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“新农科”背景下“卓越农林经管人才”实践能力经纬耦合模块化培养模式探究 被引量:1
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作者 刘宇鹏 戴芳 《安徽农业科学》 CAS 2024年第2期275-278,282,共5页
教育部提出的“新农科”建设和“卓越农林人才教育培养计划”均对新时期全国农林高校人才培养提出了新的要求和标准。在提出农林经济管理专业实践能力培养中存在的主要问题的基础上,根据以往实践教学经验,构建了微观、中观与宏观有机结... 教育部提出的“新农科”建设和“卓越农林人才教育培养计划”均对新时期全国农林高校人才培养提出了新的要求和标准。在提出农林经济管理专业实践能力培养中存在的主要问题的基础上,根据以往实践教学经验,构建了微观、中观与宏观有机结合,横向与纵向经纬耦合的多层面设计、多主体参与的实践能力培养架构,最后提出了“卓越农林经管人才”实践能力培养模式的具体实施措施。 展开更多
关键词 新农科 卓越农林经管人才 经纬耦合模块化培养模式
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融入科技特派员制度的“三融三维”卓越农林人才培养研究 被引量:1
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作者 曾芳芳 朱朝枝 《国家林业和草原局管理干部学院学报》 2024年第1期52-56,共5页
在对科技特派员制度与卓越农林人才培养的耦合逻辑进行分析的基础上,以科技特派员制度为原点,以丰富基于情景融合的课程教学资源、搭建基于产教融合的实践教学平台、重构基于思专融合的协同育人体系等三方面融合为方法,构建起具有服务... 在对科技特派员制度与卓越农林人才培养的耦合逻辑进行分析的基础上,以科技特派员制度为原点,以丰富基于情景融合的课程教学资源、搭建基于产教融合的实践教学平台、重构基于思专融合的协同育人体系等三方面融合为方法,构建起具有服务区域社会经济发展的“知识—能力—素质”三个维度的卓越农林人才培养培养体系,并从建立稳定运行机制、完善协同培养机制、健全师生激励机制、优化评价反馈机制等方面构建融入科技特派员制度的卓越农林人才长效机制。 展开更多
关键词 科技特派员 情景融合 产教融合 思专融合 卓越农林人才
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培养公共管理类卓越农林人才的实践教学基地探索——以湖南农业大学为例 被引量:24
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作者 李燕凌 胡扬名 +1 位作者 张云英 李晚莲 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第4期30-34,共5页
湖南农业大学对公共管理类卓越农林人才培养的实践教学基地建设进行了探索,其建设举措是"一个目标、两种途径、三方管理、四维保障"。湖南农业大学公共管理实践教学基地的主要特征是班系集中安排实习、无缝隙对接功能、广高... 湖南农业大学对公共管理类卓越农林人才培养的实践教学基地建设进行了探索,其建设举措是"一个目标、两种途径、三方管理、四维保障"。湖南农业大学公共管理实践教学基地的主要特征是班系集中安排实习、无缝隙对接功能、广高深参与公共生活。经过多年努力,湖南农业大学公共管理类卓越农林人才培养的实践教学基地建设取得了良好的成效:增强了学生服务"三农"与社会的责任意识,提升了学生的综合素养与专业能力,培育了学生科技创新与创业能力,优化了教学内容与教学方法,形成了互惠共赢与可持续发展的机制。 展开更多
关键词 高等农林院校 公共管理专业 卓越农林人才 实践教学基地
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基于“卓越农林人才培养”的校外实践教学基地建设 被引量:7
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作者 孟国忠 朱南峰 +1 位作者 王正 徐朝阳 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第8期215-218,共4页
校外实践教学基地是开展实践教学的重要载体,对于应用型人才培养具有积极作用。结合南京林业大学木材科学与工程专业复合应用型卓越农林人才教育培养的改革实践,从校外实践教学的目标体系、内容体系和保障体系等方面探讨了校外实践教学... 校外实践教学基地是开展实践教学的重要载体,对于应用型人才培养具有积极作用。结合南京林业大学木材科学与工程专业复合应用型卓越农林人才教育培养的改革实践,从校外实践教学的目标体系、内容体系和保障体系等方面探讨了校外实践教学基地的建设与实践以及教学模式的改革。 展开更多
关键词 卓越农林人才 实践教学 校外实践基地
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森林工程专业卓越农林人才培养模式构建研究 被引量:8
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作者 林文树 徐华东 +1 位作者 薛伟 董希斌 《森林工程》 2015年第6期158-161,共4页
随着社会发展对人才需求由"单一型"向"复合型"的转变,森林工程专业传统的人才培养模式已经变得逐渐不适应社会经济发展需求。为此,森林工程专业应该积极寻求符合社会发展要求的新型人才培养模式。本文从森林工程卓... 随着社会发展对人才需求由"单一型"向"复合型"的转变,森林工程专业传统的人才培养模式已经变得逐渐不适应社会经济发展需求。为此,森林工程专业应该积极寻求符合社会发展要求的新型人才培养模式。本文从森林工程卓越农林人才培养模式的构建、创新以及管理与运行机制方面进行探讨,提出一套强化教育的实践性,强调"双师型"教师的培养以及突出校企联合的森林工程专业"3+1"人才培养新模式,使培养的学生基础雄厚、视野开阔、素质高超、富有创新精神、善于发现和解决林业生产实际问题。 展开更多
关键词 森林工程 卓越农林人才 培养模式 构建
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培养食品科学与工程类卓越农林人才的实践教学平台建设 被引量:4
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作者 赵玉平 崔龙波 +4 位作者 孙承锋 申京宇 贺红军 姜竹茂 叶向库 《安徽农业科学》 CAS 2014年第19期6488-6490,共3页
对食品科学与工程类本科生实践教学环节的改革进行研究和探索,分析了该类专业实践教学现状及存在的问题,并根据该专业的特点和卓越农林人才的培养标准,建立一个较为完整的实践教学体系,明确该体系的运行方式,以期通过实施该体系培养出... 对食品科学与工程类本科生实践教学环节的改革进行研究和探索,分析了该类专业实践教学现状及存在的问题,并根据该专业的特点和卓越农林人才的培养标准,建立一个较为完整的实践教学体系,明确该体系的运行方式,以期通过实施该体系培养出卓越农林人才。 展开更多
关键词 实践教学平台 卓越农林人才 食品科学与工程类 高等院校
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基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化 被引量:9
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作者 徐丽明 李洪文 +4 位作者 何进 宋建农 王庆杰 刘彩玲 毛宁 《农业工程》 2020年第12期90-94,共5页
中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际... 中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际化视野,懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,服务乡村振兴发展、生态文明建设和美丽中国建设。 展开更多
关键词 卓越农林人才教育培养计划2.0 农业机械化及其自动化 创新能力 乡村振兴 国际化视野
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借鉴国外经验 培养卓越农林人才 被引量:7
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作者 谢华丽 高志强 《农业工程》 2015年第5期108-111,104,共5页
面向现代农业培养卓越农业人才是高等农业院校的时代主题。通过系统研究美国、日本高等农业教育的发展历程、教育体系和基本特征,探索国外经验对卓越农业人才培养的启示,进而提出卓越农林人才培养的实施策略。
关键词 农业教育 卓越农林人才 美国 日本
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新农科背景下卓越农林经济管理专业人才培养的实践与探索——以河北农业大学为例 被引量:9
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作者 李思靓 赵君彦 +1 位作者 薛宝颖 戴芳 《安徽农学通报》 2021年第13期186-187,207,共3页
新农科建设背景下,卓越农林经济管理专业人才培养改革势在必行。河北农业大学卓越农林经济管理专业依托国家一流专业建设,不断探索人才培养课程体系,加强师资队伍建设,构建一流课程,探索启发式、研究式教学方法,提升学生的创新实践应用... 新农科建设背景下,卓越农林经济管理专业人才培养改革势在必行。河北农业大学卓越农林经济管理专业依托国家一流专业建设,不断探索人才培养课程体系,加强师资队伍建设,构建一流课程,探索启发式、研究式教学方法,提升学生的创新实践应用能力。 展开更多
关键词 新农科 卓越农林人才 人才培养 课程体系
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卓越农林人才培养的运行机制——以湖南农业大学为例 被引量:27
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作者 高志强 《农业工程》 2014年第5期90-92,共3页
培养以科技创新和技术开发为指向的拔尖创新型人才,以服务农村区域经济发展为指向的复合应用型人才和以产业发展和技术服务为指向的实用技能型人才,是卓越农林人才教育培养计划的核心内容。湖南农业大学以农学专业为实施对象开展拔尖创... 培养以科技创新和技术开发为指向的拔尖创新型人才,以服务农村区域经济发展为指向的复合应用型人才和以产业发展和技术服务为指向的实用技能型人才,是卓越农林人才教育培养计划的核心内容。湖南农业大学以农学专业为实施对象开展拔尖创新型人才培养,以农村区域发展专业为实施对象开展复合应用型人才培养,构建了卓越农林人才培养的资源体系和运行机制,为全面推进卓越农林人才培养进行了有益的探索。 展开更多
关键词 卓越农林人才 拔尖创新人才 复合应用人才 培养运行机制
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卓越农林人才培养模式下园艺专业英语课程教学改革 被引量:6
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作者 王云鹏 王纪忠 陈伯清 《现代农业科技》 2016年第11期331-332,共2页
园艺专业英语是将英语应用于园艺学科研究与实践的一门应用性课程。为适应卓越农林人才计划下人才培养的需求,有必要对课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式进行改革,以提高教学效果,增强学生对园艺专业英语的综合运用能力... 园艺专业英语是将英语应用于园艺学科研究与实践的一门应用性课程。为适应卓越农林人才计划下人才培养的需求,有必要对课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式进行改革,以提高教学效果,增强学生对园艺专业英语的综合运用能力。介绍了园艺专业英语课程教学的新要求,总结了园艺专业英语课程教学改革内容,分析了影响园艺专业英语课程改革效果的因素,以期为园艺专业英语课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 园艺专业英语 卓越农林人才培养计划 教学改革
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实施卓越农林人才教育培养种子科学与工程专业人才的探讨 被引量:3
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作者 郭宝健 吕超 +1 位作者 王菲菲 许如根 《中国种业》 2020年第2期31-32,共2页
为全面深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,加快乡村振兴战略的实施,根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,扬州大学积极部署,就加强种子科学与工程专业人才培养,实施卓越农林人才教育进行了探讨... 为全面深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,加快乡村振兴战略的实施,根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,扬州大学积极部署,就加强种子科学与工程专业人才培养,实施卓越农林人才教育进行了探讨,以期培养懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才。 展开更多
关键词 种子科学与工程 卓越农林人才教育 三农
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园艺专业卓越农林人才分类培养的机制研究 被引量:2
13
作者 韩洪波 郑毅 刁毅 《农业科技与信息》 2016年第32期127-127,共1页
随着中国高等教育的普及,对于现在的高等教育提出了新的要求。各个专业都在提倡人才的分类培养,对于园艺专业来说,执行的卓越农林专业人才分类培养需要根据现有的实际,提出新的培养机制以适应高等教育的新常态。
关键词 园艺专业 卓越农林人才教育培养计划 分类培养
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基于卓越农林人才教育培养计划的园林专业实验教学体系研究 被引量:3
14
作者 晏丽 杨雨松 《安徽农学通报》 2016年第13期162-164,共3页
卓越园林人才培养是卓越农林人才培养计划的重要组成部分。实验教学是卓越园林人才培养中重要的环节和手段。吉首大学园林专业只有调整人才培养方案,构建科学的全面的实验教学体系,才能满足新形势下社会对专业人才的要求。
关键词 园林专业 卓越农林人才 实验教学体系 吉首大学
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基于农林特色的机械类卓越农林人才培养模式研究 被引量:1
15
作者 赵超 姚立健 倪忠进 《现代农业科技》 2016年第4期338-338,343,共2页
以"卓越农林人才教育培养计划"的实施背景及现实意义为基础,以浙江农林大学工程学院为例,构建了具有农林特色的机械类卓越农林人才培养模式,使培养的学生善于发现和解决农林业生产实际问题、富有创新和创业能力,同时秉承"... 以"卓越农林人才教育培养计划"的实施背景及现实意义为基础,以浙江农林大学工程学院为例,构建了具有农林特色的机械类卓越农林人才培养模式,使培养的学生善于发现和解决农林业生产实际问题、富有创新和创业能力,同时秉承"坚韧不拔、不断超越"的学校精神,使学生具有"肯干、实干、能干"的"三干"品质。 展开更多
关键词 卓越农林人才 “三干”品质 机械专业 培养模式
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基于卓越农林人才培养的校外实习基地建设探究 被引量:2
16
作者 黄维 班祥东 +2 位作者 张敏 阙名锦 王道波 《农村实用技术》 2019年第4期16-16,共1页
在卓越农林人才培养计划启动之后,高校就开始在教育教学方面进行积极改进和调整,把重点和核心放在培育创新型人才方面,努力提升农林人才质量,把实践技能的培育作为抓手。而要培育人才的实践能力,需要积极依托校内外实习来实现,其中校外... 在卓越农林人才培养计划启动之后,高校就开始在教育教学方面进行积极改进和调整,把重点和核心放在培育创新型人才方面,努力提升农林人才质量,把实践技能的培育作为抓手。而要培育人才的实践能力,需要积极依托校内外实习来实现,其中校外实习备受关注。为了推动校外实习的全面发展,奠定创新型卓越农林人才培养的基础,要将着眼点放在建设校外实习基地上,扩大实践能力的发展锻炼平台。 展开更多
关键词 卓越农林人才 校外实习基地 建设方法
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卓越农林人才培养视阈下《植物组织培养》双语教学改革实践与思考 被引量:1
17
作者 洪森荣 《黑龙江农业科学》 2016年第5期121-124,共4页
为适应地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要,在专业课教学中进行双语教学是我国地方高等院校教学改革的一个重要内容。培养具有国际意识的卓越农林人才,了解植物组织培养国际最新研究进展,扩大植物组织培养技术的交流,就必须... 为适应地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要,在专业课教学中进行双语教学是我国地方高等院校教学改革的一个重要内容。培养具有国际意识的卓越农林人才,了解植物组织培养国际最新研究进展,扩大植物组织培养技术的交流,就必须借助双语教学平台。针对上饶师范学院生命科学学院植物组织培养课程教学的实际情况,改革了以往单纯的中文授课方式,在卓越农林人才培养视阈下,开展了双语教学模式,取得了一定的教学效果。并对植物组织培养双语教学的教学设计过程进行了总结,指出了植物组织培养双语教学过程中存在的一些问题,并在此基础上提出了在地方本科院校开展专业课双语教学的一些建议。 展开更多
关键词 卓越农林人才培养视阈 植物组织培养 双语教学 改革实践 思考与建议
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卓越农林人才培养视野下植物组织培养实验双语教学的探索与实践 被引量:1
18
作者 洪森荣 《黑龙江农业科学》 2016年第8期135-138,共4页
卓越农林人才培养是地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要。植物组织培养实验是一门实践性的课程,传统的植物组织培养实验教学能教会学生常规的实验操作,但学生毕业工作后查阅、参考并使用植物组织培养实验方面的英文资料往往... 卓越农林人才培养是地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要。植物组织培养实验是一门实践性的课程,传统的植物组织培养实验教学能教会学生常规的实验操作,但学生毕业工作后查阅、参考并使用植物组织培养实验方面的英文资料往往会遇到一些困难。针对上饶师范学院生命科学学院植物组织培养实验教学的实际情况,作者改变了原来的中文授课方式,基于卓越农林人才的培养,开展了植物组织培养实验的双语教学,取得了较好的效果,并提出了植物组织培养实验双语教学中存在的问题及其对策。 展开更多
关键词 卓越农林人才培养视野 植物组织培养实验 双语教学 对策
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卓越农林人才核心能力体系及培养路径研究
19
作者 韩景元 屈敏杰 付立斌 《智慧农业导刊》 2022年第18期94-97,共4页
我国正处于由传统农业向现代化农业转型的关键阶段,服务农林产业发展需要,离不开创新型、复合型和应用型的卓越农林人才的支撑。因此,卓越农林人才核心能力的培养显得尤为重要。基于卓越农林人才核心能力的内涵,该文从理论层面,构建知... 我国正处于由传统农业向现代化农业转型的关键阶段,服务农林产业发展需要,离不开创新型、复合型和应用型的卓越农林人才的支撑。因此,卓越农林人才核心能力的培养显得尤为重要。基于卓越农林人才核心能力的内涵,该文从理论层面,构建知识能力、创新能力、应用能力和个人素质4个要素的卓越农林人才核心能力体系模型;在实践层面,调查分析河南、山东和黑龙江3个省份的农林人才核心能力现状,分析其影响因素和原因,构建目标体系、培养过程、条件支撑和培养路径4个维度的卓越农林人才核心能力培养框架与路径。 展开更多
关键词 卓越农林人才 核心能力 培养路径 现代化农业 培养体系
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基于乡村振兴的卓越农林人才培养思考与实践——以浙江农林大学林学专业为例 被引量:2
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作者 苏小菱 黄坚钦 林海萍 《福建茶叶》 2019年第9期51-52,共2页
“中国现代化离不开农业农村现代化,农业农村现代化关键在科技、在人才”。浙江农林大学林学专业以培养爱林业、懂技术、善经营的卓越创新型人才为导向,围绕“1个中心,2个结合,3个关口,4种模式,5大保障”,形成了五阶次、协同式、一体化... “中国现代化离不开农业农村现代化,农业农村现代化关键在科技、在人才”。浙江农林大学林学专业以培养爱林业、懂技术、善经营的卓越创新型人才为导向,围绕“1个中心,2个结合,3个关口,4种模式,5大保障”,形成了五阶次、协同式、一体化的“12345—人才培养体系”,人才培养成效显著,为服务乡村振兴战略有很大。 展开更多
关键词 乡村振兴 卓越农林人才 林学专业
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