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英国中小学初任教师入职支持的举措、特点与启示
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作者 孙元涛 冯国红 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第12期68-76,共9页
中小学教师入职支持是确保初任教师快速适应教学环境、促进专业成长和提高教学质量的关键策略。20世纪90年代以来,英国中小学校的教育质量提升和初任教师的专业发展均对中小学教师入职支持提出要求。为缓解初任教师入职阶段的困境,帮助... 中小学教师入职支持是确保初任教师快速适应教学环境、促进专业成长和提高教学质量的关键策略。20世纪90年代以来,英国中小学校的教育质量提升和初任教师的专业发展均对中小学教师入职支持提出要求。为缓解初任教师入职阶段的困境,帮助初任教师更好地完成角色转换,英国采取了完善初任教师入职教育制度,优化检查与评估,强化导师指导与专业评估,加大培训经费的支持力度等一系列措施对中小学初任教师进行入职支持。英国中小学初任教师入职支持呈现理念先导性、主体协同性、实证驱动性和政策灵活性等特点。我国应建立中小学初任教师入职支持制度,在实践中完善教师专业能力标准,根据个性化需求配置初任教师入职指导教师,多途径减轻初任教师工作负担。 展开更多
关键词 英国中小学教师 初任教师 入职支持 入职培训 教育质量
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硕士学历初任幼儿园教师的专业成长:机遇、挑战与路径
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作者 乐星宇 《河北大学成人教育学院学报》 2024年第1期39-44,共6页
硕士学历初任幼儿园教师的专业成长充满了机遇与挑战。他们的机遇包括基本学术素养的优势、教学方法的创新、共同合作平台的融入、专业身份的展示与认可等。同时,他们也面临一系列挑战,包括专业理论与实践之间的鸿沟、专业成长环境的不... 硕士学历初任幼儿园教师的专业成长充满了机遇与挑战。他们的机遇包括基本学术素养的优势、教学方法的创新、共同合作平台的融入、专业身份的展示与认可等。同时,他们也面临一系列挑战,包括专业理论与实践之间的鸿沟、专业成长环境的不稳定性、专业团队融入的障碍、专业发展的冲突与迷茫等。此外,他们也具备独特的专业发展路径,包括有机融合教育理论与实践、主动塑造专业身份、思索构建职业规划等。基于此,政府和幼儿园管理者可以为初任幼儿园教师打造专业发展支持体系,顺利应对职业生涯发展;创造有利教学环境,充分发挥教学潜力;构建教师专业学习网络,提高学术研究能力。 展开更多
关键词 初任幼儿园教师 硕士学历 专业发展 专业成长
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试论管理岗文职人员初任培训现存问题及对策
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作者 王琪 王龙 《中国军转民》 2024年第11期148-149,共2页
列举现行管理岗文职人员初任培训存在的问题,对照培训内容、教学方式、考核方式,提出推动管理岗文职人员初任培训创新发展的对策建议。
关键词 管理岗 文职人员 初任培训
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我国中小学初任体育教师的专业发展现状 被引量:31
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作者 董国永 王健 +2 位作者 翟寅飞 王涛 鲁长芬 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第4期76-82,共7页
为全面了解我国中小学初任体育教师的专业发展现状,对中小学初任体育教师的专业理想、专业知识结构、能力结构、科研意识等方面进行调研,结果表明我国初任体育教师专业发展现状主要呈现以下特征:专业引领无序;职业认同危机;知识面广而新... 为全面了解我国中小学初任体育教师的专业发展现状,对中小学初任体育教师的专业理想、专业知识结构、能力结构、科研意识等方面进行调研,结果表明我国初任体育教师专业发展现状主要呈现以下特征:专业引领无序;职业认同危机;知识面广而新,但实践性知识缺乏;运动技能扎实,但专业能力不适;人际交往受挫;专业自主性较差,教学科研意识淡薄。为更好地促进我国中小学体育教师的专业发展,研究提出了终身学习、行动研究、教学反思、同事互助、专业引领等发展策略。 展开更多
关键词 学校体育 专业发展 专业知识 专业技能 初任体育教师 中国
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高校初任教师专业发展理论与实践分析——基于教学学术的分析框架 被引量:7
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作者 施亚 陈琳 《中国成人教育》 北大核心 2016年第24期133-135,共3页
高校初任教师在专业发展中存在专业发展失衡、教学能力欠缺、外部条件困扰等问题。教学学术与发现的学术、整合的学术、应用的学术共同构成了学术的完整体系,这种学术研究范畴的拓展,基于教学问题的研究与教学行为改进的教师专业发展新... 高校初任教师在专业发展中存在专业发展失衡、教学能力欠缺、外部条件困扰等问题。教学学术与发现的学术、整合的学术、应用的学术共同构成了学术的完整体系,这种学术研究范畴的拓展,基于教学问题的研究与教学行为改进的教师专业发展新理念,为高校初任教师的专业发展提供了理论基础与实践逻辑。其实践逻辑的核心是教学专业发展,基点是树立教学学术理念,路径是生成教学实践智慧。 展开更多
关键词 高校 初任教师 教学学术 专业发展
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研究生学历初任教师入职适应现状及过程——基于“文化适应理论”的质性研究 被引量:8
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作者 刘子琦 李开萍 《当代教育科学》 北大核心 2018年第4期65-72,共8页
研究生正逐渐成为中小学教师队伍中的新群体,其入职适应也日益受到各方的关注。本研究以文化适应理论为分析框架,采用质性研究方法对研究生学历初任教师入职适应的状况及过程进行了调查,从宏观上勾勒了研究生学历初任教师入职适应的总... 研究生正逐渐成为中小学教师队伍中的新群体,其入职适应也日益受到各方的关注。本研究以文化适应理论为分析框架,采用质性研究方法对研究生学历初任教师入职适应的状况及过程进行了调查,从宏观上勾勒了研究生学历初任教师入职适应的总体状况,同时在具体维度上做了进一步的分析和探讨。研究结果显示:研究生学历初任教师的整体入职适应状况较好,深层次的人际关系、人文环境、外显行为、内隐观念、教学实践是几个较难适应的维度;入职适应过程表现为U型、J型、水平线型三种类型,而非单一类型。在对结果分析的基础上,提出了研究生学历初任教师入职适应过程的"新U型"理论,认为研究生学历初任教师在入职适应过程中会经历期待与兴奋、震惊与拒斥、探索与调试、顺应与融入四个阶段。 展开更多
关键词 研究生学历初任教师 入职适应 文化适应 质性研究
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师徒制下初任教师隐性知识转移:路径与实现策略 被引量:9
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作者 于梅芳 韦雪艳 陈梦婷 《当代教育科学》 北大核心 2017年第9期77-80,共4页
隐性知识作为教师专业发展和知识结构完善的重要源泉,在教师队伍建设方面占有举足轻重的作用。在对教师个体学习环路模型分析的基础上,借鉴"师徒制"的相关理论探讨初任教师隐性知识转移的路径。即隐性知识的内化-转化-外化-... 隐性知识作为教师专业发展和知识结构完善的重要源泉,在教师队伍建设方面占有举足轻重的作用。在对教师个体学习环路模型分析的基础上,借鉴"师徒制"的相关理论探讨初任教师隐性知识转移的路径。即隐性知识的内化-转化-外化-习俗化,并针对每一阶段的发生机制提出优化策略,以期为学校师徒间初任教师的隐性知识转移提供参考。 展开更多
关键词 师徒制 初任教师 隐性知识转移 路径 策略
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初任教师专业发展困境及改善策略 被引量:5
8
作者 赵有军 李偲玮 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第3期75-77,共3页
大多数初任教师都面临教育观念和角色认知以及人际交往和反思与重建等诸多困境,严重影响着教师的专业发展。造成这些困境的因素主要表现在教育观念薄弱以及缺乏良好的人际沟通能力、对教师角色的认知能力和自我反思与评价能力。初任教... 大多数初任教师都面临教育观念和角色认知以及人际交往和反思与重建等诸多困境,严重影响着教师的专业发展。造成这些困境的因素主要表现在教育观念薄弱以及缺乏良好的人际沟通能力、对教师角色的认知能力和自我反思与评价能力。初任教师要改变这种困境需要社会、教育组织和教师群体的共同参与,必须帮助他们树立科学的教育观,为他们提供专业发展的平台,提高他们的角色认知,增强他们反思与自我评价意识。 展开更多
关键词 初任教师 教师专业发展 困境
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初任教师入职阶段存在的问题及对策研究 被引量:4
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作者 韩冬梅 周屹 《中小学教师培训》 2011年第10期28-30,共3页
初任教师是教师职业生涯发展过程中的一个特殊群体,在其职业生涯的初始阶段,初任教师要经历从学生到教师的角色转变,同时也会面临着一系列的问题和挑战。能否顺利度过教师专业成长与发展的关键时期,不仅决定着初任教师的去留,而且在其... 初任教师是教师职业生涯发展过程中的一个特殊群体,在其职业生涯的初始阶段,初任教师要经历从学生到教师的角色转变,同时也会面临着一系列的问题和挑战。能否顺利度过教师专业成长与发展的关键时期,不仅决定着初任教师的去留,而且在其教学风格的形成、教学的有效性和职业满意度等多方面都会产生深远的影响,最终决定了他们未来会成为什么样的教师。因此,对初任教师的专业发展特点、入职阶段存在的问题进行深入研究,并据此提出相应的策略,应成为当前教师教育领域重点关注的课题之一。 展开更多
关键词 初任教师 专业发展 问题 对策
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初任教师职业生涯规划策略研究 被引量:5
10
作者 赵琳 《继续教育研究》 北大核心 2015年第5期52-53,共2页
初任教师刚步入社会不久,对工作既迷茫又充满热情,对职业生涯进行规划有利于帮助教师明确未来的发展方向,克服职业倦怠;有利于学校合理利用人力资源,提高教师的整体素质,促进教师及学校的发展。文章主要介绍相关概念、理论并从教师、学... 初任教师刚步入社会不久,对工作既迷茫又充满热情,对职业生涯进行规划有利于帮助教师明确未来的发展方向,克服职业倦怠;有利于学校合理利用人力资源,提高教师的整体素质,促进教师及学校的发展。文章主要介绍相关概念、理论并从教师、学校方面提出具体的对策,完善初任教师的职业生涯规划,促使初任教师成长为专家型教师,推动教师、学校的共同发展。 展开更多
关键词 初任教师 职业生涯规划 策略
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初任教师继续社会化状况的调查与思考 被引量:4
11
作者 朱沛雨 《继续教育研究》 北大核心 2009年第8期110-112,共3页
初任教师通常指入职一到三年的新教师,由于在职前教育中缺乏充分的角色实践机会,初任教师未能完成角色社会化的任务。因此,初任教师在入职以后需要继续社会化。调查发现,初任教师无论是在职业价值的内化、职业技能的掌握、职业规范的认... 初任教师通常指入职一到三年的新教师,由于在职前教育中缺乏充分的角色实践机会,初任教师未能完成角色社会化的任务。因此,初任教师在入职以后需要继续社会化。调查发现,初任教师无论是在职业价值的内化、职业技能的掌握、职业规范的认同,还是在职业性格的形成等方面,都存在不足。为此,需从创建良好的学校文化、完善初任教师入职制度、促进教师之间的社会互动和发展校本培训等方面着手促进初任教师继续社会化。 展开更多
关键词 初任教师 新教师 继续社会化 职业角色
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地方高校初任教师教学技能实况的研究——以浙江省某高校为例 被引量:4
12
作者 陈玉玲 左晓媛 《继续教育研究》 北大核心 2017年第2期81-83,共3页
通过对浙江省某高校初任教师与部分学生的随机抽样问卷调查,围绕教学设计、教学操作以及教学评价等三个方面进行客观调查与全面分析。有鉴于此,提出提升地方高校初任教师教学技能的相关对策与建议,即完善学校管理,保障教师合法权益;加... 通过对浙江省某高校初任教师与部分学生的随机抽样问卷调查,围绕教学设计、教学操作以及教学评价等三个方面进行客观调查与全面分析。有鉴于此,提出提升地方高校初任教师教学技能的相关对策与建议,即完善学校管理,保障教师合法权益;加强交流学习,加大教学精力投入;完善班级管理,建立教学反馈平台。 展开更多
关键词 地方高校 初任教师 教学技能
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对日本初任教师研修制度的分析与思考 被引量:5
13
作者 李昕 《中小学教师培训》 北大核心 2005年第9期61-63,共3页
在寻求教师专业发展的今天,如何对新教师进行入职引导,可以说是一个国际性的问题,中国亦是如此.在这一点上,日本的初任教师研修制度似乎可以为我们提供某些有益的启示.笔者通过对其实施背景、现状的分析,反观我国,得出四点认识.
关键词 日本 初任教师 研修 教师研修制度 教师专业发展 实施背景 新教师 国际性
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初任教师的入门新捷径——试析美国佐治亚州初任教师的教学辅导教师制度 被引量:7
14
作者 周明 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第3期61-64,共4页
教师职业生涯的头几年是初任教师从事教学专业工作的关键适应期。因此,我们只有充分了解初任教师在头几年教学工作中出现的教学困境和要求,才能提供合适的教学帮助与辅导,从而帮助他们顺利地完成从新手向熟练教师的过渡。本文通过对... 教师职业生涯的头几年是初任教师从事教学专业工作的关键适应期。因此,我们只有充分了解初任教师在头几年教学工作中出现的教学困境和要求,才能提供合适的教学帮助与辅导,从而帮助他们顺利地完成从新手向熟练教师的过渡。本文通过对美国佐治亚州初任教师的教学辅导教师制度进行深入地探讨与思索,探寻其成功经验,谋求其共性,以期对我国初任教师的入职引导、试行教学辅导教师计划有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 初任教师 教学辅导教师 教师教育 入职引导
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初任体育教师与经验体育教师学科教学知识(PCK)比较分析 被引量:3
15
作者 李卫东 程嘉恒 《山东体育科技》 2017年第4期64-68,共5页
采用《体育教师学科教学知识(PCK)测评问卷》,对教龄5年以下的初任体育教师和教龄15年以上的经验体育教师学科教学知识(PCK)进行比较分析。得出主要结论:初任体育教师与经验体育教师学科教学知识在学生知识、体育教学目标知识、体育教... 采用《体育教师学科教学知识(PCK)测评问卷》,对教龄5年以下的初任体育教师和教龄15年以上的经验体育教师学科教学知识(PCK)进行比较分析。得出主要结论:初任体育教师与经验体育教师学科教学知识在学生知识、体育教学目标知识、体育教学知识、体育教学组织与管理知识、体育教学方法知识、体育教学评价知识等六个维度得分具有显著性差异。 展开更多
关键词 学科教学知识 体育教师 初任 经验
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西方特殊教育初任教师入职引导的研究及启示 被引量:3
16
作者 王波 周玉衡 《现代特殊教育》 2015年第6期56-60,共5页
目前,西方发达国家正寻求有效措施防止特殊教育初任教师离职。特殊教育初任教师入职引导主要目的是培养初任教师的安全感以及培养利于促进教学的自信感,减少教师的孤立感,鼓励教师留在教职岗位。关于入职引导的研究,目前更多地关注于师... 目前,西方发达国家正寻求有效措施防止特殊教育初任教师离职。特殊教育初任教师入职引导主要目的是培养初任教师的安全感以及培养利于促进教学的自信感,减少教师的孤立感,鼓励教师留在教职岗位。关于入职引导的研究,目前更多地关注于师徒指导和入职培训两方面。这对我国特殊教育初任教师入职引导的研究和实践具有重要的启示。 展开更多
关键词 特殊教育初任教师 入职引导 入职培训
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信息化教育背景下的高校初任教师职后培训 被引量:1
17
作者 赵晓军 《中国成人教育》 北大核心 2014年第7期105-106,共2页
本文结合国内外经验,提出"校间、省际、国内外三级链动式"高校初任教师职后培训体系,以素养内容为培训主体,完善学科初任教师培训体系,提高高校初任教师教学的执教育能力和整体水平。
关键词 高校 初任教师 链动 培训
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高校初任教师入职培训机制探析 被引量:1
18
作者 余娟清 林登平 《长春理工大学学报(自然科学版)》 2010年第10期166-167,172,共3页
从入职教育的概念及其内涵出发,分析了我国当前高校教师入职教育的现状及其存在问题,对初任教师入职培训方案进行了优化设计,提出ACMTE的优化方案。
关键词 高校 初任教师 入职培训
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如何帮助新教师走出初任时的困境 被引量:4
19
作者 梁红京 《江苏教育》 2007年第5期50-51,共2页
教师刚入职1~5年的时间里,是迅速建构实践性知识和能力的关键时期。在这一段时间内,学校要根据每位初任教师的特点,让其迅速掌握基本的教学技能,这样不仅能迅速提高教学质量,而且能对新教师今后的职业发展产生极大的影响。这一阶... 教师刚入职1~5年的时间里,是迅速建构实践性知识和能力的关键时期。在这一段时间内,学校要根据每位初任教师的特点,让其迅速掌握基本的教学技能,这样不仅能迅速提高教学质量,而且能对新教师今后的职业发展产生极大的影响。这一阶段,可以实行终结性和形成性相结合的评价方式:终结性评价能给教师的发展提供外部动力,形成性评价能满足这一阶段教师特别强烈的发展需求。 展开更多
关键词 新教师 终结性评价 形成性评价 实践性知识 初任教师 教学技能 教学质量 职业发展
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初任航空安全员体能现状分析及对策研究 被引量:8
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作者 赵昀 刘晓璐 许晨 《中国民航飞行学院学报》 2017年第6期31-34,共4页
综合运用文献资料法、访谈调查法、数据统计法以及逻辑分析法,对初任航空安全员体能考核成绩进行梳理和分析。结果显示:从平均成绩,合格率、等级分布等维度分析,初任航空安全员体能考核成绩较为显著。分析认为:优异的考核成绩得益于学... 综合运用文献资料法、访谈调查法、数据统计法以及逻辑分析法,对初任航空安全员体能考核成绩进行梳理和分析。结果显示:从平均成绩,合格率、等级分布等维度分析,初任航空安全员体能考核成绩较为显著。分析认为:优异的考核成绩得益于学员自身努力及科学化教学管理模式,建议对现行体能考核标准进行一定程度上的提升,进一步细化体能考核评分标准,体能考试内容尽量与职业技能相结合,从而督促初任航空安全员储备充分的体能素质,延长其出勤派遣工作时间。 展开更多
关键词 初任航空安全员 体能 现状
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