高职院校校企合作双主体模式的运作机理与实践 被引量：6

1

作者 王颖 《教育与职业》 北大核心 2015年第35期30-32,共3页

校企合作目前已经成为高职院校人才培养的基本模式。文章通过对校企合作驱动因素的分析,提出了双主体合作模式的运作机理,论述了双主体合作模式的特点,包括强调合作对企业的战略性价值、突出全方位管理制度建设等。同时,通过分析国内部... 校企合作目前已经成为高职院校人才培养的基本模式。文章通过对校企合作驱动因素的分析,提出了双主体合作模式的运作机理,论述了双主体合作模式的特点,包括强调合作对企业的战略性价值、突出全方位管理制度建设等。同时,通过分析国内部分高职院校双主体校企合作的实践,在组织建设、制度建构以及模式创新方面提出实施双主体模式的具体措施。 展开更多

关键词 校企合作 双主体模式 高职院校

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基于OBE教育理念的“学校+企业”双主体育人模式探讨 被引量：2

2

作者 宋福英 王永斌 《现代农业科技》 2024年第21期213-217,共5页

在OBE(outcome-based education)教育理念下,农产品电子商务专业教育要将焦点放在学生的学习成果输出上“。学校+企业”双主体育人模式能有效促进实操技能的落地转化。落实这一教育模式,会面临企业对接、教师转型、教学改革、效果的评... 在OBE(outcome-based education)教育理念下,农产品电子商务专业教育要将焦点放在学生的学习成果输出上“。学校+企业”双主体育人模式能有效促进实操技能的落地转化。落实这一教育模式,会面临企业对接、教师转型、教学改革、效果的评估和认证等困境。基于此,提出了一系列对策,包括建立产学合作网络、加强师资培训、建立灵活的课程管理机制、构建过程性和增值性评价体系等方面内容,以期提高农产品电子商务专业学生的综合素质,进一步满足行业发展需求。 展开更多

关键词 OBE教育理念 农产品电子商务专业 “学校+企业”双主体育人模式

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“双主体”模式下高职思想政治教育SWOT分析与发展路径探析 被引量：5

3

作者 郭平 曹必文 钱琛 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期116-118,共3页

"双主体"模式就是高职教育尊重办学规律、接受时代规制,将企业引入办学全过程,全程参与甚至主导人才培养目标的制定和落实,从而使企业与学校共同成为人才培养的主体。"双主体"办学模式对高职思想政治教育的内外部... "双主体"模式就是高职教育尊重办学规律、接受时代规制,将企业引入办学全过程,全程参与甚至主导人才培养目标的制定和落实,从而使企业与学校共同成为人才培养的主体。"双主体"办学模式对高职思想政治教育的内外部环境均产生深刻的影响。因此,应对"双主体"办学模式,高职思想政治教育既要提升实力,又要深化合作;既要拓宽路径,又要形成机制;校企双方更要凝心聚力,协同合作。 展开更多

关键词 高职办学模式 “双主体”模式 思想政治教育 创新

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论现代教育技术背景下高校美学双主体教学模式的建构 被引量：3

4

作者 周霞 刘健平 《教育与职业》 北大核心 2007年第6期131-132,共2页

文章主要从高校美学课堂运用双主体教学模式的原因、建构过程及需要思考的问题等三个方面，探讨了现代教育技术背景下高校美学双主体教学模式的建构。

关键词 美学 双主体教学模式 现代教育技术

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国外双主体教学模式研究的元分析 被引量：10

5

作者 陈珊珊 董洋 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第8期59-66,共8页

双主体教学模式是在以学生为中心的教学模式的基础上提出的,强调在维系良好师生关系的前提下师生之间的相互配合,通过双主体符号互动将教学效果最大化。通过对近二十年来(1996-2015年)国外公开发表的192篇学术成果进行元分析,结果发现:... 双主体教学模式是在以学生为中心的教学模式的基础上提出的,强调在维系良好师生关系的前提下师生之间的相互配合,通过双主体符号互动将教学效果最大化。通过对近二十年来(1996-2015年)国外公开发表的192篇学术成果进行元分析,结果发现:在双主体教学模式的效应值方面上,教师主体变量、良好的师生默契度和学生成就变量效应值较大、不同学生中心教学模式与学生成就的效应值不同、调节因素与学生成就的效应值分布不等、教师因素对学生认知和情感行为结果的效应值分布不均匀。在调节变量对双主体教学模式的影响方面上,研究质量的效应值不呈线性关系;影响师生默契与学生成就效应值由高到低的因素依次为实验者、学生群体、混合角度和教师自主;影响师生默契与学生情感行为效应值的顺序则为混合角度、观察者、教师自主和学生群体;教师性别和教师种族(民族)对效应值有显著性影响。 展开更多

关键词 双主体教学模式 元分析 师生关系 学生成就 效应值

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高职园林技术校企“双主体”育人模式探索与实践 被引量：2

6

作者 肖姣娣 《北京农业职业学院学报》 2022年第4期77-82,共6页

校企“双主体”育人模式作为一种新型人才培育模式,在夯实高职育人底色——弘扬工匠精神、厚植高职育人本色——强化技能技术、凸显高职育人特色——深化产教融合方面具有典型优势。娄底职业技术学院园林技术专业通过校企合作办学模式,... 校企“双主体”育人模式作为一种新型人才培育模式,在夯实高职育人底色——弘扬工匠精神、厚植高职育人本色——强化技能技术、凸显高职育人特色——深化产教融合方面具有典型优势。娄底职业技术学院园林技术专业通过校企合作办学模式,积极探索校企“双主体”育人模式,践行主要凸显四大亮点:校企共探“学岗交融、三阶递进”人才培养模式;校企共制三大专业教学标准体系;校企共培“双师型”的“双导师”教师团队;校企共建深度产教融合实践基地。多年践行结果表明,校企“双主体”育人模式对全面提高人才培养质量、提升“双导师”团队水平、促进专业内涵发展、助推企业可持续发展成效显著。 展开更多

关键词 校企“双主体”育人模式 高职园林技术专业 双师型 双导师

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学校体育学“双主体”教学模式的理论与实践探索 被引量：3

7

作者 张薇 《沈阳体育学院学报》 2002年第3期40-43,共4页

采用问卷调查、观察、实验等多种方法 ,对“双主体”教学模式构建的理论依据、内涵、构成要素及特点等基本原理进行分析、阐释 ,并探讨学校体育学课程应用“双主体”模式进行教学的几个核心问题。

关键词 “双主体”教学模式 模式构建 理论依据 构成要素 模式内涵 体育学课程

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“中国制造2025”视域下“双主体”育人模式的构建 被引量：1

8

作者 陈海滨 《教育与职业》 北大核心 2016年第21期57-59,共3页

文章基于"中国制造2025"视域,分析了中等职业学校育人模式存在的主要问题,剖析了"双主体"育人模式的具体内容,包括构建"双主体"协同育人"三互"机制、推进学生(员工)身份的"双招一体"... 文章基于"中国制造2025"视域,分析了中等职业学校育人模式存在的主要问题,剖析了"双主体"育人模式的具体内容,包括构建"双主体"协同育人"三互"机制、推进学生(员工)身份的"双招一体"试点、校企共同设计人才培养制度(标准)并联合培养学生等,并且在实践中还需要打破编制束缚、给予政策扶持。 展开更多

关键词 “中国制造2025” 中等职业学校 “双主体”育人模式

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分子生物学双语教学中“双主体互动”教学模式构建策略初探 被引量：5

9

作者 贺根和 叶九根 +2 位作者 郭小华 段世华 朱立成 《河北农业科学》 2011年第3期148-149,161,共3页

针对目前分子生物学双语教学的现状,结合教学实践过程中的尝试,着重讨论了"双主体互动"教学模式的构建,从教师团队的组建、教学内容的选择、教学过程的设计和教学信息化等方面进行了初步探讨。

关键词 分子生物学 双语教学 “双主体互动”教学模式

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“双主体”模式下高职校企合作实践探索

10

作者 孟凡丽 董德武 《辽宁农业职业技术学院学报》 2015年第4期32-33,共2页

"双主体"校企合作就是学院和企业共同完成人才培养过程。通过"双主体"校企构建人才培养方案、构建课程体系、培育技能人才和打造师资团队;可以借助"产品"合作、技术合作、人事渗透、资源共享和文化互融... "双主体"校企合作就是学院和企业共同完成人才培养过程。通过"双主体"校企构建人才培养方案、构建课程体系、培育技能人才和打造师资团队;可以借助"产品"合作、技术合作、人事渗透、资源共享和文化互融等形式实现校企深度融合。 展开更多

关键词 “双主体”模式 高职 校企合作

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中间组织理论下“双主体”人才培养模式的认识与分析

11

作者 杨理连 《教育与职业》 北大核心 2011年第36期18-20,共3页

当前",双主体"人才培养模式更加强调校企的深度合作,它是我国高职教育改革发展的重要途径。中间组织理论下"双主体"人才培养模式主要包括培养双方主体结合相对松散的靠近"市场"的校企合作模式和培养双方... 当前",双主体"人才培养模式更加强调校企的深度合作,它是我国高职教育改革发展的重要途径。中间组织理论下"双主体"人才培养模式主要包括培养双方主体结合相对松散的靠近"市场"的校企合作模式和培养双方主体结合相对紧密地靠近"科层组织"的校企合作模式两个层面。其中,形成有利于集团化办学的合作组织建设、拓宽校企合作深度与广度、提升校企合作模式的开放度则是"双主体"人才培养模式机制保障的组织设计。 展开更多

关键词 高职教育 中间组织理论“双主体”人才培养模式

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基于校企双主体人才培养模式的新能源汽车技术课程教学设计

12

作者 刘书琴 《南方农机》 2020年第12期121-121,共1页

技工院校新能源汽车技术课程应根据汽车修理工岗位及企业典型工作任务设计开发教学内容,从授课内容、教学任务、教学方法、实训室配置等方面合理开展教学设计。基于工作过程形成教学项目,设计真实教学情境,结合校企双主体的人才培养模式... 技工院校新能源汽车技术课程应根据汽车修理工岗位及企业典型工作任务设计开发教学内容,从授课内容、教学任务、教学方法、实训室配置等方面合理开展教学设计。基于工作过程形成教学项目,设计真实教学情境,结合校企双主体的人才培养模式,可以最大化完成教学目标。文章就基于校企双主体人才培养模式的新能源汽车技术课程教学设计展开了论述。 展开更多

关键词 校企双主体人才培养模式 新能源汽车技术课程 教学设计

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“双主体”教学模式下的高校思政课教学研究 被引量：15

13

作者 李灵曦 聂劲松 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第22期61-63,共3页

"双主体"教学模式下高校思政课教学主体和客体互为依托,能够在动态转换中提增教学成效。高校思政课"双主体"教学模式强调教师与学生在教学活动中的关系,为了优化"双主体"教学模式下的高校思政课教学,高... "双主体"教学模式下高校思政课教学主体和客体互为依托,能够在动态转换中提增教学成效。高校思政课"双主体"教学模式强调教师与学生在教学活动中的关系,为了优化"双主体"教学模式下的高校思政课教学,高校思政课教师需要遵循教师主导性原则、教学有效性原则以及教育实践性原则。基于此,高校思政课教师可从以新时代思政课教师的素养要求为基点,积极发挥教师的主导作用;以内容投入和教学成效为核心,用卓越的课堂管控能力达成思政课教学预设目标;坚持"以生为本"的教育理念,多维创新课堂教学方式三个方面提升高校思政课的实效性。 展开更多

关键词 高校 思想政治理论课 “双主体”教学模式

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双主体教学模式在计算机教学的尝试 被引量：1

14

作者 李杨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第12期25-25,共1页

关键词 计算机教学 双主体教学模式 课堂教学 教学活动

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高职思政课“双主体”教学模式的理论与实践 被引量：2

15

作者 谭秋霞 严华勇 唐雅姿 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第2期138-142,共5页

当前,高职思政课教学仍然存在师生互动性不佳、学生课堂“参与率”不理想、教学实效性有待进一步提升的问题。基于“主体间性”理念和建构主义理论,以新时代高校思政课改革创新精神为指导的“双主体”教学模式,立足于思政课的教学要求... 当前,高职思政课教学仍然存在师生互动性不佳、学生课堂“参与率”不理想、教学实效性有待进一步提升的问题。基于“主体间性”理念和建构主义理论,以新时代高校思政课改革创新精神为指导的“双主体”教学模式,立足于思政课的教学要求和高职教育的人才培养需要,贯彻“以学生为本”的教育观,通过问题导向,任务驱动,充分调动教师与学生在教学活动中的主观能动性,通过课堂内外、线上线下全程营造民主和谐的育人氛围,促进了师生教学相长、协同发展。 展开更多

关键词 高职思政课 “双主体”教学模式 理论 实践

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双主体人才培养模式在汽修专业的创新与实践研究

16

作者 张君健 陈诚 《农机使用与维修》 2020年第6期116-116,共1页

现阶段我国经济在不断提升,因此人们的生活质量也得到了提高,越来越多的家庭都购置了汽车,享受更好的物质生活。而汽车数量的增加直接带动了汽车维修行业发展,因此现阶段社会中急需大量的汽车维修人才,汽修专业需要针对社会的需要来进... 现阶段我国经济在不断提升,因此人们的生活质量也得到了提高,越来越多的家庭都购置了汽车,享受更好的物质生活。而汽车数量的增加直接带动了汽车维修行业发展,因此现阶段社会中急需大量的汽车维修人才,汽修专业需要针对社会的需要来进行培养,将双主体人才培养模式引入进来。主要针对双主体人才培养模式的定义进行深入分析,在分析的过程中阐述双主体人才培养模式在汽修专业的创新与实践方式。 展开更多

关键词 双主体人才模式 汽修专业 创新实践

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高科技企业股利分配模式探讨 被引量：1

17

作者 许慧 《会计之友》 北大核心 2010年第2期17-19,共3页

本文在分析了高科技企业人力资本也应拥有企业产权原因的基础上,笔者提出了一种高科技企业适宜采用的"双主体"股利分配模式,即股利支付的利益主体应该包括物质资本所有者和人力资本所有者。

关键词 高科技企业 股利分配 双主体模式

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关于我国最佳税制模式的思考 被引量：4

18

作者 梁学平 李平 《经济与管理》 2003年第1期49-50,共2页

双主体税制模式可以解决单主体税制模式功能偏颇的问题,兼容流转税和所得税模式的各自优势,能更好的发挥整体功能和实现公平、效率、法治与务实的税收原则。由此可见,双主体税制模式是我国现阶段税制模式的理性化选择。

关键词 双主体税制模式 所得税 流转税 税制改革

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高职涉外酒店管理专业育人模式的研究与实践 被引量：6

19

作者 王美娥 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第2期88-90,共3页

河南工业职业技术学院涉外酒店管理专业形成了"四融"、"双主体"育人模式,实现了学生、企业、学院的共同发展。

关键词 "双主体" 育人模式 校企合作 "四融"双主体育人模式

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试论我国税制的目标模式问题 被引量：2

20

作者 郭庆旺 吴岩 《财经问题研究》 1986年第4期39-43,共5页

所谓税制模式,就是指以某种税(或某类税收,下同)为主体税种的税制体系。这里包括三重含义:一是在税制总体结构上,是实行单一税制还是实行复合税制;二是在实行复合税制的情况下,以哪种税为主体税种;三是主体税种与非主体税种之间的关系... 所谓税制模式,就是指以某种税(或某类税收,下同)为主体税种的税制体系。这里包括三重含义:一是在税制总体结构上,是实行单一税制还是实行复合税制;二是在实行复合税制的情况下,以哪种税为主体税种;三是主体税种与非主体税种之间的关系如何。而税制的目标模式,是指一个国家在一定时期内所期望达到的税制模式,或者说是税收制度所要达到的目标。本文试对我国税制的目标模式问题,谈点粗浅的看法。 展开更多

关键词 主体税种 间接控制 双主体税制模式 目标模式 有计划商品经济 个人所得税 财产行为 国家财政收入 所有权 公平合理

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