区域基础教育信息化建设的现状调查研究——以深圳市坪山区为例

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作者 康长远 谢子扬 《中小学信息技术教育》 2024年第6期36-38,共3页

教育信息化是教育现代化的重要内容和关键标志,在推动教育教学改革、提升教育质量等方面发挥着重要作用。本文采用问卷调查法,运用均值分析方法,从八个维度对深圳市坪山区的教育信息化建设现状进行调查研究,发现平台体系、智慧型基础设... 教育信息化是教育现代化的重要内容和关键标志,在推动教育教学改革、提升教育质量等方面发挥着重要作用。本文采用问卷调查法,运用均值分析方法,从八个维度对深圳市坪山区的教育信息化建设现状进行调查研究,发现平台体系、智慧型基础设施规划有待加强,电子资源库建设不足,驱动学校信息化创新发展的团队、实践共同体、融合创新应用项目等有待进一步建设,新技术驱动的教育教学创新实践有待进一步探索等问题,并提出相关建议。 展开更多

关键词 区域基础教育 教育信息化 现状调查 建议

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学校特色项目撬动区域基础教育高质量发展的实践探索--以西宁市城北区为例

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作者 曹灿 翟丽萍 《青海教育》 2024年第5期49-49,52,共2页

党的二十大擘画了教育改革发展的新蓝图,发出了中国式现代化教育的动员令,描绘了教育高质量发展的绚丽图景。习近平总书记多次强调,“教育兴则国家兴,教育强则国家强,要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线,加快建设高质量教育体... 党的二十大擘画了教育改革发展的新蓝图,发出了中国式现代化教育的动员令,描绘了教育高质量发展的绚丽图景。习近平总书记多次强调,“教育兴则国家兴,教育强则国家强,要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线,加快建设高质量教育体系。”这为学校特色项目撬动区域基础教育高质量发展的实践探索提出了根本遵循。 展开更多

关键词 学校特色项目 区域基础教育 高质量发展 实践探索

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区域基础教育信息化协同发展的关键条件要素与动力寻绎 被引量：5

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作者 徐晶晶 胡卫平 +1 位作者 赵姝 黄荣怀 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第7期35-41,共7页

文章首先对区域基础教育信息化协同的内涵进行了阐释,随后利用内容分析法,提取了协同产生的关键条件要素并进行了分析。基于此,文章构建了区域基础教育信息化协同产生的"CDL-GRA"模型,并提出协同发展的动力可分为原动力、内... 文章首先对区域基础教育信息化协同的内涵进行了阐释,随后利用内容分析法,提取了协同产生的关键条件要素并进行了分析。基于此,文章构建了区域基础教育信息化协同产生的"CDL-GRA"模型,并提出协同发展的动力可分为原动力、内驱力和外推力三类。最后,文章提出要以"系统观"引领区域基础教育信息化协同发展方向,以"内联外协"形成区域基础教育信息化协同工作机制,以"内驱外推"激发区域基础教育信息化协同发展活力,以期为未来区域基础教育信息化的建设与发展提供参考。 展开更多

关键词 区域基础教育信息化 协同发展 关键条件要素 动力

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区域基础教育数字化转型特征分析与实施建议 被引量：7

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作者 梁林梅 丁思杰 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第12期5-12,共8页

随着数字化转型成为不可阻挡的全球变革新趋势,我国基础教育信息化经过十年快速发展也正在进入数字化转型的新阶段,然而实践中仍然面临着信息化在区域教育改革与发展中的战略地位有待确立、多方协同的有效机制尚未形成、持续性经费投入... 随着数字化转型成为不可阻挡的全球变革新趋势,我国基础教育信息化经过十年快速发展也正在进入数字化转型的新阶段,然而实践中仍然面临着信息化在区域教育改革与发展中的战略地位有待确立、多方协同的有效机制尚未形成、持续性经费投入难以保障等关键问题。为了实现以数字化赋能高质量基础教育体系建设的战略目标,文章首先对上述问题开展深入分析,然后在厘清和分析数字化转型内涵演进的基础上,总结了区域基础教育数字化转型的系统特征,最后提出了区域基础教育数字化转型实施建议:以数字化转型赋能新时期基础教育的价值体系重塑和系统重构,以教育行政部门统筹破解区域基础教育数字化转型面临的多方协同难题,以开放思维充分共享政府、城市(乡村)、社会数字化转型的关键资源。文章通过研究,期望能够为探索、形成中国特色的区域基础教育信息化发展道路做出一定的贡献。 展开更多

关键词 数字化转型 教育数字化战略 区域基础教育信息化 教育新基建 数字素养

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区域基础教育高位均衡与学校主动发展——江苏省区域基础教育发展战略高层论坛在无锡举行

5

作者 宗锦莲 《江苏教育（教育管理）》 2009年第2期25-27,共3页

2008年11月7日，江苏省区域基础教育发展战略高层论坛在无锡市北塘区隆重举行。出席本次论坛的有中共江苏省教育科学研究院书记管向群、江苏省教育评估院院长杨晓江、江苏省人大常委、原江苏省教育厅厅长王斌泰、上海教育科学研究院原... 2008年11月7日，江苏省区域基础教育发展战略高层论坛在无锡市北塘区隆重举行。出席本次论坛的有中共江苏省教育科学研究院书记管向群、江苏省教育评估院院长杨晓江、江苏省人大常委、原江苏省教育厅厅长王斌泰、上海教育科学研究院原院长胡瑞文、国家督学成尚荣、北塘区区委书记沈建、区长王进健、省教科院基础教育研究所所长彭钢、南京大学Doyle Slater教授等。 展开更多

关键词 教育发展战略 区域基础教育 高层论坛 江苏省 无锡市 主动发展 省区 科学研究院

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云计算在区域基础教育中的建设与应用

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作者 李文涛 高凯 王天慧 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第5期77-78,共2页

随着网络技术与软件技术的不断发展，一个神秘而又飘渺的新名词——“云计算”频繁出现在我们的视野中。关于“云计算”的概念，读者通过百度或谷歌，就可以非常便利地检索到。在云计算的诸多特点中，廉价性和潜在的危险性是本文讨论的... 随着网络技术与软件技术的不断发展，一个神秘而又飘渺的新名词——“云计算”频繁出现在我们的视野中。关于“云计算”的概念，读者通过百度或谷歌，就可以非常便利地检索到。在云计算的诸多特点中，廉价性和潜在的危险性是本文讨论的重点。 展开更多

关键词 “云计算” 区域基础教育 应用 软件技术 网络技术 新名词 危险性 百度

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以深层次课改推动区域基础教育高质量发展——专访江苏省无锡市梁溪区教育局局长周唯巍

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作者 任雪 《教育家》 2023年第23期42-43,共2页

随着科教兴国战略的实施和教育优先发展战略地位的落实,我国基础教育处于一个重要发展时期。各地教育管理部门依据当地情况,也在积极探索有益于区域基础教育发展的改革策略,江苏省无锡市梁溪区教育局就是其中的典型代表。近年来,梁溪区... 随着科教兴国战略的实施和教育优先发展战略地位的落实,我国基础教育处于一个重要发展时期。各地教育管理部门依据当地情况,也在积极探索有益于区域基础教育发展的改革策略,江苏省无锡市梁溪区教育局就是其中的典型代表。近年来,梁溪区教育局以办好人民满意的教育为目标,提出了以深层次课改为动力,聚焦区域基础教育,推动教育高质量发展的改革思路,着力解决区域基础教育在教育公平、教育质量等方面存在的问题。 展开更多

关键词 区域基础教育 科教兴国战略 江苏省无锡市 教育公平 改革策略 课改 教育管理部门 教育优先发展战略

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从个性发展走向全面卓越——重庆市永川区推进基础教育特色发展纪实

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作者 张磊 《今日教育》 2013年第5期18-21,共4页

提起永川，你或许首先想到的是“茶竹之乡，职教名城”。相对于中国西部职业教育高地的盛名，永川的基础教育似乎并不为人所熟知。作为基础教育大区，自2007年以来，永川以“区域整体推进特色学校建设”为战略抓手，以科研为引领，创新... 提起永川，你或许首先想到的是“茶竹之乡，职教名城”。相对于中国西部职业教育高地的盛名，永川的基础教育似乎并不为人所熟知。作为基础教育大区，自2007年以来，永川以“区域整体推进特色学校建设”为战略抓手，以科研为引领，创新机制，系统推进区域基础教育内涵式均衡发展，催生出全区120余所中小学校“一校一品，百花竞放”的特色办学格局。 展开更多

关键词 区域基础教育 永川 特色发展 个性发展 重庆市 纪实 西部职业教育 特色学校建设

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区域义务教育均衡发展研究的现状与展望 被引量：5

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作者 吴晓英 朱德全 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第3期31-37,共7页

区域义务教育均衡发展是义务教育的本质诉求、近期目标与必经路径。以定性与定量相结合的方法,从主题分布、研究主体、文献发表时间、资金来源、期刊级别及种类、关键词、文献被引频次、研究方法等层面对我国区域义务教育均衡发展研究... 区域义务教育均衡发展是义务教育的本质诉求、近期目标与必经路径。以定性与定量相结合的方法,从主题分布、研究主体、文献发表时间、资金来源、期刊级别及种类、关键词、文献被引频次、研究方法等层面对我国区域义务教育均衡发展研究文献进行梳理发现,未来研究走向呈现的特点为:研究主题强调维度与内容的多元化,突出宏观到微观的研究路径;研究范式彰显方法的综合化、生态化与现代化;研究主体需求团队化,加强理论与实践战线的紧密合作;研究价值突出人文化取向以及研究信效度的提高化诉求;研究方向呈现动态优质化发展趋势。 展开更多

关键词 区域义务教育 区域基础教育 教育公平 优质均衡发展

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教育科研为促进人的现代化服务——青岛市南区“十五”教育科研工作策略解读 被引量：1

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作者 孙玉洁 《当代教育科学》 北大核心 2006年第15期31-33,共3页

关键词 “十五”计划 教育科研工作 市南区 青岛市 现代化服务 区域基础教育 解读 区域经济发展

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以“赋权”促区域课改绽放活力

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作者 佟柠 《江苏教育》 2019年第58期68-70,共3页

江苏省无锡市惠山区是新世纪初我国第八次基础教育改革首批国家级试验区。20年来,惠山教育人逐步破解课改难题,涌现出丰富的课改成果,也逐步形成了以“赋权”为指导思想的区域课改政策实施模式。同担育人责任、尊重实践首创、共享课改经... 江苏省无锡市惠山区是新世纪初我国第八次基础教育改革首批国家级试验区。20年来,惠山教育人逐步破解课改难题,涌现出丰富的课改成果,也逐步形成了以“赋权”为指导思想的区域课改政策实施模式。同担育人责任、尊重实践首创、共享课改经验,让惠山区域课改政策在形成政策内容、执行政策过程、彰显政策价值和创造政策环境等方面具有了区域特色,也让国家课程改革的政策适应了区域的“水土”,成为课改“政策流”最终影响到每一所学校、每一位教师和每一个学生的重要保障,释放了课改实践者的生命活力。 展开更多

关键词 区域基础教育 课程改革 政策实施模式

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北京丰台探索创建“教育集群” 实现生源从幼儿园到高中的逐层“对接”

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作者 王超群 《教师》 2011年第16期17-17,共1页

日前,记者从北京市丰台区教委获悉,未来3到5年,丰台区将创建方庄、东高地等地区特色＂教育集群＂,在同一集群内,通过实现生源从幼儿园到高中的逐层＂对接＂等改革,形成特色鲜明的区域教育品牌,促进区域基础教育优质均衡发展。

关键词 教育品牌 “对接” 幼儿园 北京市 集群 高中 生源 区域基础教育

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以人为本,打造“面向未来”的教育特区--重庆高新区“新智慧教育”的探索与实践

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作者 王雪 《教育家》 2023年第32期34-35,共2页

新一代信息技术在教育领域的应用,是一场多领域、多维度、多层次的深刻变革。重庆高新区深入贯彻落实习近平总书记在党的二十大报告中关于推进教育数字化的重要指示,抢抓成渝地区双城经济圈和西部(重庆)科学城建设的战略机遇,打造“面... 新一代信息技术在教育领域的应用,是一场多领域、多维度、多层次的深刻变革。重庆高新区深入贯彻落实习近平总书记在党的二十大报告中关于推进教育数字化的重要指示,抢抓成渝地区双城经济圈和西部(重庆)科学城建设的战略机遇,打造“面向未来”的教育特区。围绕“科学之城·创新高地”区域发展总体定位,重庆高新区确立了“科创高新·智慧教育”的发展理念,用“新智慧教育”推动区域基础教育高质量、跨越式发展。 展开更多

关键词 智慧教育 教育特区 成渝地区 新一代信息技术 在教育领域的应用 区域基础教育 以人为本 战略机遇

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深入推进智慧教育 建设东城教育“数据大脑”——专访北京市东城区教育委员会主任周林

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作者 仲玉维 《中小学信息技术教育》 2023年第7期19-21,共3页

党的二十大提出坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。推动教育高质量发展的过程中,教育行政部门和校长、教师等是第一责任人,需要扩大自己的资源观和环境观,要有新的视野、新的担当和定位。本... 党的二十大提出坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。推动教育高质量发展的过程中,教育行政部门和校长、教师等是第一责任人,需要扩大自己的资源观和环境观,要有新的视野、新的担当和定位。本期访谈栏目刊发“首都基础教育高质量发展”系列报道第二篇,对话首都部分区域相关负责人,深度挖掘区域基础教育高质量发展亮点特色工作、经验模式、优秀典型等内容。 展开更多

关键词 北京市东城区 智慧教育 高质量教育 教育公平 素质教育 经验模式 第一责任人 区域基础教育

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思维码图:“互联网+”时代课程建设的新思路 被引量：4

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作者 秦红斌 《中小学信息技术教育》 2016年第5期87-88,共2页

深化基础教育综合改革，实现区域基础教育的绿色发展，就需要统整各类课程资源，避免重复建设，突破单一结构的课程供给，为学生提供满足学生个性发展需求的课程体系。“互联网＋”时代，信息技术与海量的网络资源无疑为课程体系建设、... 深化基础教育综合改革，实现区域基础教育的绿色发展，就需要统整各类课程资源，避免重复建设，突破单一结构的课程供给，为学生提供满足学生个性发展需求的课程体系。“互联网＋”时代，信息技术与海量的网络资源无疑为课程体系建设、课程学习评价提供了重要支撑。 展开更多

关键词 课程建设 互联网 课程体系建设 思维 教育综合改革 区域基础教育 课程学习评价 学生个性

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教师是撬动课程改革的支点——江苏省无锡市惠山区课程改革20年的历程与经验 被引量：1

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作者 徐立峰 沈建清 《江苏教育》 2019年第58期56-59,共4页

江苏省无锡市惠山区是第八次基础教育课改首批国家级试验区。作为课改成果丰硕且地处苏南现代化示范区的课改试验区,系统梳理20年课程改革的历程与经验具有重要意义。惠山教育人认为,只有在教师育人本领的不断提升中,课改难题才能得以... 江苏省无锡市惠山区是第八次基础教育课改首批国家级试验区。作为课改成果丰硕且地处苏南现代化示范区的课改试验区,系统梳理20年课程改革的历程与经验具有重要意义。惠山教育人认为,只有在教师育人本领的不断提升中,课改难题才能得以逐步破解。惠山课改正是在促进教师角色转变、强化教师职责使命、实现教师生命自觉的历程中形成了宝贵经验,涌现出了一批在全国课改领域卓有影响的实践者和领军者。教师承载着惠山区课改的历史,代表着惠山区课改的经验,也成为撬动区域课改的“支点”。 展开更多

关键词 区域基础教育 课程改革 教师队伍建设 教师专业发展

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渤海大学课程与教学研究中心学科点

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《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第4期F0003-F0003,共1页

渤海大学课程与教学研究中心是省内高等学校较早建立的教育辽宁科研机构之一。中心是由原锦州师范学院课程与教学研究所发展而来，正式组建于2007年10月；2008年10月获得首批辽宁省教育科学规划重点研究基地中心的主要职能是从事教育学... 渤海大学课程与教学研究中心是省内高等学校较早建立的教育辽宁科研机构之一。中心是由原锦州师范学院课程与教学研究所发展而来，正式组建于2007年10月；2008年10月获得首批辽宁省教育科学规划重点研究基地中心的主要职能是从事教育学领域的学科建设、科学研究、研究生培养，为区域基础教育提供决策咨询服务。 展开更多

关键词 教学研究 大学课程 渤海 学科点 重点研究基地 教育科学规划 决策咨询服务 区域基础教育

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