公共教育学课程资源:现状反思、观念重建与有效开发 被引量：16

1

作者 李允 陈立峰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第10期78-82,共5页

课程资源是保证课程实施的基本条件。但长期以来，公共教育学课程资源在开发利用方面存在着教学时空封闭、教学手段单一、师范精神缺失的弊端。树立可用资源的丰富性、作用发挥的主体性、开发利用的示范性的课程资源观，采取案例拓展式... 课程资源是保证课程实施的基本条件。但长期以来，公共教育学课程资源在开发利用方面存在着教学时空封闭、教学手段单一、师范精神缺失的弊端。树立可用资源的丰富性、作用发挥的主体性、开发利用的示范性的课程资源观，采取案例拓展式、模块整合式、环境陶冶式的开发方式，有利于提高公共教育学的教学质量。 展开更多

关键词 公共教育学 课程资源 现状反思 观念重建 开发方式

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关于学习型社区运行机制研究现状的反思和展望 被引量：6

2

作者 张兆芹 胡娇艳 《职教论坛》 北大核心 2013年第30期56-59,共4页

创建学习型社区是一项长期复杂的系统工程,运行机制是创建系统的核心,也是规律的实践过程。通过对收集文献全面系统的梳理,重点阐述了学习型社区运行机制的内涵、构成和对策,并依据学习型社区运行机制研究现状浅谈几点反思和展望。

关键词 学习型社区 运行机制 现状反思 展望

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教学空间的内涵、影响因素及现状反思 被引量：4

3

作者 齐军 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2014年第1期12-15,共4页

教学空间是在一定的教学情境中和空间内,人与人、人与物之间根据教学内容围绕着教学目标进行交互作用所产生的一种张力。它彰显着生命的自主性与能动性,是一个生成、创造和获得教学价值与意义的存在。文化传承、经济发展、意识形态、人... 教学空间是在一定的教学情境中和空间内,人与人、人与物之间根据教学内容围绕着教学目标进行交互作用所产生的一种张力。它彰显着生命的自主性与能动性,是一个生成、创造和获得教学价值与意义的存在。文化传承、经济发展、意识形态、人际交往等因素都对教学空间的发展产生重要的影响。而目前的教学空间状况并不理想,人力与物力配置失衡的教学空间需要消除分化和差异,全人教育缺失的教学空间需要彰显生命的主体性。 展开更多

关键词 教学空间 多视角审视 现状反思

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经济新常态下我国农村“淘宝2.0”商务模式的现状与反思 被引量：1

4

作者 王颖 乔轶娟 《农业经济》 北大核心 2017年第11期131-133,共3页

本文详细分析了经济新常态下,我国农村"淘宝2.0"商务模式的发展,共分为三个部分,第一部分论述了我国农村淘宝从1.0到2.0,再到2.0+的发展演变历程;第二部分详细分析了我国农村"淘宝2.0"商务模式发展的现状,重点分析... 本文详细分析了经济新常态下,我国农村"淘宝2.0"商务模式的发展,共分为三个部分,第一部分论述了我国农村淘宝从1.0到2.0,再到2.0+的发展演变历程;第二部分详细分析了我国农村"淘宝2.0"商务模式发展的现状,重点分析了其发展中存在的问题;第三部分对"淘宝2.0"商务模式的进行反思,提出了解决现实不足的策略。 展开更多

关键词 经济新常态 农村“淘宝2.0” 商务模式 现状与反思

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国内毛泽东党的纯洁性思想研究现状及反思

5

作者 徐成芳 李博 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第1期11-14,39,共5页

毛泽东党的纯洁性思想研究,是国内学界近年来予以关注的一个课题,目前研究尚属起步阶段。目前的研究主要集中在毛泽东党的纯洁性思想的理论渊源和构成要素等方面内容。有些学者就理论渊源提出"一源说"观点,认为这一思想源于... 毛泽东党的纯洁性思想研究,是国内学界近年来予以关注的一个课题,目前研究尚属起步阶段。目前的研究主要集中在毛泽东党的纯洁性思想的理论渊源和构成要素等方面内容。有些学者就理论渊源提出"一源说"观点,认为这一思想源于马克思主义经典作家的相关论述;还有学者就内容的构成要素,提出了"三构成要素说"、"四构成要素说"和"五构成要素说"等观点。这些观点都很有见地,但仍然存在进一步探讨的空间,例如在思想渊源方面,马列主义这条主线固然重要,然而中国传统文化中的"纯洁性因子"这条副线也是不可或缺的;在构成要素方面,除了保持党的思想、政治、组织、作风和制度的纯洁性"五个要素"外,反腐倡廉思想也应当是毛泽东党的纯洁性思想的重要构成要素。基于上述情况,我们需要在对现有文献详尽地归纳、整理和反思的基础上,推动这项研究不断地向纵深发展。 展开更多

关键词 毛泽东党的纯洁性思想 研究现状 研究现状的反思

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机械设计制造及其自动化专业的现状反思与前景展望 被引量：3

6

作者 李翔 《南方农机》 2018年第11期89-89,共1页

机械设计制造和自动化运行在工业生产及制造中是不可或缺的一部分。随着工业化的不断发展,对该领域人才的需求量不断增大,为能够适应市场的需要,高校需要对机械设计制造及其自动化专业进行设置,对专业型人才进行培养。本文通过对专业课... 机械设计制造和自动化运行在工业生产及制造中是不可或缺的一部分。随着工业化的不断发展,对该领域人才的需求量不断增大,为能够适应市场的需要,高校需要对机械设计制造及其自动化专业进行设置,对专业型人才进行培养。本文通过对专业课程设计及高校的教学存在的问题加以分析,从而提出相应的对策,为探究专业发展与前景提供助力。 展开更多

关键词 机械设计制造 自动化专业 现状反思 前景展望

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职称改革 工作 现状反思

7

作者 韩玲 《档案管理》 1989年第Z1期38-40,共3页

职称改革工作的开展如萧萧春雨一般,滋润了档案界这块久闭的田园,给档案工作带来了生机。但是,由于职改工作起步较晚,一些制度尚不健全,在职改工作过程中出现了一些问题,不仅妨碍着职改工作的正常开展,而且使一部分同志为此产生了不应... 职称改革工作的开展如萧萧春雨一般,滋润了档案界这块久闭的田园,给档案工作带来了生机。但是,由于职改工作起步较晚,一些制度尚不健全,在职改工作过程中出现了一些问题,不仅妨碍着职改工作的正常开展,而且使一部分同志为此产生了不应有的消极情绪。其一,不少档案馆里,在技术职务聘任制实行之后,仍是行政负责制。也就是说,技术职务没有发挥应有的作用。在许多档案馆里,领导干部任职仍然实行的是双轨制,即行政与技术职务交叉并存(本文是倾向于双轨制的)。按理讲,二者并存就该各行各的权力,各负各的责任。而实际上,则往往以行使行政权力为主,行政职务替代了技术职务,技术职务则空有其名。 展开更多

关键词 技术职务 现状反思 职称改革 档案工作 行使行政权力 领导干部 职务聘任制 聘任制度 工作过程 专业技术岗位

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中职专业教师的现状及其创新培养对策 被引量：3

8

作者 徐肇杰 孙震 +1 位作者 杨新 姜飞月 《教育与职业》 北大核心 2009年第2期19-21,共3页

我国中职专业教师的培养目前存在着学历低、双师型教师偏少、专业教学论缺失等问题。文章通过对中职专业教师的问卷调查和借鉴国外的经验，提出专业教师培养以硕士层次为主，教师必须同时学一门主专业和一门副专业，以及采用大学-中职-... 我国中职专业教师的培养目前存在着学历低、双师型教师偏少、专业教学论缺失等问题。文章通过对中职专业教师的问卷调查和借鉴国外的经验，提出专业教师培养以硕士层次为主，教师必须同时学一门主专业和一门副专业，以及采用大学-中职-企业三合一的培养模式等若干创新对策。 展开更多

关键词 中职专业教师 现状反思 国外借鉴 创新对策

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少数民族声乐教学的现状与思考 被引量：13

9

作者 红霞 《音乐创作》 北大核心 2014年第1期186-187,共2页

本文主要从我国少数民族声乐概述、少数民族声乐教学概况,以及少数民族声乐教学之缺失三个方面论述了我国少数民族声乐教学的现状与问题。少数民族声乐是我国珍贵的非物质文化遗产,如何在少数民族音乐教学中,培养具有民族声乐技巧和情... 本文主要从我国少数民族声乐概述、少数民族声乐教学概况,以及少数民族声乐教学之缺失三个方面论述了我国少数民族声乐教学的现状与问题。少数民族声乐是我国珍贵的非物质文化遗产,如何在少数民族音乐教学中,培养具有民族声乐技巧和情感的优秀歌唱演员,是每个少数民族声乐教学者面临的问题。当下,我国少数民族声乐教学存在着不少值得思考的问题,本文作者着重探讨了少数民族声乐教学中出现的弊端,并提出可资改进的参考意见。 展开更多

关键词 少数民族声乐 声乐教学 现状与反思

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对我国高师公共教育学课程资源开发利用的反思与构想 被引量：3

10

作者 李允 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第3期99-101,共3页

课程资源是保证课程实施的基本条件,但长期以来,公共教育学课程资源在开发利用方面存在着教学时空封闭、教学手段单一、师范精神缺失的弊端;树立可用资源的丰富性、作用发挥的主体性、开发利用的示范性的课程资源观,采取案例拓展式、模... 课程资源是保证课程实施的基本条件,但长期以来,公共教育学课程资源在开发利用方面存在着教学时空封闭、教学手段单一、师范精神缺失的弊端;树立可用资源的丰富性、作用发挥的主体性、开发利用的示范性的课程资源观,采取案例拓展式、模块整合式、环境陶冶式的开发方式,有利于提高公共教育学的教学质量。 展开更多

关键词 公共教育学 课程资源 现状反思 观念重建 开发方式 公共教育学课程 资源开发利用 课程资源观 高师 课程实施

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我国电子书包现状的分析研究 被引量：8

11

作者 刘倩楠 陈伟杰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第12期57-60,共4页

近年来,个人数字终端设备逐渐进入我国教育教学领域,电子书包就是其中的代表。在课堂教学中使用电子书包迎合了教育信息化的发展要求,目前对电子书包的研究和应用正逐渐升温。该文采用内容分析法,着重分析我国电子书包的研究现状,并对... 近年来,个人数字终端设备逐渐进入我国教育教学领域,电子书包就是其中的代表。在课堂教学中使用电子书包迎合了教育信息化的发展要求,目前对电子书包的研究和应用正逐渐升温。该文采用内容分析法,着重分析我国电子书包的研究现状,并对电子书包的未来研究趋势进行分析和预测,反思电子书包的优势和研究中存在的问题。以期有助于研究者们洞悉电子书包今后的发展方向,为电子书包的标准制定与实践应用提供理论依据,推动我国教育信息化的发展。 展开更多

关键词 电子书包 内容分析法 研究现状 研究结论 现状反思

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地方本科高校办学定位转型的理性思考 被引量：10

12

作者 穆厚琴 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期42-45,共4页

地方本科高校朝着应用方向转型要实现办学定位转型,认真反思办学定位中类型模糊、目标游离、贪大求全、盲目攀高等问题,参照《国际教育标准分类法》,明确自己在学术型、教学型、应用型高校类别中的归属,找准自己的位置,树立地方性、应用... 地方本科高校朝着应用方向转型要实现办学定位转型,认真反思办学定位中类型模糊、目标游离、贪大求全、盲目攀高等问题,参照《国际教育标准分类法》,明确自己在学术型、教学型、应用型高校类别中的归属,找准自己的位置,树立地方性、应用性,错位发展,特色发展等办学理念,在发展目标、办学层次、人才目标与规格、服务面向、学科专业等方面进行科学定位,才能整体推进高校向应用转型。 展开更多

关键词 地方本科高校 办学定位 现状反思 价值取向

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高职数学精品课程建设的理论基础研究 被引量：9

13

作者 程德胜 《数学教育学报》 北大核心 2012年第3期98-102,共5页

高职数学精品课程建设是职业院校数学课程改革的最重要方向之一.高职数学精品课程建设应以＂学生获得什么,得到什么样的发展＂作为课程建设最本质的内涵.课程建设的理论基础是：指导思想——课程建设与人的结合;实践之路——课程建设与... 高职数学精品课程建设是职业院校数学课程改革的最重要方向之一.高职数学精品课程建设应以＂学生获得什么,得到什么样的发展＂作为课程建设最本质的内涵.课程建设的理论基础是：指导思想——课程建设与人的结合;实践之路——课程建设与专业的结合. 展开更多

关键词 高职数学 精品课程 现状反思 建设内涵 理论基础

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职业院校教师校本教育科研的现实审思 被引量：5

14

作者 黄晓玲 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第6期36-40,共5页

校本教育科研是教师专业成长的重要途径之一,以学校教师为主体的校本教育科研是职教科研最具活力的组成部分。针对当前职教科研相对薄弱和职业院校教师校本教育科研水平急需提高的现状,从选取体现职教特点的研究问题、在工作中有效开展... 校本教育科研是教师专业成长的重要途径之一,以学校教师为主体的校本教育科研是职教科研最具活力的组成部分。针对当前职教科研相对薄弱和职业院校教师校本教育科研水平急需提高的现状,从选取体现职教特点的研究问题、在工作中有效开展行动研究、持续提升成果的质量和效益、整体提升综合性的科研能力四个方面提出针对性建议。 展开更多

关键词 职业院校教师 校本教育科研 现状反思 对策建议

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新的实践需要新的路向——从当前中国马克思主义哲学发展存在的误区看新的路向追寻

15

作者 胡静波 《宁夏社会科学》 2003年第1期92-96,共5页

中国的马克思主义哲学是在党的十一届三中全会后 ,沐浴着思想解放的春风而迅速发展起来的 ,可以说是马克思主义哲学的大发展、大反思时代。其时代意义的鲜明是不言而喻的 ,但笔者认为这场反思中同时也存在着很多误区。诸如 :“纠缠”马... 中国的马克思主义哲学是在党的十一届三中全会后 ,沐浴着思想解放的春风而迅速发展起来的 ,可以说是马克思主义哲学的大发展、大反思时代。其时代意义的鲜明是不言而喻的 ,但笔者认为这场反思中同时也存在着很多误区。诸如 :“纠缠”马克思个别的只言片语 ;把马克思主义的研究当作一般的考古学研究 ;普遍地存在着“两极式”思维 ;在形式上自觉不自觉地步西方马克思主义后尘 ;总是急于把自己的“学术”揉进马克思主义建立某种体系 ;等等。对此 ,我们有必要从当前马克思主义哲学发展存在的误区梳理、整合出一个新的反思路向 ,使哲学真正的成为时代精华的精华 ,从而在新的实践面前为诸多重大社会现实问题的解决提供指导 ,指引路向。 展开更多

关键词 哲学反思 反思现状 路向追寻

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共同体视域下名师工作室的重塑与发展 被引量：12

16

作者 王新国 《当代教育科学》 北大核心 2016年第12期42-46,共5页

以骨干教师培养为主要目标的"名师工作室"逐渐成为当前我国各地学校、区域教师队伍建设的主要形态。但形式化而非制度性、官僚化而非同僚性、表演化而非实践性,成为制约当前名师工作室发展的瓶颈。深度剖析其发展过程中的误区... 以骨干教师培养为主要目标的"名师工作室"逐渐成为当前我国各地学校、区域教师队伍建设的主要形态。但形式化而非制度性、官僚化而非同僚性、表演化而非实践性,成为制约当前名师工作室发展的瓶颈。深度剖析其发展过程中的误区,通过对"名师工作室"进行共同愿景、制度性、同僚性及实践性的共同体重塑,以突破其发展困境与瓶颈,促进教师发展,为当前名师工作室的内涵发展进行了新的探索。 展开更多

关键词 名师工作室 教师发展 现状与反思 共同体

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