boylan等选取的关于教师信念与实践之间关系的学习模式分析框架,选取中国内地、中国香港,以及美国的3个典型教师合作式学习模式,从学习模式的主要要素及其关系、相关的学习理论,以及研究方法与实践操作等方面做深入的比较分析.主要结论如下:第一,3个合作式学习模式的理论支撑都是参考一般化的学习理论(并非针对数学学科教学),研究的聚焦点都是考察教师学科专业知识的习得与课堂教学行为改进间的关系.第二,都混合了不同的研究方法以调动多种不同研究思维方式、方法的互动与融合.这一比较分析对于丰富中国本土数学教师合作学习的理论研究与实践具有3个方面的意义:(1)重视对中西方不同研究思维方式、方法的理解与运用;(2)反思教师合作学习模式应聚焦“谁的知识”的问题;(3)数学教师合作式教学研修及其研究是否需要强调其学科独有的默会知识?如何重视对其在本土文化社会情境的哲学范式层面的理论探索.这对中国建设有鲜明本土特色的数学教师教育研究的哲思体系与理论有着重大的意义. 展开更多

关键词 教师的合作学习模式 研究方法与设计原理 学习理论 教师的信念与实践 教师的知识与实践

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合作学习在中职思政课教学中的运用研究 被引量：2

20

作者 章宏 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第20期13-16,共4页

落实中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)要求,着眼于中职思政课课堂学习模式的变革与创新,论述了合作学习模式在中职思政课教学中所具有的承载发展性、推动课堂教学生态优化、促进学科核心素养培育等三个方面的价值。提出在中职思... 落实中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)要求,着眼于中职思政课课堂学习模式的变革与创新,论述了合作学习模式在中职思政课教学中所具有的承载发展性、推动课堂教学生态优化、促进学科核心素养培育等三个方面的价值。提出在中职思政课堂中运用合作学习模式必须把握思想性、感悟性、深入性、审美性;针对中职思政课情境体验型、主题探究型、综合实践型等三种合作学习模式设计了实施流程和操作策略。 展开更多

关键词 合作学习模式 中职 思政课 课堂教学 课程标准

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