期刊文献+
共找到2,473篇文章
< 1 2 124 >
每页显示 20 50 100
高校附属医院专科医师培训与临床医学专业学位研究生教育接轨的设想--以中山大学肿瘤医院肿瘤学科为例 被引量:20
1
作者 曾益新 张晓薇 +2 位作者 傅剑华 黎孟枫 徐俊忠 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期57-62,共6页
结合中山大学附属肿瘤医院在国内率先试行了三年的肿瘤学专科医师培训实践情况及存在问题,对我国医疗服务市场对临床医学人才的需求进行分析,提出了在高校附属医院中把专科医师培训与临床医学专业学位研究生教育两项工作试行接轨、率先... 结合中山大学附属肿瘤医院在国内率先试行了三年的肿瘤学专科医师培训实践情况及存在问题,对我国医疗服务市场对临床医学人才的需求进行分析,提出了在高校附属医院中把专科医师培训与临床医学专业学位研究生教育两项工作试行接轨、率先在肿瘤学科进行试点并逐步探索推广的专科医师培训工作思路;同时借鉴美国成熟的医师培训和考试制度,结合我国国情,对我国医学教育体系特别是毕业后医学教育提出了三阶梯递进培训的设想。 展开更多
关键词 肿瘤学 专科医师培训 专业学位 研究生教育
在线阅读 下载PDF
临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”的难点及对策研究 被引量:170
2
作者 胡伟力 陈地龙 +2 位作者 陈怡婷 汪玲 谢鹏 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期41-45,共5页
分析了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"的必要性以及构建"双轨合一"创新模式面临的主要问题,介绍了重庆医科大学从报考条件、轮转时间、临床考核、学位授予等方面构建临床医学专业学位... 分析了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"的必要性以及构建"双轨合一"创新模式面临的主要问题,介绍了重庆医科大学从报考条件、轮转时间、临床考核、学位授予等方面构建临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"模式的实践与探索。 展开更多
关键词 临床医学 专业学位 研究生教育 住院医师规范化培训
在线阅读 下载PDF
我国专业学位研究生教育协同育人影响因素分析——基于PLS-SEM模型 被引量:1
3
作者 张丽华 宁梦妍 王一然 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期19-23,共5页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径。全面深化协同育人机制是促进专业学位研究生教育从有质量地发展到高质量发展的关键点和突破口。从高校、企业、政府三个利益相关主体出发,通过PLS-SEM模型分析我国专业学位研究生... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径。全面深化协同育人机制是促进专业学位研究生教育从有质量地发展到高质量发展的关键点和突破口。从高校、企业、政府三个利益相关主体出发,通过PLS-SEM模型分析我国专业学位研究生教育协同育人影响因素的研究结果表明:高等学校发表科技成果、政府对境内企业R&D支出以及企业科研人员占比对协同育人产生显著影响。为了更好地促进我国专业学位研究生教育协同育人的发展,应建立高校赋能新质生产力的协同育人机制、多主体共建数字化协同育人平台并发挥资源集聚效应提升协同育人成效。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 协同育人 PLS-SEM模型 高校 企业 政府
在线阅读 下载PDF
专业学位研究生教育赋能产教融合的内涵特征、运行机理与高质量发展路径 被引量:7
4
作者 陈亮 叶明裕 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第2期27-35,共9页
专业学位研究生教育是与学术学位研究生教育同等重要的多态性教育类型,更加指向产教融合纵深发展的新格局。锚定服务性学习促价值共创的内涵,专业学位研究生教育通过复杂适应性的理念引领、组织多孔性的主体串联、需求嵌合性的价值阐发... 专业学位研究生教育是与学术学位研究生教育同等重要的多态性教育类型,更加指向产教融合纵深发展的新格局。锚定服务性学习促价值共创的内涵,专业学位研究生教育通过复杂适应性的理念引领、组织多孔性的主体串联、需求嵌合性的价值阐发、空间实践性的行动推进,揭示了其赋能产教融合的特征。基于此,专业学位研究生教育保持与时俱进的姿态,在应然层面形成了教育科技人才三位一体、四链交汇并进赋能产教融合的运行机理,以教促融、以人促融、以合促融。实然层面,专业学位研究生教育应贯彻理实融通教学导向、培养实践创新型人才、塑造知识生产动态链条,服务两个“先行先试”和新质生产力形成,通过大市场时代的生态利基赋能产教融合高质量发展。 展开更多
关键词 专业学位 研究生教育 产教融合 高质量发展 新质生产力
在线阅读 下载PDF
全科医学博士专业学位研究生招生现状与思考 被引量:1
5
作者 张雪原 谢晨妹 +2 位作者 李若凡 张婉雪 贾金忠 《中国全科医学》 北大核心 2025年第13期1583-1589,共7页
背景全科医学博士专业学位研究生(以下简称全科专博)是全科医学博士学位研究生的重要组成部分,但全科专博招生相关研究仍不足。目的了解全科专博招生规模及布局,为推动全科专博教育及学科发展提供参考。方法于2022年2月—2023年9月,通... 背景全科医学博士专业学位研究生(以下简称全科专博)是全科医学博士学位研究生的重要组成部分,但全科专博招生相关研究仍不足。目的了解全科专博招生规模及布局,为推动全科专博教育及学科发展提供参考。方法于2022年2月—2023年9月,通过全国51个有临床医学博士一级学科博士点的学校官方网站研究生招生版块及中国研究生招生信息网获取全科专博招生信息,确定2021—2023年各临床医学博士一级学科博士点招收全科专博的院校名单,收集全科专博招生计划、实际录取情况及临床专博招生情况,并分析全科专博的招生规模、招收院校分布和招生结构。结果2021—2023年招收全科专博的院校分别为15、17、17所,3年内共招收考生100人。招生院校分布在18个省级行政区,主要集中在东部地区;医药类院校与综合类院校数量持平;招生院校主要集中在学科水平为B级的院校,且双一流院校占比不高。结论目前全科专博的招生院校数量少,招生规模小,招生院校分布不均衡,师资队伍薄弱。建议从国家、高校层面加强顶层设计,加强招生宣传工作,制定科学招生标准、学生保障政策以及优化导师遴选制度,拓宽全科医学专业博士研究生招生渠道,为培养更多具备全面医疗服务能力的高端医学人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 全科医学 博士专业学位 研究生教育 研究生招生
在线阅读 下载PDF
国际中文教育专业学位博士研究生培养体系构建
6
作者 吴晓方 朱勇 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第3期38-43,共6页
国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上,体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求,是国际中文教育专业学... 国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上,体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求,是国际中文教育专业学位博士生培养的核心课题。基于前人研究构建了一个优化的国际中文教育专业学位博士生培养体系,具体表现为:师资队伍专业化,落实双导师制;教学方法实践化,重视案例教学;课程设置模块化,突出交叉融合;实习训练国际化,注重协同培养;评价方式多元化,加强质量管理。 展开更多
关键词 国际中文教育 博士专业学位 目标定位 培养体系 研究生教育
在线阅读 下载PDF
我国专业学位研究生教育政策的执行困境与推进策略——基于史密斯政策执行过程模型的分析
7
作者 李冰冰 郭广生 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第2期18-26,共9页
专业学位研究生教育是国家推进新时代高层次应用型人才培养的重要政策设计,其预期目标的实现直接体现了国家在专业学位研究生教育领域的顶层设计与战略谋划。基于史密斯政策执行过程模型对我国专业学位研究生教育政策现实执行样态分析发... 专业学位研究生教育是国家推进新时代高层次应用型人才培养的重要政策设计,其预期目标的实现直接体现了国家在专业学位研究生教育领域的顶层设计与战略谋划。基于史密斯政策执行过程模型对我国专业学位研究生教育政策现实执行样态分析发现,政策文本的内在局限、政策执行机制不畅、目标群体的认知偏差及执行环境缺乏有力支持等是造成专业学位研究生教育政策执行出现偏差的重要因素。推动专业学位研究生教育政策落地须着力优化制度顶层设计,健全教育政策体系;完善政策执行机制,增强政策执行效力;提升政策客体认知,拓展政策执行参与;改善政策执行环境,重塑政策执行生态,以持续激发新时代专业学位研究生教育的政策活力。 展开更多
关键词 专业学位研究生 教育政策 政策执行 史密斯模型
在线阅读 下载PDF
与时俱进推动职业技术教育领域专业学位硕士研究生教育高质量发展
8
作者 李梦卿 《职业技术教育》 北大核心 2025年第18期1-1,共1页
我国从1991年开始开展专业学位研究生培养工作,经过30多年的发展,逐步构建了具有中国特色的高层次应用型专门人才培养体系。2015年,经国务院学位委员会审议表决,同意在教育硕士下面增设职业技术教育领域专业学位。经过10年发展,教育硕士... 我国从1991年开始开展专业学位研究生培养工作,经过30多年的发展,逐步构建了具有中国特色的高层次应用型专门人才培养体系。2015年,经国务院学位委员会审议表决,同意在教育硕士下面增设职业技术教育领域专业学位。经过10年发展,教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生(以下简称“职教硕士”)培养工作取得了显著成效。在新时代背景下,职教硕士需要创新性开展培养工作,以推动职教硕士教育高质量发展。一是健全导师组制度,积极探索施行“三导师”制。职教硕士的培养目标是使其“掌握现代教育理念”,成为“具有较强职业技术教育教学和研究能力的高素质中等职业学校专业教师”。在全国教育专业学位研究生教育指导委员会特别是在教指委职业技术教育专家小组的指导下,全国各职教硕士培养单位都逐步健全了中职学校导师和企业导师选聘制度,实行“三导师”制,对保证职教硕士培养质量发挥了关键性作用。然而,随着职业教育的创新发展,中职学校数量与规模都在不断减少,职教硕士的培养目标以及相应的导师组结构也应适时作出相应调整。一是应将培养目标中的“高素质中等职业学校专业教师”调整为“高素质职业院校专业教师”;二是应把中职学校导师调整为职业院校导师,即高职学院导师不能被排除在外,人才培养需要面向现实,与时俱进。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 高质量发展 职业技术教育
在线阅读 下载PDF
乡村振兴模式下涉农高校专业学位研究生培养模式探索——以西北农林科技大学“乡村治理与发展”专业学位研究生培养专项为例
9
作者 陈志敏 张静 +2 位作者 冯永忠 贾一波 夏可阳 《陕西农业科学》 2025年第6期106-108,114,共4页
新时代研究生教育明确提出“五育并举”和研究生教育体系改革的要求,涉农高校专业学位研究生教育应聚焦乡村振兴国家战略需求,培养实践型、应用型、专业型高层次农业人才。西北农林科技大学依托自身农业学科优势,创新人才培养校地协同机... 新时代研究生教育明确提出“五育并举”和研究生教育体系改革的要求,涉农高校专业学位研究生教育应聚焦乡村振兴国家战略需求,培养实践型、应用型、专业型高层次农业人才。西北农林科技大学依托自身农业学科优势,创新人才培养校地协同机制,服务乡村振兴战略,建设“乡村治理与发展”专业学位研究生校外实践基地,培养出一批理想信念坚定,理论与综合素质高、实践与创新能力强,“一懂两爱”情怀深厚、有志服务国家乡村振兴战略的复合型应用型高层次人才,探索构建出双元驱动校地协同涉农高校专业学位研究生培养新模式。 展开更多
关键词 乡村人才振兴 专业学位研究生实践教育 校地协同
在线阅读 下载PDF
面向工程专业学位研究生的“四突出”课程建设探索与实践 被引量:1
10
作者 肖梅宁 李飞 +2 位作者 张腾飞 王昆 孔媛媛 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第2期56-62,共7页
认为当前工程专业学位研究生课程建设中存在课程体系创新不足、理论与实践联系欠紧密、思政元素融入不充分和课程内容更新滞后等问题。为解决这些问题,南京邮电大学挖掘学校特色资源,强化课程思政与学科融通,重构课程体系并建设实践平... 认为当前工程专业学位研究生课程建设中存在课程体系创新不足、理论与实践联系欠紧密、思政元素融入不充分和课程内容更新滞后等问题。为解决这些问题,南京邮电大学挖掘学校特色资源,强化课程思政与学科融通,重构课程体系并建设实践平台适应电子信息行业需求,围绕信息学科主线构建课程体系,推进产学研深度融合与资源整合,提出了“突出特色、突出需求、突出主线、突出融合”的“四突出”课程建设方案,以培养高质量、高层次卓越工程人才。 展开更多
关键词 数字化 卓越工程师 专业学位 研究生教育 课程建设
在线阅读 下载PDF
从国外专业学位教育看我国口腔医学专业学位研究生人才培养 被引量:21
11
作者 李翠英 徐开秀 马艳艳 《口腔医学研究》 CAS CSCD 2012年第3期276-278,共3页
为了解国外专业学位教育情况和国内口腔医学专业学位教育现状,回顾美国为主的国外专业学位研究生教育历史和特点,总结我国开展口腔医学专业学位研究生教育的现状和目前实施中尚存在的不足,思考并提出适合我国社会需要的口腔医学专业学... 为了解国外专业学位教育情况和国内口腔医学专业学位教育现状,回顾美国为主的国外专业学位研究生教育历史和特点,总结我国开展口腔医学专业学位研究生教育的现状和目前实施中尚存在的不足,思考并提出适合我国社会需要的口腔医学专业学位研究生教育的想法和问题,建议加强考核评估,完善培养标准,灵活培训方式和学制,强调能力培养,以实现为我国培养高质量口腔医学人才的目标。 展开更多
关键词 研究生教育专业学位 口腔医学
在线阅读 下载PDF
全科医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训“并轨”的访谈研究 被引量:12
12
作者 丁静 刘希舜 申鹏云 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第34期4223-4225,共3页
目的了解全科医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训"并轨"的效果及存在的问题,并提出对策。方法以首都医科大学全科医学与继续教育学院第七临床学系2012—2014级的13名规范化培训研究生为访谈对象。采用小组访谈... 目的了解全科医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训"并轨"的效果及存在的问题,并提出对策。方法以首都医科大学全科医学与继续教育学院第七临床学系2012—2014级的13名规范化培训研究生为访谈对象。采用小组访谈方法进行调查,访谈内容包括临床科室轮转安排是否合理、对全科医学的认知度与学科/科室归属感、带教师资关于全科理念或全科思维的教学情况、生活待遇满意程度、对"并轨"培养方式的认知及对培训质量影响因素的认知等。结果所有学员均表示目前的科室轮转安排大致合理。全科医学的深入学习使得所有学员表示对该专业有一定了解,并认为全科医学具有良好前景。对于临床基地师资带教中是否融入全科思维,有10人认为很少。在生活待遇方面,学员们表示无需父母资助即可满足日常花销。"并轨"后"5+3"模式与"并轨"前"5+3+2/3"模式相比,所有学员均认为前者更合理。影响研究生培训质量的因素排在前三位的依次为:临床轮转(8/13)、学科水平(3/13)、导师指导(2/13)。结论全科医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训"并轨"是教育医疗改革的探索,可以提高全科医学人才产出效率,但需要提高带教师资能力,特别是将全科医学理念贯穿带教过程。加强对现有全科临床、社区基地师资人员的培训,完善社区实习基地建设,才能促进全科医学卫生事业的发展。 展开更多
关键词 全科医学专业学位硕士研究生 住院医师规范化培训 并轨 小组访谈
在线阅读 下载PDF
以需求为导向的专业学位研究生协同培养机制优化研究——基于教育、科技、人才一体化的视角 被引量:15
13
作者 吴开俊 朱星谕 黄炳超 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第10期83-97,共15页
深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提... 深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提供实践经验。研究发现,专业学位研究生培养主要瓶颈是过度指标考核及学术导向,导致校企联合培养质量打折扣;行业企业参与联合培养成本高、供需错位,导致动力性不强;专业学位点及课程教学内容设置滞后,难以跟上生产实践需要;多元主体协同松散,治理机制不健全,导致难以支撑“有组织育人”。分类发展背景下专业学位研究生培养亟待服务于国家和区域发展战略需求,优化政校院企多元主体协同新机制,以教育为主体深化分类培养改革,以科技为支撑促进科教深度融合,以人才为支点强化人才能力导向,以产业为依托深化区域产教融合,以制度为保障优化多元主体组织架构,强化教育、科技、人才一体化的支撑作用,打造专业学位研究生教育高质量发展新局面。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 教育、科技、人才一体化 需求导向 协同培养
在线阅读 下载PDF
专业学位研究生学位论文多元化:价值意蕴、现实困境与实践路径 被引量:2
14
作者 梁晓露 付鸿飞 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第3期52-57,共6页
学位论文是衡量研究生能否获得学位的重要依据之一。尽管《中华人民共和国学位法》规定研究生学位成果包括学位论文及实践成果两种类型,但未来相当长的时间内学位论文仍将是专业学位研究生申请学位的重要成果形式。专业学位论文多元化... 学位论文是衡量研究生能否获得学位的重要依据之一。尽管《中华人民共和国学位法》规定研究生学位成果包括学位论文及实践成果两种类型,但未来相当长的时间内学位论文仍将是专业学位研究生申请学位的重要成果形式。专业学位论文多元化具有促进专业学位研究生实践创新能力提升、推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展、实现专业学位研究生教育高质量发展的价值意蕴。然而,专业学位论文多元化发展在专业学位研究生导师职业能力、专业学位研究生实习实践机制、专业学位研究生教育政策等方面仍面临现实困境。基于此,应加强专业学位研究生导师队伍专业化建设,为专业学位研究生完成多元形式学位论文提供有效指导;创新多主体联合培养机制,为专业学位研究生完成多元形式学位论文提供实践基础;推进专业学位论文多元化制度体系建设,确保学位论文多元形式推广应用与有效实施。 展开更多
关键词 专业学位研究生 研究生教育 学位论文
在线阅读 下载PDF
专业学位研究生教育的数字化转型:动因、定位和变革路径 被引量:10
15
作者 范永茂 王俊粉 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第6期3-7,共5页
专业学位研究生教育以实践为导向,目标是培养某一职业领域中能创造性地从事实际工作的高层次复合型应用人才。数字技术的迅猛发展与创新给予了专业学位研究生教育新的动能,提供了新的机遇。数字技术的赋能、内生发展需求的赋能、国家政... 专业学位研究生教育以实践为导向,目标是培养某一职业领域中能创造性地从事实际工作的高层次复合型应用人才。数字技术的迅猛发展与创新给予了专业学位研究生教育新的动能,提供了新的机遇。数字技术的赋能、内生发展需求的赋能、国家政策的加持等推动专业学位研究生教育数字化转型。数字化转型中的专业学位研究教育目标要从对人才的认知、思维,人才的知识转化、实践能力,专业学位研究生教育生态等方面进行准确定位。实现专业学位研究生数字化转型,要推进教学方式变革,加强数字化课程建设,提升教师队伍数字化素养,创新产教融合机制。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 数字化转型 教学方式 数字化课程 产教融合
在线阅读 下载PDF
出版博士专业学位研究生课程体系建设
16
作者 施勇勤 《现代出版》 北大核心 2025年第7期19-25,共7页
课程体系在出版博士专业学位研究生培养中具有重要地位。出版博士专业学位研究生课程体系设计的主要问题包括:专业博士研究生课程体系与学术博士研究生课程体系相混淆;本、硕、博的课程层级区分度不大;实践课程和行业实践的学分占比与... 课程体系在出版博士专业学位研究生培养中具有重要地位。出版博士专业学位研究生课程体系设计的主要问题包括:专业博士研究生课程体系与学术博士研究生课程体系相混淆;本、硕、博的课程层级区分度不大;实践课程和行业实践的学分占比与专业博士培养目标不匹配;理论课程与实践课程分离。应推动出版博士专业学位研究生课程体系设计优化和创新。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 出版博士专业学位 课程体系 实践创新
在线阅读 下载PDF
我国专业学位研究生的培养现状与未来发展思考——以四川大学轻工类学科为例
17
作者 王舒灏 刘公岩 《皮革科学与工程》 北大核心 2025年第4期122-128,共7页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径,在制造业转型升级和区域经济发展中扮演重要角色。与学术型研究生教育相比,专业学位研究生教育更强调实践性。高校作为专业型高层次人才培养的主阵地,必须直面当前的育才挑战,明确... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径,在制造业转型升级和区域经济发展中扮演重要角色。与学术型研究生教育相比,专业学位研究生教育更强调实践性。高校作为专业型高层次人才培养的主阵地,必须直面当前的育才挑战,明确培养目标。培养单位需全面贯彻和强调专业学位研究生培养的实践内涵,通过加强政策引领、革新培养模式、多方协作等途径,确保专业学位研究生培养质量满足市场需求,切实提升专业学位研究生培养质量。以四川大学轻工学科近三届专业学位毕业研究生为研究对象,从“招生-培养-就业”全链条教育实践出发,以问卷调查与实证分析为主要手段,全面分析轻工类学科专业学位研究生培养的现状和探索未来发展的思考。 展开更多
关键词 专业学位研究生 轻工类学科 培养模式 培养困境 教育质量评价
在线阅读 下载PDF
时代变革背景下管理类专业学位研究生教育质量保障体系构建与实践 被引量:1
18
作者 冯楠 张晗悦 +2 位作者 解晶 卢铮松 王梅 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第12期61-70,共10页
建立适应新时代变革的教育质量保障体系是推动管理类专业学位研究生教育高质量发展的关键举措和必由之路。天津大学管理类专业学位研究生教育立足百年变局对人才培养提出的更高要求,以立德树人为根本,以应对时代变革为主线,基于新工科... 建立适应新时代变革的教育质量保障体系是推动管理类专业学位研究生教育高质量发展的关键举措和必由之路。天津大学管理类专业学位研究生教育立足百年变局对人才培养提出的更高要求,以立德树人为根本,以应对时代变革为主线,基于新工科教育理念,构建了顶层设计、持续改进、系统支撑三位一体教育质量保障体系,即以使命驱动、目标导向、应对变革的顶层设计为引领,建立全维度、各环节、多主体的动态评价反馈机制与持续改进流程,进而构建以质量文化为牵引的师资、教学、实践、资源、技术系统化支撑机制,取得了显著的育人成效和改革成果。 展开更多
关键词 研究生教育 管理类专业学位 教育质量保障体系
在线阅读 下载PDF
新时代专业学位研究生教育的内在逻辑与发展进路 被引量:1
19
作者 彭虹斌 钟梓培 《职业技术教育》 北大核心 2024年第27期26-32,共7页
从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同... 从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同互动为培养手段的育人逻辑。依据以上逻辑,我国专业学位研究生教育高质量发展需要进一步明确行业产业人才需求,实现资源的相对倾斜,在稳步发展中找准理论定位,完善产学研协同育人的联合培养机制。 展开更多
关键词 新时代 专业学位研究生教育 高质量发展
在线阅读 下载PDF
《学位与研究生教育》2025年组稿重点
20
《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第3期5-5,共1页
根据国务院学位委员会的工作重点,结合学位与研究生教育工作实际,《学位与研究生教育》2025年拟定以下十个选题为组稿重点。1.研究生教育强国建设路径研究;2.面向2035年的研究生教育规模、结构、质量、效益协调发展研究;3.专业学位研究... 根据国务院学位委员会的工作重点,结合学位与研究生教育工作实际,《学位与研究生教育》2025年拟定以下十个选题为组稿重点。1.研究生教育强国建设路径研究;2.面向2035年的研究生教育规模、结构、质量、效益协调发展研究;3.专业学位研究生实践成果的形式、内涵及评价研究;4.科教融汇、产教融合培养研究生的理论、路径与成效研究;5.研究生教育基本问题研究(概念、内涵、定位、规律等);6.《中华人民共和国学位法》实施中的理论与实践问题研究;7.博士生教育高质量发展的理论与实践探索;8.人工智能赋能研究生教育的理论与实践探索;9.研究生教育治理的理论与实践;10.境外研究生教育发展前沿与动态。 展开更多
关键词 研究生教育 博士生教育 产教融合 专业学位研究生 组稿重点 人工智能 理论与实践 学位研究生教育
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 124 下一页 到第
使用帮助 返回顶部