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题名例谈初中化学概念教学中的变式和迁移策略
被引量:8
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作者
祝钱
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机构
杭州市丁荷中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第3期89-92,共4页
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基金
2019年杭州市基础教育教研规划课题“初中学生科学探究能力影响因素的调查研究”(课题编号:L2019216)阶段性成果.
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文摘
为提升初中化学教学中概念教学的有效性,结合化学课堂教学实际,介绍基于概念外延和内涵的静态"概念性变式"、概念形成过程的动态"过程性变式"以及概念多角度表达的"多维性变式"等不同的变式策略。应用这些变式和迁移策略,有助于学生对化学概念本质的理解,提高化学课堂教学的实效。
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关键词
初中化学
概念教学
变式和迁移策略
教学交流
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名完善中学生CPFS结构的生长教学策略研究
被引量:16
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作者
鲍红梅
喻平
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机构
淮阴工学院计算科学系
南京师范大学数学与计算机科学学院
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2006年第1期45-49,共5页
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基金
江苏省哲学社会科学研究"十五"规划基金项目资助(04JYB014)
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文摘
CPFS结构是由概念域、概念系、命题域、命题系形成的结构,是数学学习中特有的认知结构.生长教学策略包括生长策略、变式策略、反思策略、结构策略等主要子策略形态,它是根据数学知识独特的内部生长机理、学生的认知特点和学生头脑中数学认知结构的生长规律,把教材、学生、教学方法手段诸方面综合安排成一个完整的教学过程,从数学知识的生长点出发设计自然可信的模拟生长过程,让学生主动参与数学的研究、探索、发明、发现,促进学生数学知识与认知结构的自然生长.研究表明生长教学策略有助于学生CPFS结构的完善,并在一定程度上提高学生的数学学业成绩.
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关键词
CPFS结构
生长教学策略
生长策略
变式策略
反思策略
结构策略
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Keywords
CPFS frame
growth teaching strategy
growth strategy
variation strategy
reflection strategy
structure strategy
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名刍议化学复习教学中应用教材习题的策略
被引量:3
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作者
吴方持
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机构
浙江省桐庐中学
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出处
《化学教学》
CAS
2010年第5期66-70,共5页
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文摘
提出在化学复习时回归教材是提高课堂教学实效性的有效途径,而习题教学是重要的环节之一。以《普通高中化学课程标准(实验)》为指导,对化学新教材中的习题采取式型转换、整合和迁移等策略进行应用,以求起到减负增效的教学效果。
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关键词
化学复习
教材习题
变式策略
整合策略
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分类号
G632.479
[文化科学—教育学]
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