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从关注学科知识转向关注核心素养的教科书的习题设计——基于对我国九个新版本初中数学教科书的调查
被引量：
13
1
作者
范连众
孔凡哲
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第10期61-65,共5页
我国初中数学教科书中的习题设计随着课程改革的深入而不断发展,在对现行的通过教育部2012年教材审定后出版的人教版、北师版、华师版、浙教版、湘教版、苏教版、青岛版、上科版、冀教版等九个版本的初中数学教科书"有理数及其运算...
我国初中数学教科书中的习题设计随着课程改革的深入而不断发展,在对现行的通过教育部2012年教材审定后出版的人教版、北师版、华师版、浙教版、湘教版、苏教版、青岛版、上科版、冀教版等九个版本的初中数学教科书"有理数及其运算"进行比较之后,可以发现,各版本教科书习题总数量差异不大,题型基本采用计算题和封闭型解答题,无背景的数学习题占绝大多数,知识点含量在两个以下的习题较多。对于体现应用意识和创新能力的习题还在探索中。关注学科素养的教科书的习题设计还需要更多地关注学生学习的自主性、学习内容的现实性和学习方式的多样性。总体上看,当前的初中数学教科书的习题设计正处于从关注知识为本向关注素养的过渡。
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关键词
学科知识
核心素养
初中数学教科书
习题设计
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职称材料
盲校初中数学教科书跨学科内容解析
被引量：
1
2
作者
张艳娇
《现代特殊教育》
2023年第21期23-28,共6页
近年来,跨学科主题和项目式学习受到越来越多的关注。基于跨学科分析的视角,采用量化研究和质性分析相结合的方式,从学科来源、位置分布和设置目的3个维度对《盲校义务教育实验教科书·数学》(七年级上册至九年级下册)中的跨学科内...
近年来,跨学科主题和项目式学习受到越来越多的关注。基于跨学科分析的视角,采用量化研究和质性分析相结合的方式,从学科来源、位置分布和设置目的3个维度对《盲校义务教育实验教科书·数学》(七年级上册至九年级下册)中的跨学科内容进行分析。研究发现,盲校初中数学教科书中跨学科内容来源广泛,涉及5个学科门类的20个一级学科,其中体育科学学科的跨学科内容最多;跨学科内容主要分布在习题中,其次是正文中;引入跨学科内容的目的以应用巩固为主,其次是知识引入。
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关键词
盲校
初中数学教科书
跨学科内容
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题名
从关注学科知识转向关注核心素养的教科书的习题设计——基于对我国九个新版本初中数学教科书的调查
被引量：
13
1
作者
范连众
孔凡哲
机构
大连市甘井子区教师进修学校中教部
东北师范大学教育学部
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第10期61-65,共5页
文摘
我国初中数学教科书中的习题设计随着课程改革的深入而不断发展,在对现行的通过教育部2012年教材审定后出版的人教版、北师版、华师版、浙教版、湘教版、苏教版、青岛版、上科版、冀教版等九个版本的初中数学教科书"有理数及其运算"进行比较之后,可以发现,各版本教科书习题总数量差异不大,题型基本采用计算题和封闭型解答题,无背景的数学习题占绝大多数,知识点含量在两个以下的习题较多。对于体现应用意识和创新能力的习题还在探索中。关注学科素养的教科书的习题设计还需要更多地关注学生学习的自主性、学习内容的现实性和学习方式的多样性。总体上看,当前的初中数学教科书的习题设计正处于从关注知识为本向关注素养的过渡。
关键词
学科知识
核心素养
初中数学教科书
习题设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
盲校初中数学教科书跨学科内容解析
被引量：
1
2
作者
张艳娇
机构
人民教育出版社课程教材研究所
出处
《现代特殊教育》
2023年第21期23-28,共6页
基金
中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“初中数学跨学科‘综合与实践’领域教材设计及案例开发”(编号:202200160302B)的阶段性研究成果。
文摘
近年来,跨学科主题和项目式学习受到越来越多的关注。基于跨学科分析的视角,采用量化研究和质性分析相结合的方式,从学科来源、位置分布和设置目的3个维度对《盲校义务教育实验教科书·数学》(七年级上册至九年级下册)中的跨学科内容进行分析。研究发现,盲校初中数学教科书中跨学科内容来源广泛,涉及5个学科门类的20个一级学科,其中体育科学学科的跨学科内容最多;跨学科内容主要分布在习题中,其次是正文中;引入跨学科内容的目的以应用巩固为主,其次是知识引入。
关键词
盲校
初中数学教科书
跨学科内容
分类号
G761 [文化科学—特殊教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
从关注学科知识转向关注核心素养的教科书的习题设计——基于对我国九个新版本初中数学教科书的调查
范连众
孔凡哲
《中小学教师培训》
北大核心
2017
13
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职称材料
2
盲校初中数学教科书跨学科内容解析
张艳娇
《现代特殊教育》
2023
1
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职称材料
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统计分析
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