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题名掌握—i[]、—i[]、ê的发音要领和作用
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作者
李波
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机构
江西萍乡高等专科学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2012年第11X期61-62,共2页
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基金
2011年江西省高等学校教学改革研究省级课题"高职高专应时计算机辅助普通话水平策略研究"(课题编号:JXJG-11-25-5)的阶段性研究成果之一
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文摘
很多语音学家都认为发-i[]、-i[]、ê三个单韵母时口型舌位不好掌握,尤其是对于没有经过语音专业训练又不懂国际音标的人。采用拖长朗读音节捕捉尾音法,体会整体认读音节拼合前一个个相对独立的音素的具体发音的原始状态,最直接最省力地解决一些语音发音难题,让普通人在行家指导下能更多地了解一些《汉语拼音方案》(简称《方案》)中的语音知识,为学习普通话提供便利。
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关键词
捕捉
整体认读音节尾音
发音要领
作用
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分类号
H193.2
[语言文字—汉语]
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题名俄语中相对应的清浊辅音发音及音变规律教学初探
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作者
邵楠希
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机构
四川外语学院俄语系
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出处
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2011年第B07期167-170,共4页
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文摘
以研究基础俄语语音阶段的教学方法为契机，通过辅音的发音口型、发音部位和发音方法等不同的角度分析了清浊辅音的音变规律，在此基础上论述清辅音、浊辅音、软辅音的发音方法并着重探讨其相互转化的语音特点，同时提出辅音发音的分类训练模式和综合训练模式，依据学生不同的方言基础，研究差异化的语音教学方法。
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关键词
辅音音变
发音要领
爆破音
摩擦音
塞擦音
差异化教学
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分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
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题名谈基础阶段的语音教学
被引量：1
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作者
崔进
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出处
《恩施师专学报》
1984年第0期75-80,共6页
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文摘
我们恩施师范专科学校地处偏僻的鄂西山区。学生大部分来自于教学条件差的农村普通中学,没有受过严格的外语训练。多数人乡土音重,听力差,几乎没有英语会话能力;少数人辨不清字母和音标,靠死记硬背单词的字母组合来记忆单词。这给他们进校后接受正规的英语训练带来极大的困难,也给我们教师出了一道“如何进行入门阶段的英语教学”的难题。
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关键词
语音教学
单音
基础阶段
语音课
音素
发音要领
音标
句子
辨音
英语
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分类号
C55
[社会学]
C95
[社会学—民族学]
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题名语音教学之我见
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作者
赵蔚
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出处
《北京第二外国语学院学报》
1994年第3期57-61,共5页
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文摘
语音教学之我见赵蔚语音教学是基础阶段英语教学的一个要重组成部分。准确、清晰的语音，自然、流畅的语调是英语专业学生应具备的基本条件，也是他们在今后工作中顺利地与人交往的根本保证。然而由于各种原因，近年来学生的语音语调今不如昔，许多学生直至毕业语音语调仍...
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关键词
语音教学
语音教师
语音语调
教学方法
英语语音
基础阶段
口头交际
发音要领
语音课
实际教学
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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