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修饰核苷对酵母tRNA^(phe)反密码区域的贡献
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作者 叶文鹏 刘桂华 +2 位作者 GuentherR Newman WH Agris PF 《中国医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2002年第2期119-120,共2页
采用单独或结合方式掺入自然出现的修饰核苷 ,合成酵母苯丙氨酸反密码区域 17聚体tRNApheAC,测定其van’tHoff热力学参数。从原子水平上理解 ψ3 9,m1G3 7,m5C40 ,dm5C40 ,Cm3 2 ,Gm3 4 对结构与功能的贡献。
关键词 修饰核苷 核酸自动合成 转运RNA 反密码区域
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第一类肽链释放因子研究进展 被引量:4
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作者 张素平 梁爱华 《生物化学与生物物理进展》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2001年第5期619-622,共4页
第一类释放因子是新生肽链释放所必需的因子 ,它能正确地识别终止信号 ,水解肽酰 tRNA酯键 ,释放出新合成的多肽链 .它的高级结构与tRNA结构相似 ,从而解释了它们功能上的相似性 。
关键词 第一类释放因子 tRNA-mimicry GGQ MOTIF 三肽反密码 肽链 合成
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遗传密码
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作者 杨锡昌 《安徽医科大学学报》 CAS 1979年第4期70-80,共11页
遗传的功能单位是基因,基因的载体是染色体,基因的化学本质是去氧核糖核酸(DNA),DNA是个线状大分子,基因只是DNA分子的一个片段。基因所含的遗传信息寓于DNA分子中A.T.G.C四种碱基的不同排列组合。
关键词 密码 mRNA 硝基纤维素 滤纸 工业用纸 碱基组成 氨基羧酸 氨基酸 反密码 遗传密码 人工合成 无义密码 终止密码 TRNA
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关于高中生物课本中蛋白质合成示意图的讨论
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作者 周学平 《生物学杂志》 CAS 1987年第5期41-43,共3页
现行高中和师范学校生物课本中蛋白质合成示意图我认为有误。产生错误的原因主要是教材的更新落后于学科的发展,在此提出和有关同志共同讨论,以达到统一认识提高教学质量的目的。第一,示意图把mRNA和tRNA的反向平行视为同向平行;第二,... 现行高中和师范学校生物课本中蛋白质合成示意图我认为有误。产生错误的原因主要是教材的更新落后于学科的发展,在此提出和有关同志共同讨论,以达到统一认识提高教学质量的目的。第一,示意图把mRNA和tRNA的反向平行视为同向平行;第二,由于对密码子和反密码子相互作用的关系缺乏一定的了解,因而对密码子UCU和GCU的反密码子确定是错误的。蛋白质合成的内容十分复杂,现仅就以上两点加以讨论。一、信息RNA(mRNA)和转远RNA(tRNA)是反向平行的。 展开更多
关键词 反密码 第一位 蛋白质 示意图 课本
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关于tRNA的误区及点拨
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作者 郑逢泰 《生物学教学》 北大核心 2009年第8期63-64,共2页
本文在高中生物学课本的基础上,进一步对tRNA作了多角度的介绍。
关键词 TRNA 反密码 碱基修饰 次黄嘌呤 校正tRNA
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对“翻译”过程中几个问题的探讨
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作者 叶平 《生物学教学》 北大核心 2018年第2期73-74,共2页
本文对遗传信息表达中“翻译”过程教学涉及的tRNA的种数、终止密码子的识别、多肽链合成的方向等知识点进行探讨,并适当拓展。
关键词 翻译 TRNA 密码 反密码 多肽链
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蛋白质的结构和生物合成
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作者 梁祖霞 《生物学教学》 1983年第2期11-13,共3页
从氨基酸长链到麻花样立体结构远在公元前四世纪,一位富有声望的学者亚里斯多德(Aristotle)曾经认为:一切动植物无论多么复杂,都是由在每一个体中重复出现的少数基本元素组成的。事至今天,二千多年过去了,历史已经掩埋掉无数荒唐的猜想... 从氨基酸长链到麻花样立体结构远在公元前四世纪,一位富有声望的学者亚里斯多德(Aristotle)曾经认为:一切动植物无论多么复杂,都是由在每一个体中重复出现的少数基本元素组成的。事至今天,二千多年过去了,历史已经掩埋掉无数荒唐的猜想,迎来了分子生物学的新纪元,可是在蛋白质分子的研究中,人化却一再证实了这位古代贤哲论述的真实性。现在知道,蛋白质是由许多基本单位——氨基酸组成的大分子。氨基酸的数目,多的达到几十万,少的也有百来个。它们以一定的顺序连接起来,形成一条称之为多肽的长链。 展开更多
关键词 ARISTOTLE 氨基酸组成 生物合成 给位 密码 TRNA 受位 反密码 释放因子 就这样
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蛋白质合成教具的制作和演示
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作者 乔源文 《生物学教学》 1981年第2期35-39,共5页
高中《生物》基因对性状的控制的教学中,除了要给学生讲清楚基因概念和实质外,还要说明基因的功能,后者是由DNA控制蛋白质合成来实现的,但DNA不是直接地控制蛋白质的合成,而是通过合成RNA来控制蛋白质的生物合成。这是一个遗传学中的生... 高中《生物》基因对性状的控制的教学中,除了要给学生讲清楚基因概念和实质外,还要说明基因的功能,后者是由DNA控制蛋白质合成来实现的,但DNA不是直接地控制蛋白质的合成,而是通过合成RNA来控制蛋白质的生物合成。这是一个遗传学中的生物化学问题,对中学生现阶段知识水平来说是个难以理解的内容。为此,我们制作了一套蛋白质生物合成的演示教具,运用投影幻灯进行课堂教学,收到了满意的效果,学生们反映:这套教具形象化、通俗易懂;看得见、听得懂、记得牢。比现有的同类型的幻灯片好。 展开更多
关键词 蛋白质生物合成 基因对 反密码 RNA 课堂教学 DNA 《生物》 终止密码 受位 释放因子
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“基因对性状的控制”一节教学的我见
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作者 李永旋 《生物学教学》 1984年第2期29-32,共4页
一、问题的提起细胞遗传学早就认为:决定生物性状的,是染色体上呈直线排列的基因。从五十年代起,通过深入到分子水平的研究,人们又逐渐认识到所谓“基因”,并不是抽象的概念。而是指有遗传效应的DNA片段。这片段包含了一定数量的脱氧核... 一、问题的提起细胞遗传学早就认为:决定生物性状的,是染色体上呈直线排列的基因。从五十年代起,通过深入到分子水平的研究,人们又逐渐认识到所谓“基因”,并不是抽象的概念。而是指有遗传效应的DNA片段。这片段包含了一定数量的脱氧核苷酸的线性序列。 展开更多
关键词 线性序列 脱氧核苷酸 基因对 遗传效应 五十年代 细胞遗传学 直线排列 DNA 碱基配对原则 反密码
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