基于生态位理论的加州大学伯克利分校博士生分流退出机制研究

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作者 陆小兵 黄蓓蓓 钱小龙 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期86-98,共13页

博士生分流退出机制是加强人才过程性培养,促进博士生教育内涵式发展的重要路径。依据生态位理论的内涵阐释,博士生分流退出机制可以视为一种微型生态系统,所涉利益主体构成了特有的基本生态位,体现出一定的生态位差异与动态演变性特征... 博士生分流退出机制是加强人才过程性培养,促进博士生教育内涵式发展的重要路径。依据生态位理论的内涵阐释,博士生分流退出机制可以视为一种微型生态系统,所涉利益主体构成了特有的基本生态位,体现出一定的生态位差异与动态演变性特征。加州大学伯克利分校博士生分流退出机制的基本生态主要体现为目标定位、组织架构、关键节点及实施流程,而其生态位功能可以解构为预警机制、运行机制和保障机制。我国的博士生分流退出机制可以从以下三方面做进一步的优化与完善:第一,树立学术生态系统理念,细化预警机制的实施方略;第二,合理设置生态位分离举措,提升机制运行的可操作性;第三,适度提升生态位扩展效应,关注退出补偿机制的完善。 展开更多

关键词 生态位 生态系统 加州大学伯克利分校 博士生 分流退出

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加州大学伯克利分校如何促进本科生科研 被引量：27

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作者 高桂娟 陈乐 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2015年第5期63-71,99-100,共9页

美国研究型大学非常重视本科生科研,加州大学伯克利分校在促进本科生科研方面成效显著,其成功经验可以概括为以下几个方面:组织先行,为本科生科研奠定基础;构建体系,为本科生科研提供保障;锁定目标,始终以培养学生科研能力与探究精神为... 美国研究型大学非常重视本科生科研,加州大学伯克利分校在促进本科生科研方面成效显著,其成功经验可以概括为以下几个方面:组织先行,为本科生科研奠定基础;构建体系,为本科生科研提供保障;锁定目标,始终以培养学生科研能力与探究精神为导向。依据伯克利本科生科研的成功经验,中国高校应在教师发展制度的设计及"学年式"学分制上进行变革,以提高本科生的科研水平。 展开更多

关键词 本科生科研 本科教育 人才培养 加州大学伯克利分校

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规范·绩效·多元·卓越——加州大学伯克利分校研究生课程评估体系的核心 被引量：7

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作者 马健生 时晨晨 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期3-14,共12页

加州大学伯克利分校为保障研究生课程教育的质量,建立了一套完善的研究生课程评估体系,以CIPP评估模型对其进行解析,发现规范、绩效、多元和卓越是其核心特征。"规范标准"表现在课程背景评估(课程建设评估)的评审部门、评审... 加州大学伯克利分校为保障研究生课程教育的质量,建立了一套完善的研究生课程评估体系,以CIPP评估模型对其进行解析,发现规范、绩效、多元和卓越是其核心特征。"规范标准"表现在课程背景评估(课程建设评估)的评审部门、评审程序和评审标准上;"激励绩效"主要表现为课程输入评估(教师评估)的结果直接与教师的任命、晋升、加薪和奖励项目挂钩;"多元全面"表现在课程过程评估(教学评估)的评估内容、评估类型和评估途径上;"追求卓越"主要表现为课程成果评估(课程效能评估)以学校的办学理念为评估的根本动力,不仅重视评估课程的短期效能——在读研究生的课程成绩,而且还重视评估课程的长期效能——研究生校友的课程满意度。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 研究生课程评估 规范 绩效 多元 卓越

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美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系研究——以加州大学伯克利分校为例 被引量：8

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作者 陈玥 翟月 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期18-30,共13页

在多年的发展与变革过程中,美国博士生教育不仅得到了世界范围的广泛认可,而且其内部质量保障活动对于推动博士生教育质量的提升发挥了重要作用。通过对加州大学伯克利分校典型案例的分析可以看出,美国一流研究型大学博士生教育内部质... 在多年的发展与变革过程中,美国博士生教育不仅得到了世界范围的广泛认可,而且其内部质量保障活动对于推动博士生教育质量的提升发挥了重要作用。通过对加州大学伯克利分校典型案例的分析可以看出,美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系在发展中表现出一些基本特征,即:灵活多样的招生入学政策,确保博士生招生的平等性与包容性;宽领域的课程设置,着力保障博士生的培养质量;严要求的资格考试,确保博士生具备完成学位论文的相关能力;规范化的研究计划书,为博士学位论文的开展提供方向性指导;高标准的学位论文要求,确保博士学位论文的高质量完成;多样化的资助政策,为博士生顺利完成学位提供一定的保障。 展开更多

关键词 一流研究型大学 加州大学伯克利分校 博士生教育 内部质量保障体系

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博士生培养的关键一环：加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践及启示 被引量：5

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作者 陈玥 翟月 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期68-72,共5页

分析加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践,可以发现该校已经建立了相对完善的资格考试制度,在资格考试的条件、要求、程序、安排等方面做出了详细的规定。这不仅对于资格考试在该校的有效实施具有重要作用,而且对于我国高等院校博... 分析加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践,可以发现该校已经建立了相对完善的资格考试制度,在资格考试的条件、要求、程序、安排等方面做出了详细的规定。这不仅对于资格考试在该校的有效实施具有重要作用,而且对于我国高等院校博士生的培养也具有重要的参考价值。 展开更多

关键词 博士生培养 博士生资格考试 加州大学伯克利分校

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美国加州大学伯克利分校内部问责制度研究 被引量：5

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作者 姬璐璐 陈欣 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期67-73,共7页

问责制度是美国高等教育保证其教育质量的重要手段。美国高等教育通过采用履行问责制度的方法来有效回应高等教育利益相关方的责任诉求,同时也顺应了高校自身生存与发展的内在需要。高等教育的内部问责制度是问责制度的一个方面,通过内... 问责制度是美国高等教育保证其教育质量的重要手段。美国高等教育通过采用履行问责制度的方法来有效回应高等教育利益相关方的责任诉求,同时也顺应了高校自身生存与发展的内在需要。高等教育的内部问责制度是问责制度的一个方面,通过内部问责制度使高校对自身有较清晰的认识,根据学校的实际情况,制定评估方案和政策,促进学校管理工作的改善,促进高校的学习与改革,体现评估和审查的改进功能。加州大学伯克利分校是美国最好的公立大学之一,该大学内部问责制度的实施具有一定的代表性,通过对该大学内部问责制度的内容、实施等进行分析,可以对其内部问责制度有较深入的了解,进而对美国高等教育内部问责制度在高校的具体实施有初步的认识。 展开更多

关键词 美国 加州大学伯克利分校 内部问责制度

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跨学科研究、学术声誉与经费资助获得的“马太效应”——以美国加州大学伯克利分校为例 被引量：10

7

作者 文少保 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期85-91,113,共7页

知识生产方式的变革促进美国加州大学伯克利分校跨学科研究的繁荣,而且还在大学内部成立了专门开展跨学科研究的"有组织的"研究单位。通过有效的跨学科研究,不仅服务国家利益和满足社会需求,赢得并提升大学的学术声誉;学术声... 知识生产方式的变革促进美国加州大学伯克利分校跨学科研究的繁荣,而且还在大学内部成立了专门开展跨学科研究的"有组织的"研究单位。通过有效的跨学科研究,不仅服务国家利益和满足社会需求,赢得并提升大学的学术声誉;学术声誉的提升有利于获得来自校外多渠道的经费资助,在跨学科研究、学术声誉与经费资助获得三者之间形成了"马太效应",有效地提升了加州大学伯克利分校的科研竞争力。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 跨学科研究 学术声誉 经费资助

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加州大学伯克利分校网络广播课程系统运行的特征与启示 被引量：2

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作者 熊华军 丁艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期95-99,共5页

本文通过分析BIBS运行的特征,从观念上探讨BIBS对我国大学开发网络广播课程的启示。加州大学伯克利分校为实现优秀资源的网络共享,开发了BIBS。BIBS始终面向"数字化"时代的学生需求,为学生提供高质量的教学服务。BIBS运行遵... 本文通过分析BIBS运行的特征,从观念上探讨BIBS对我国大学开发网络广播课程的启示。加州大学伯克利分校为实现优秀资源的网络共享,开发了BIBS。BIBS始终面向"数字化"时代的学生需求,为学生提供高质量的教学服务。BIBS运行遵循了四个原则:技术必须适应大学教师的教学风格,BIBS开发的网络广播课程不是代替课堂教学,BIBS必须获得良好的成本效益,BIBS必须便于安装和使用。为了保证BIBS的运行,伯克利分校为其提供了技术、服务和经费保障。当前我国大学已经具备了开发网络广播课程的人员和硬件条件。因此,我们首先需要从观念上意识到网络广播课程对大学教学的促进作用,继而才能开发出面向学生需要的网络广播课程。 展开更多

关键词 网络广播课程 加州大学伯克利分校 BIBS

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加州大学伯克利分校教师教学能力发展机制研究 被引量：8

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作者 陆道坤 Joseph Muiruri Thige 《大连理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2016年第2期7-12,共6页

教学能力发展是大学教师专业发展的重要部分,它决定着大学教师个体发展成败并影响着大学教学质量。国内尚未形成系统的大学教师教学能力发展理论和实践模式,借鉴国外一流大学理论和经验成为必须。加州大学伯克利分校,通过百余年探索,形... 教学能力发展是大学教师专业发展的重要部分,它决定着大学教师个体发展成败并影响着大学教学质量。国内尚未形成系统的大学教师教学能力发展理论和实践模式,借鉴国外一流大学理论和经验成为必须。加州大学伯克利分校,通过百余年探索,形成了卓越的教师教学能力发展模式和丰富的实践经验。其成功经验在于:秉行"教学和科研并行"理念,实施教师教学能力发展工程;通过制度体系建设,推动教师教学能力规范、创新发展;依托教学中心,促进教师教学实践活动开展;基于"评价—改进"机制,引导教师教学反思;设立教学发展项目和奖项,引领教学能力发展;立足"线上+线下"沟通机制建设,推动教学经验共享。 展开更多

关键词 一流大学 教师教学能力发展 加州大学伯克利分校

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拓展研究边界 促进学科发展——加州大学伯克利分校学科发展的启示 被引量：8

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作者 李学伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第4期117-122,共6页

美国加州大学伯克利分校不断取得重大科研创新成果,除了拥有大师级人才外,与其不断拓展学科研究边界紧密相关。其中注重学科交叉研究、注重学术组织多样化、注重采用先进研究设备,是该校不断拓展学科研究边界的主要路径。

关键词 加州大学伯克利分校 研究边界 学科发展

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美国加州大学伯克利分校研究生资助体系的构成及特点分析 被引量：1

11

作者 陈翠荣 鲁智丹 冯亚利 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第10期44-50,共7页

美国加州大学伯克利分校的研究生资助主要包括赠与型、有偿型和借贷型三大类,每类均明确规定其资助对象、来源、方式及管理要求等,形成了一套多元化、立体化的研究生资助体系。其具有如下特点:高度重视研究生资助,资助理念明确;强调资... 美国加州大学伯克利分校的研究生资助主要包括赠与型、有偿型和借贷型三大类,每类均明确规定其资助对象、来源、方式及管理要求等,形成了一套多元化、立体化的研究生资助体系。其具有如下特点:高度重视研究生资助,资助理念明确;强调资助与育人相结合,资助力度较大;资助来源广泛,资助类型多样化;注重资助方式的针对性,满足学生个性化发展需求;资助管理专业化,重视开展资助评估。这对我国高校完善研究生资助体系、在“双一流”建设大格局中创建一流的研究生教育具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 研究生 资助体系 特点

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加州大学伯克利分校20世纪90年代以来本科教育改革理念、举措及成效 被引量：4

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作者 潘金林 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第2期86-91,共6页

20世纪90年代,为满足公众及受教育者对高等教育质量的诉求,加州大学伯克利分校提出了一系列改善本科教育的报告和建议,其中最具影响力的是《马斯拉奇报告》和《本科教育委员会最终报告》。这些报告聚焦本科生学习经历,关注学生的发展与... 20世纪90年代,为满足公众及受教育者对高等教育质量的诉求,加州大学伯克利分校提出了一系列改善本科教育的报告和建议,其中最具影响力的是《马斯拉奇报告》和《本科教育委员会最终报告》。这些报告聚焦本科生学习经历,关注学生的发展与成功,促使学校启动了本科教育改革与创新的系统工程。近年来的实践证明,伯克利本科教育改革已取得明显成效。伯克利本科教育改革的经验为我国大学提高本科教育质量提供了有益启示。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 本科教育改革 高等教育质量

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制度与文化的共生:加州大学伯克利分校的教育质量保障之道——与约翰·奥布雷·道格拉斯教授对话 被引量：3

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作者 徐丹 《大学教育科学》 CSSCI 2011年第2期86-90,共5页

伯克利高等教育研究中心的道格拉斯教授从历史的视角系统梳理了构成伯克利的质量保障体系的院校认证、专业认证、项目评价、教师评价,以及学术评议会的机制与功能,提出:院校质量保障的关键是建立推进质量改进的内部质量保障体系。伯克... 伯克利高等教育研究中心的道格拉斯教授从历史的视角系统梳理了构成伯克利的质量保障体系的院校认证、专业认证、项目评价、教师评价,以及学术评议会的机制与功能,提出:院校质量保障的关键是建立推进质量改进的内部质量保障体系。伯克利的卓越之道就在于,伯克利有比其他院校更悠久的项目评价历史和更有活力的学术人事过程,而且在20世纪50～60年代形成了追求全面卓越的质量文化。同时,完美的质量保障不仅与自治、文化、结构有关,而且关涉学术自由,即教师在这个过程中表达观点和参与讨论的自由。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 质量保障体系 质量文化 学术自由

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加州大学伯克利分校哈斯商学院的学科建设与经营 被引量：1

14

作者 曹平 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第2期188-192,共5页

从探讨加州大学伯克利分校及其哈斯商学院的历史和现状着手,分别从治理机制、教学理念、学术团队建构、重点学科建设、社会网络和资源等角度,深入分析哈斯商学院在演化过程中关键的教育与学术经营要素及当前所面临的问题。研究的侧重点... 从探讨加州大学伯克利分校及其哈斯商学院的历史和现状着手,分别从治理机制、教学理念、学术团队建构、重点学科建设、社会网络和资源等角度,深入分析哈斯商学院在演化过程中关键的教育与学术经营要素及当前所面临的问题。研究的侧重点是作为公立教育机构的哈斯商学院如何扬长避短与私立精英商学院展开竞争并成功地实现赶超目标。研究结论将其成功原因归结为几个因素:扬长避短的竞争模式;教学与研究并重;公共部门与私人社区两者兼顾;软实力与硬实力均衡培养;制订前瞻性目标并持久坚持。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 哈斯商学院 学科建设 经营

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场域理论视域下大学学术治理实践体系——基于加州大学伯克利分校学术活动纪要的扎根分析

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作者 何晓芳 马越 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第10期54-66,共13页

学术治理是大学治理的关键领域。场域理论以其特有的实践理性的视角,适于从行动者的行动中推导和建构理论。加州大学伯克利分校的学术活动纪要是该校学术治理场域实践的客观呈现。通过对54份纪要文本资料进行扎根的质性研究,可以勾勒出... 学术治理是大学治理的关键领域。场域理论以其特有的实践理性的视角,适于从行动者的行动中推导和建构理论。加州大学伯克利分校的学术活动纪要是该校学术治理场域实践的客观呈现。通过对54份纪要文本资料进行扎根的质性研究,可以勾勒出该校学术治理的实践体系及其内在结构和运行逻辑,挖掘其学术治理实践的典型特征,有助于提出促进我国大学学术治理实践优化的思考。 展开更多

关键词 场域理论 学术治理 加州大学伯克利分校 学术活动纪要

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美国加州大学伯克利分校薪酬制度特征分析及启示 被引量：3

16

作者 顾全 房剑森 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期30-39,共10页

薪酬制度是高校人力资源开发与管理战略的重要部分,在构建学术人才队伍和实现学校战略目标方面发挥着重要作用。加州大学伯克利分校推崇人才至上的薪酬理念,历来通过高薪政策广纳学术精英;在资金获取模式和薪酬设定机制中恰当引入市场... 薪酬制度是高校人力资源开发与管理战略的重要部分,在构建学术人才队伍和实现学校战略目标方面发挥着重要作用。加州大学伯克利分校推崇人才至上的薪酬理念,历来通过高薪政策广纳学术精英;在资金获取模式和薪酬设定机制中恰当引入市场化运作模式,追求效率的同时,在绩效评定及薪酬决策中加强学术性考虑;学校建立竞争工资机制以实现吸引和留任优秀学术人才,并注重不同性别、种族教师间薪酬结构的均衡,有效保证薪酬水平的外部竞争性与内部公平性。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 薪酬制度 市场化 效率与学术 竞争性与公平性

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加州大学伯克利分校学术评议会的组织运行研究 被引量：6

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作者 朱守信 杨颉 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第3期94-98,共5页

加州大学伯克利分校学术评议会分为校院两个层次,由全体大会、常务理事会和各分支委员会共同构成,涉及教学科研、学生工作和校园管理等众多领域。学术评议会功能的发挥主要得益于其组织结构的系统性、章程的规范性以及代表成员的广泛性... 加州大学伯克利分校学术评议会分为校院两个层次,由全体大会、常务理事会和各分支委员会共同构成,涉及教学科研、学生工作和校园管理等众多领域。学术评议会功能的发挥主要得益于其组织结构的系统性、章程的规范性以及代表成员的广泛性。伯克利分校评议会的组织架构与运行模式体现了共同治理的治校理念和结构特点,评议会整体上以学术人员为主,少量吸收行政人员,遵循协商民主制的运行原则。评议会作为保障大学学术权力的重要组织制度,已经植入伯克利分校组织文化并成为大学治理结构的必要组成。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 学术评议会 组织运行

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加州大学伯克利分校工程硕士培养模式探讨 被引量：3

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作者 汤磊 王丽根 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第4期89-92,共4页

加州大学伯克利分校作为美国高等工程教育中的佼佼者,在工程硕士培养领域有其独到之处。伯克利分校的工程学院与科尔曼·冯工程领导研究所联合开设的工程硕士专业学位,以培养未来工程的领导者为导向,在工程硕士专业学位教育的培养... 加州大学伯克利分校作为美国高等工程教育中的佼佼者,在工程硕士培养领域有其独到之处。伯克利分校的工程学院与科尔曼·冯工程领导研究所联合开设的工程硕士专业学位,以培养未来工程的领导者为导向,在工程硕士专业学位教育的培养目标、入学申请、课程设置、培养质量保障等方面形成了完整、鲜明的特色体系,对我国工程硕士专业学位教育的发展很有启示。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 工程硕士 专业学位 培养模式

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美国研究型大学学术评议会的治理理念及运行机制--基于加州大学伯克利分校的个案分析 被引量：3

19

作者 金岳祥 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期65-73,共9页

完善高校内部治理结构,推进高等教育治理体系现代化,是实现高等教育内涵发展的必由之路。加州大学伯克利分校是美国公立研究型大学的旗舰大学,授予宪法自治的领先地位,树立学术卓越的标准,授权学术评议会至高权力,是加州大学发展的制度... 完善高校内部治理结构,推进高等教育治理体系现代化,是实现高等教育内涵发展的必由之路。加州大学伯克利分校是美国公立研究型大学的旗舰大学,授予宪法自治的领先地位,树立学术卓越的标准,授权学术评议会至高权力,是加州大学发展的制度优势和赢得"竞争性卓越"的合法性基础。多元决策的组织结构,学术卓越的校园文化,协商互动的人际关系,为伯克利评议会的动态运行提供了合法性与有效性的制度框架。伯克利评议会对我国大学学术委员会、教授委员会有效运行的启示有:注重发挥学术委员会、教授委员会在大学学术事务决策中的主导作用;有效调适大学自治和追求卓越仪式性规则和绩效逻辑之间的平衡;促进学术委员会、教授委员会在信任和沟通基础上与其他组织之间构建协商互动关系。 展开更多

关键词 研究型大学 加州大学伯克利分校 学术评议会 自治与卓越 运行机制

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加州大学伯克利分校的开放办学理念与国际化研究 被引量：3

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作者 王新瑞 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第9期76-82,共7页

世界一流大学的显性属性蕴含开放办学的理念以及在此基础上深化国际化办学所扩大的全球影响。文章以加州大学伯克利分校为研究对象,分析了该校开放办学理念的主要特征与表现;调查了基于开放办学理念的国际化工作顶层设计、组织体系、职... 世界一流大学的显性属性蕴含开放办学的理念以及在此基础上深化国际化办学所扩大的全球影响。文章以加州大学伯克利分校为研究对象,分析了该校开放办学理念的主要特征与表现;调查了基于开放办学理念的国际化工作顶层设计、组织体系、职能分工及多维度实践;为我国高校提高国际影响力提出建议:树立开放办学理念、坚持长期实践内涵化,服务国家发展战略、促进教育现代化进程,优化高校国际化工作组织体系、提升高等教育治理能力。 展开更多

关键词 世界一流大学 加州大学伯克利分校 办学理念 国际化 组织体系

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