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数学发现与发明关系新说
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作者
李昌官
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第1期97-102,共6页
数学是发现还是发明是一个古老且争议不断的问题.数学是客观与主观、发现与发明的融合;数学的内涵是客观的、发现的,数学的表达方式是主观的、发明的,并且这种客观性与主观性、发现性与发明性是相对的,而不是绝对的.不同属性的数学内容...
数学是发现还是发明是一个古老且争议不断的问题.数学是客观与主观、发现与发明的融合;数学的内涵是客观的、发现的,数学的表达方式是主观的、发明的,并且这种客观性与主观性、发现性与发明性是相对的,而不是绝对的.不同属性的数学内容的客观性与主观性、发现与发明的成分是不同的;数学在发现与发明的交织与融合中发展.数学发现是数学发明的基础与依据,发现是数学的第一性,发明性是数学的第二性.
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发现与发明融合说
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题名
数学发现与发明关系新说
被引量：
9
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作者
李昌官
机构
浙江省台州市教育教学研究院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第1期97-102,共6页
基金
浙江省教研课题--高中数学研究型教学实践与探索(10455)。
文摘
数学是发现还是发明是一个古老且争议不断的问题.数学是客观与主观、发现与发明的融合;数学的内涵是客观的、发现的,数学的表达方式是主观的、发明的,并且这种客观性与主观性、发现性与发明性是相对的,而不是绝对的.不同属性的数学内容的客观性与主观性、发现与发明的成分是不同的;数学在发现与发明的交织与融合中发展.数学发现是数学发明的基础与依据,发现是数学的第一性,发明性是数学的第二性.
关键词
发现与发明融合说
发现与
发明
分类
说
发现与
发明
相对
说
发现
第一性
发明
第二性
说
Keywords
fusion theory of discovery and invention
classification theory of discovery and invention
relativity theory of discovery and invention
theory of discovery as the primary nature and invention as the secondary nature
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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数学发现与发明关系新说
李昌官
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022
9
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