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高师数学系学生口头表达能力的现状与对策 被引量：9
1
作者 黄灿 聂东明 《数学教育学报》 2001年第1期85-87,共3页
调查表明，高师数学系学生在口头表达能力普遍较弱，高师数学系教师对学生口 头表达能力的培训和训练重视不够，即使是教学法课程教师在强调高师学生应具有数学教学 意识时突出了表达意识，也往往流于形式而未落到实处．调整课程设置，... 调查表明，高师数学系学生在口头表达能力普遍较弱，高师数学系教师对学生口 头表达能力的培训和训练重视不够，即使是教学法课程教师在强调高师学生应具有数学教学 意识时突出了表达意识，也往往流于形式而未落到实处．调整课程设置，改革课程内容，完 善高师数学系学生的知识结构是提高高师数学系学生口头表达能力的对策与建议． 展开更多
关键词 数学教学 口头表达能力 教学改革 高师 学生 培养 数学系 调查 课程设置 知识结构
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对培养师范生口头表达数学语言能力的思考 被引量：2
2
作者 刘国合 赵丽军 《教育与职业》 北大核心 2007年第32期106-107,共2页
文章归纳了数学语言的特点,提出了培养师范生口头表达数学语言的训练内容及要求,总结了口头表达数学语言的训练途径与方法：在学习基础知识时训练口头表达数学语言;训练数学文字语言、符号语言、图形语言间的转化;辨析易混易错的数学词... 文章归纳了数学语言的特点,提出了培养师范生口头表达数学语言的训练内容及要求,总结了口头表达数学语言的训练途径与方法：在学习基础知识时训练口头表达数学语言;训练数学文字语言、符号语言、图形语言间的转化;辨析易混易错的数学词语;训练口头表达数学语言的技巧;加强口头表达数学语言的综合实践。 展开更多
关键词 师范生 数学语言 口头表达
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对体育院、系实习学生口头表达能力的调查与思考 被引量：3
3
作者 桂海荣 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2006年第4期91-93,共3页
就体育院校及体育系学生的语言口头表达能力进行了理论研究,认为学生的口头语言表达能力偏低,主要表现在①语言不规范,许多学生讲不好普通话。②语言贫乏,逻辑性差,讲话方式不当,反应不敏捷。③传统观念的束缚抑制了口头表达能力的锻炼... 就体育院校及体育系学生的语言口头表达能力进行了理论研究,认为学生的口头语言表达能力偏低,主要表现在①语言不规范,许多学生讲不好普通话。②语言贫乏,逻辑性差,讲话方式不当,反应不敏捷。③传统观念的束缚抑制了口头表达能力的锻炼,④口头表达能力受到学识水平的局限。 展开更多
关键词 体育院系学生 口头表达能力 体育教学
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中师生口头表达能力的培养与训练 被引量：2
4
作者 马士平 季树良 李宝亭 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第2期50-53,共4页
中师生口头表达能力的培养与训练北京通州师范学校马士平季树良李宝亭口头表达能力，也可称为“说话”或“讲话”的能力，即运用口头语言表达自己思想感情的能力，通常称之为“口才”。现在的中师生是跨世纪的人民教师，担负着培养一代... 中师生口头表达能力的培养与训练北京通州师范学校马士平季树良李宝亭口头表达能力，也可称为“说话”或“讲话”的能力，即运用口头语言表达自己思想感情的能力，通常称之为“口才”。现在的中师生是跨世纪的人民教师，担负着培养一代新人的重任，为了使他们能顺利地完成... 展开更多
关键词 口头表达能力 口语训练 中师生 《阅读和写作》 课外阅读文选 能力的培养 说话能力 能力训练 培养与训练 口头语言
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英语口头表达能力形成的知识生态学分析
5
作者 杜萍 李志厚 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期149-151,共3页
关键词 知识生态学 能力形成 口头表达 学分 英语 生态系统 学习型组织 教育生态学
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运用与开发教材资源，提高初中学生的口头表达能力 被引量：2
6
作者 范德文 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第9期36-39,共4页
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。口头表达是语言技能之一，也是交际活动中最主要的... 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。口头表达是语言技能之一，也是交际活动中最主要的一种形式。虽然近年来中学英语在教学方面进行了较大的改革，口语教学的重要性已受到广泛的关注，教师在一定程度上也注重了对学生运用英语进行口头交流能力的培养，但实际状况还是不尽人意，大部分学生运用英语口头表达自己思想和情感的能力十分有限，更不用说与外国人进行交流了。 展开更多
关键词 口头表达能力 初中学生 教材资源 综合语言运用能力 能力的培养 英语课程 基础教育阶段 语言技能
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必须重视考查口头表达和实际操作能力
7
作者 沈曙光 《课程．教材．教法》 1983年第5期11-13,共3页
考试不只是检查学生学业的手段,而且是指导学生学习的手段。你怎么考,学生就怎么学,从这个意义上来说,考试确是一个“指挥棒”。以前我们学校的考试都是以笔试形式进行的。结果有少数学生在学校考试成绩是高分,毕业出去教学却是低能。... 考试不只是检查学生学业的手段,而且是指导学生学习的手段。你怎么考,学生就怎么学,从这个意义上来说,考试确是一个“指挥棒”。以前我们学校的考试都是以笔试形式进行的。结果有少数学生在学校考试成绩是高分,毕业出去教学却是低能。我们在毕业生调查中发现滨海县有个同学原来在校时成绩全优,数学竞赛还几次得了名次,但毕业后连小学低年级的数学课也上不好。出现这种情况的原因是多方面的,但考试方法忽视了师范学校的特点是重要原因之一。所以这次期末考试我们作了点改革。语音。 展开更多
关键词 口头表达能力 实验考试 考试成绩 师范学校 考试方法 数学竞赛 小学低年级 学生学习 数学课 期末考试
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重视复述,提高口头表达能力 被引量：1
8
作者 吕芹浒 《高校教育管理》 1986年第2期108-108,共1页
我在教学中,比较重视培养学生的复述能力。每学期开学初,就要对有关课文的复述作好统盘打算。复述,除了详述和简述,还有创造性复述和分角色复述。创造性复述,就是先将阅读过的课文加以改写、补充或扩展以后再复述。如初中语文《驿路梨... 我在教学中,比较重视培养学生的复述能力。每学期开学初,就要对有关课文的复述作好统盘打算。复述,除了详述和简述,还有创造性复述和分角色复述。创造性复述,就是先将阅读过的课文加以改写、补充或扩展以后再复述。如初中语文《驿路梨花》一课,着力记叙的是哈尼族小姑娘梨花,可是梨花始终没有出场,我就要求学生按照课文提供的材料,描写出没有出场的梨花的外形美、心灵美、行为美来,然后在课堂上交流,讲给大家听。特别是有些古文和诗歌如《为学》、《石壕吏》等。 展开更多
关键词 口头表达能力 梨花 创造性复述 复述能力 初中语文 石壕吏 行为美 哈尼族 心灵美 “文”
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中学生口头表达能力的现状与对策 被引量：1
9
作者 汤秀芳 《南通师专学报（社会科学版）》 1997年第2期72-73,共2页
关键词 口头表达能力 中学生 语文教学改革 口语训练 口头语言 培养学生 现代社会 《语文教学大纲》 口语能力训练 说话能力训练
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加强口头表达训练提高数学思维能力
10
作者 谢立桂 陈泽寰 《中国电化教育》 北大核心 1994年第11期16-16,共1页
关键词 数学思维能力 口头表达 数学语言 数学问题 数量关系 乘法分配律 解题过程 思维过程 列式 班级教学
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后进生的口头表达训练
11
《教育学报》 1988年第4期37-38,共2页
很多成绩较差的学生,即席发言时结结巴巴、疙疙瘩瘩,令人大失所望;有的学生讲话中心不明,东拉西扯,使人不得要领;有的学生讲话层次不清,语无论次;有的学生讲话词汇贫乏,只有干瘪瘪的几条筋;有的学生不能恰当地掌握讲话的响度、速度和语... 很多成绩较差的学生,即席发言时结结巴巴、疙疙瘩瘩,令人大失所望;有的学生讲话中心不明,东拉西扯,使人不得要领;有的学生讲话层次不清,语无论次;有的学生讲话词汇贫乏,只有干瘪瘪的几条筋;有的学生不能恰当地掌握讲话的响度、速度和语调感情,或强似狂风弱似蚊音,或快如急雨慢如蜗牛,或阴阳怪气没精打彩; 展开更多
关键词 口头表达能力 口头作文 学生 语调 教师 讲话 语文 后进生 病句 语言
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应培养学生口头表达能力
12
作者 杨朝开 《首都体育学院学报》 1991年第4期46-46,共1页
体育教学中,有些教师往往只注意技术传授,而忽视学生表达能力的培养,多年的体育教学经验启发我们在教学中应注意培养学生的口头表达能力。 1.对学生语言能力的培养和锻练大有裨益利用体育课开始部分安排2-3分钟的体育新闻演讲。按学生... 体育教学中,有些教师往往只注意技术传授,而忽视学生表达能力的培养,多年的体育教学经验启发我们在教学中应注意培养学生的口头表达能力。 1.对学生语言能力的培养和锻练大有裨益利用体育课开始部分安排2-3分钟的体育新闻演讲。按学生学号轮流进行,这样一来,同学们平时就要认真听看体育新闻,积极地准备。通过演讲,既丰富学生的体育知识,又大大调动了同学们讲话的积极性。 2.利用多种方法鼓励学生讲话有时因某种原因上课的前几分钟课堂安静不下来,可请一两位学生出来。 展开更多
关键词 口头表达能力 体育教学 体育新闻 技术传授 体育知识 口语训练 前几 骨干培养 技术要领 分别地
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电教手段在培养抑郁质儿童口头表达能力中的功效
13
作者 郑冰 《中国电化教育》 北大核心 1997年第11期32-33,共2页
关键词 电教手段 抑郁质 口头表达能力 儿童 培养 学生 语言环境 投影片 积极性 会说
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如何提高幼师专业学生的口头表达能力
14
作者 徐永田 《教育与职业》 北大核心 1992年第8期26-26,共1页
幼师专业学生的口头表达能力的高低,是关系到毕业后能否搞好幼儿教育工作的大问题。怎样才能提高幼师专业学生的口头表达能力呢?那就要从实际出发,下大力气,改革教学。一、大讲幼儿故事在幼儿园教学工作中。
关键词 幼儿师范学校 语文教学 教学过程 学生培养 口头表达能力 幼儿故事 考试方法 教学法
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提高口头表达能力的着眼点
15
作者 杨先平 《领导科学》 北大核心 2004年第14期30-31,共2页
关键词 口头表达能力 领导能力 领导者 演讲风格
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语文教师要自觉加强口头表达修养
16
作者 侯文达 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1985年第4期99-102,108,共5页
一 我们在日常生活中往往听到这样的议论:某某人是“茶壶里煮汤元——倒(道)不出来!”这个形象比喻性歇后语,描绘了那种有学问而不善口头表达的人的特点。这种有一定本领而不善言辞的人,在各行各业中都有。在不少岗位上,他们这个特点一... 一 我们在日常生活中往往听到这样的议论:某某人是“茶壶里煮汤元——倒(道)不出来!”这个形象比喻性歇后语,描绘了那种有学问而不善口头表达的人的特点。这种有一定本领而不善言辞的人,在各行各业中都有。在不少岗位上,他们这个特点一般并不直接影响其搞好工作,做出贡献;在个别特殊的岗位上,这种在常规下被视为弱点的特点还会被看成难得的优点。但是,在教书育人的教育岗位上,特别是在教人如何进行书面口头表达的语文教学岗位上,“茶壶里煮汤元”就不行了。 为什么呢?首先,教学工作的基本形式是课堂教学。 展开更多
关键词 语文教师 口头表达能力 书面语言 口头语言 修养 传授知识 礼貌语言 教学语言 形象比喻性 音量
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试论体育院校大学生口头表达能力的培养
17
作者 吴宝玲 《西安体育学院学报》 CSSCI 1993年第2期29-34,96,共7页
口头表达能力是各类不同专业人才智能结构的重要组成部分,本文从理论上和实践上对体育院校大学生口头表达能力的培养进行了探讨。文章认为在现代社会中,语言修养好坏,口头表达能力的强弱是工作效率高低,事业成败的一个关键因素,口头表... 口头表达能力是各类不同专业人才智能结构的重要组成部分,本文从理论上和实践上对体育院校大学生口头表达能力的培养进行了探讨。文章认为在现代社会中,语言修养好坏,口头表达能力的强弱是工作效率高低,事业成败的一个关键因素,口头表达能力又将是从事教育事业的体育院校学生完成教书育人任务的必备条件。文章分析体院学生口头表达能力偏低的原因,通过实验比较研究确定了体院学生口头表达能力的合理结构指标,提出培养学生口头表达能力的方法和途径。 展开更多
关键词 口头表达能力 重要组成部分 口才训练 体育教师 现代社会 体育院校大学生 教育事业 必备条件 不同专业 教学计划
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关于中专生口头表达能力情况的调查
18
《职业技术教育》 北大核心 1998年第3期55-55,共1页
关键词 口头表达能力 中专生 农村学生 被调查者 交谈 普通话 统计结果 心理障碍 老师 说话能力
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语文教学中培养学生口头表达能力的一点尝试
19
作者 陈荣林 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1990年第1期155-156,共2页
衡量一个学生表达能力的主要依据是看其口头表达能力和书面表达能力的优劣。培养学生具有较强的表达能力,则是语文教学的一个重要任务。所以,语文教学大纲中明确规定:“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。”因此,如何... 衡量一个学生表达能力的主要依据是看其口头表达能力和书面表达能力的优劣。培养学生具有较强的表达能力,则是语文教学的一个重要任务。所以,语文教学大纲中明确规定:“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。”因此,如何培养学生的表达能力,特别是口头表达能力,是值得我们语文教师深入探讨的一个重要课题。我认为解决这个问题的关键在于教师是否能在课堂教学中充分调动学生的学习积极性,广泛开拓他们的思路,启发他们在学习中积极动脑,大胆开口,认真动手。 展开更多
关键词 口头表达能力 语文教学大纲 书面表达能力 培养学生 调动学生 主要依据 重要课题 课堂教学 语文教师 学习积极性
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在化学教学中培养中师生的口头表达能力
20
作者 蔡海军 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第5期19-22,共4页
关键词 化学教学 口头表达能力 中师生 语言表达 善于表达 培养学生 碳酸钠 氧化硫 化学平衡 科学语言
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