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日本《初中学习指导要领》生物学部分简介: 1; 作者乔新虹《生物学教学》北大核心 2003年第9期23-24,共2页; 关键词日本《初中学习指导要领》生物学课程标准教学大纲; 在线阅读下载PDF 职称材料

2021年日本《初中数学学习指导要领》评介被引量：15: 2; 作者代钦《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期7-11,共5页; 日本文部科学省于2017年3月31日颁布了自2021年开始实施的《初中数学学习指导要领》,它由＂总体目标＂、＂各学年目标及内容＂和＂指导计划写作与内容处理＂3个部分组成.＂要领＂的核心目标是培养学生的＂资质与能力＂,＂资质与能力＂由... 展开更多; 关键词日本《初中数学学习指导要领》日本数学教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于初中生学习能力感的研究被引量：7: 3; 作者周国韬刘晓明 +1 位作者李丽萍王晶《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1994年第5期49-51,共3页; 关于初中生学习能力感的研究周国韬，刘晓明，李丽萍，王晶东北师大心理系吉林省教科院一、问题的提出学习能力感是学生对自己学习能力的主观推测，在同类研究中也被称之为“学习的自我效能感”，或从其反面称之为学习上的“无力感”，... 展开更多; 关键词初中生学习能力学习能力感学习不良学习成绩影响因素《教育理论与实践》学习优秀发展状况多重比较归因方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中生数学学习非智力水平常模及其等级评价标准研究——以天津市为例被引量：4: 4; 作者王光明李健简婧娴《教育理论与实践》北大核心 2020年第20期44-48,共5页; 利用《初中生数学学习非智力水平调查问卷》对天津市11个区县共1400名初中生进行问卷调查。根据所得数据,利用原始分数正态化法与公式“T=50+10Z”,建立初中生数学学习非智力水平总体及其子维度常模表,并确定了对应的等级评价标准。应... 展开更多; 关键词初中生数学学习非智力水平常模等级评价标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语学习中的词汇记忆策略初探——评《中学英语教学设计》: 5; 作者王华曹宏宇《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期I0053-I0053,共1页; 初中英语学习是学生学习英语的新阶段。相较于小学英语来说,初中英语词汇量大增,根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求,初中学生要能够学会1 500~1 600个单词和200~300个用语的固定搭配。语言的基础在词汇,词汇记忆是初中英语学... 展开更多; 关键词教师教学能力初中英语学习参考书籍固定搭配小学英语初中英语词汇中学英语英语课程标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向学习策略运用能力发展的初高中英语衔接教学探索被引量：2: 6; 作者连凯《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第4期26-30,共5页; 一直以来,我国各阶段外语教育脱节(束定芳,2004),学生在英语学习中或多或少都存在适应上的困难(张东斌,2019)。眼下,各地多实行初高中分离的学校制度,完中越来越少,教师基本是在初中部或高中部进行3年的循环教学,相互间缺乏沟通和交流,... 展开更多; 关键词循环教学初中部初高中英语教学衔接高中英语学习初中英语学习沟通和交流整体目标初高中英语衔接教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

我们的做法和想法被引量：1: 7; 作者张宝华《中学语文教学》北大核心 2003年第12期3-4,共2页; 本期张彬福先生的文章称教学评价问题为新课程推进中的“瓶颈”,一语中的。瓶颈如何打破?大家都在积极动脑筋想办法。下面刊载广东中山市教育局教研室设计的课堂教学评价方案及几篇相关的文章,以期引起更深入的讨论。; 关键词广东课程改革 “初中语文学习成长记录表” 课堂教学评价方案; 在线阅读下载PDF 职称材料

核心素养背景下中学生地理兴趣培养教学实践: 8; 作者范况生翟小转《绿色科技》 2020年第15期218-219,共2页; 指出了地理核心素养是学生应具备的核心能力,提出了中学地理教师应综合考虑教学条件、学生情况、教学内容等多方面情况,采取最适合的教学方案,不断提升自身地理科学素养和专业能力,以学生的地理学习习惯培养为主线,注重学生地理学习方... 展开更多; 关键词地理核心素养农村初中地理学习习惯养成学习兴趣培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日本《初中学习指导要领》生物学部分简介: 1; 作者乔新虹; 机构华东师范大学生命科学学院; 出处《生物学教学》北大核心 2003年第9期23-24,共2页; 关键词日本《初中学习指导要领》生物学课程标准教学大纲; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名2021年日本《初中数学学习指导要领》评介被引量：15: 2; 作者代钦; 机构内蒙古师范大学科学技术史研究院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期7-11,共5页; 文摘日本文部科学省于2017年3月31日颁布了自2021年开始实施的《初中数学学习指导要领》,它由＂总体目标＂、＂各学年目标及内容＂和＂指导计划写作与内容处理＂3个部分组成.＂要领＂的核心目标是培养学生的＂资质与能力＂,＂资质与能力＂由3个支柱——＂知识与技能＂、＂思考力、判断力和表现力＂和＂学习志向与人性＂构成.2021年＂要领＂中提出＂资质与能力＂是在1990年代＂要领＂中培养＂生存能力＂教育理念的基础上明确提出,两者之间的内容和理念变化并不很大,但在表述上有所不同.; 关键词日本《初中数学学习指导要领》日本数学教育; Keywords Japan The Courses of Study for Secondary Schools Japanese mathematics education; 分类号 G40-059.3 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于初中生学习能力感的研究被引量：7: 3; 作者周国韬刘晓明李丽萍王晶; 机构东北师大心理系; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1994年第5期49-51,共3页; 文摘关于初中生学习能力感的研究周国韬，刘晓明，李丽萍，王晶东北师大心理系吉林省教科院一、问题的提出学习能力感是学生对自己学习能力的主观推测，在同类研究中也被称之为“学习的自我效能感”，或从其反面称之为学习上的“无力感”，它被通俗地称为学习自信心。近年来的...; 关键词初中生学习能力学习能力感学习不良学习成绩影响因素《教育理论与实践》学习优秀发展状况多重比较归因方式; 分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中生数学学习非智力水平常模及其等级评价标准研究——以天津市为例被引量：4: 4; 作者王光明李健简婧娴; 机构天津师范大学教育学部人民教育出版社课程教材研究所天津生态城南开小学; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第20期44-48,共5页; 基金天津市教学成果培育项目“数学学习测评工具研发及其实践应用”(项目编号:PYJJ-036)的研究成果。; 文摘利用《初中生数学学习非智力水平调查问卷》对天津市11个区县共1400名初中生进行问卷调查。根据所得数据,利用原始分数正态化法与公式“T=50+10Z”,建立初中生数学学习非智力水平总体及其子维度常模表,并确定了对应的等级评价标准。应用研究成果进行班级和个体两类应用案例分析,并针对分析结果提出相应建议。; 关键词初中生数学学习非智力水平常模等级评价标准; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中英语学习中的词汇记忆策略初探——评《中学英语教学设计》: 5; 作者王华曹宏宇; 机构沭阳如东实验学校沭阳县教师发展中心; 出处《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期I0053-I0053,共1页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养导向下的小学英语词汇记忆策略研究”(批准号为:D/2020/02/211研究成果)。; 文摘初中英语学习是学生学习英语的新阶段。相较于小学英语来说,初中英语词汇量大增,根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求,初中学生要能够学会1 500~1 600个单词和200~300个用语的固定搭配。语言的基础在词汇,词汇记忆是初中英语学习的重要工作之一。由鲁子问主编、华东师范大学出版社出版的《中学英语教学设计》一书,面向中学英语教师培养,是提升中学英语教师教学能力的重要参考书籍,对于探索初中英语学习中的词汇记忆策略有重要参考价值。; 关键词教师教学能力初中英语学习参考书籍固定搭配小学英语初中英语词汇中学英语英语课程标准; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向学习策略运用能力发展的初高中英语衔接教学探索被引量：2: 6; 作者连凯; 机构南京外国语学校; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第4期26-30,共5页; 基金全国教育科学规划教育部重点课题“具有‘中国心智’的国际化人才中学培养模式研究”(课题批准号DHA190432)的阶段性成果。; 文摘一直以来,我国各阶段外语教育脱节(束定芳,2004),学生在英语学习中或多或少都存在适应上的困难(张东斌,2019)。眼下,各地多实行初高中分离的学校制度,完中越来越少,教师基本是在初中部或高中部进行3年的循环教学,相互间缺乏沟通和交流,缺乏语言教学的整体目标,初高中英语教学衔接问题突出。本文讨论的是教师如何在高一开学阶段,通过有效手段引导学生平稳地从初中英语学习过渡到高中英语学习。; 关键词循环教学初中部初高中英语教学衔接高中英语学习初中英语学习沟通和交流整体目标初高中英语衔接教学; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我们的做法和想法被引量：1: 7; 作者张宝华; 机构广东中山市教育局教研室; 出处《中学语文教学》北大核心 2003年第12期3-4,共2页; 文摘本期张彬福先生的文章称教学评价问题为新课程推进中的“瓶颈”,一语中的。瓶颈如何打破?大家都在积极动脑筋想办法。下面刊载广东中山市教育局教研室设计的课堂教学评价方案及几篇相关的文章,以期引起更深入的讨论。; 关键词广东课程改革 “初中语文学习成长记录表” 课堂教学评价方案; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养背景下中学生地理兴趣培养教学实践: 8; 作者范况生翟小转; 机构商丘师范学院测绘与规划学院济源市承留镇第二初级中学; 出处《绿色科技》 2020年第15期218-219,共2页; 基金河南省教育厅2019年度教师教育课程改革研究项目(编号:2019-JSJYYB-052)。; 文摘指出了地理核心素养是学生应具备的核心能力,提出了中学地理教师应综合考虑教学条件、学生情况、教学内容等多方面情况,采取最适合的教学方案,不断提升自身地理科学素养和专业能力,以学生的地理学习习惯培养为主线,注重学生地理学习方法的引导,提高学生的地理学习兴趣和课堂教学效果,从而真正使学生的地理素养得到有效培养。; 关键词地理核心素养农村初中地理学习习惯养成学习兴趣培养; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	日本《初中学习指导要领》生物学部分简介	乔新虹	《生物学教学》北大核心	2003	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	2021年日本《初中数学学习指导要领》评介	代钦	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2018	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于初中生学习能力感的研究	周国韬刘晓明李丽萍王晶	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	1994	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	初中生数学学习非智力水平常模及其等级评价标准研究——以天津市为例	王光明李健简婧娴	《教育理论与实践》北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	初中英语学习中的词汇记忆策略初探——评《中学英语教学设计》	王华曹宏宇	《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	指向学习策略运用能力发展的初高中英语衔接教学探索	连凯	《中小学英语教学与研究》北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	我们的做法和想法	张宝华	《中学语文教学》北大核心	2003	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	核心素养背景下中学生地理兴趣培养教学实践	范况生翟小转	《绿色科技》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料