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场域视角下高校创新创业教育的现实困境与路径优化 被引量:11
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作者 曹文军 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期149-154,共6页
作为当代大学转型发展的新取向与教育教学的新内容,创新创业教育旨在基于学生个性培养更具开创性的社会建设人才。从场域的视角看,形成教育新惯习、建构行动者网络与实现主体同场共生是高校创新创业教育取得良好效果的必然要求。当前创... 作为当代大学转型发展的新取向与教育教学的新内容,创新创业教育旨在基于学生个性培养更具开创性的社会建设人才。从场域的视角看,形成教育新惯习、建构行动者网络与实现主体同场共生是高校创新创业教育取得良好效果的必然要求。当前创新创业教育的实践中存在既有惯习挟持、专业壁垒掣肘、隔“场”喊话盛行等问题,阻碍了高校创新创业教育的发展。为此,需要全员行动,超越教育惯习同场域结构的消极互动关系,推动高校创新创业教育微观行为与宏观结构在中观场域的层面走向统合。具体路径是基于文化生态激活主体内生动力、基于组织生态贯通协同育人体系、基于管理生态优化环境保障机制。 展开更多
关键词 创新创业教育 场域 惯习 行动者网络
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国家级创新创业教育示范区建设成效及其影响机制分析——基于两轮全国性调查的实证研究 被引量:1
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作者 赵蕾 王旭燕 +1 位作者 李瑞 宋柏红 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第7期59-72,共14页
本研究依托两轮全国性调查数据,以200所国家级创新创业教育示范区为研究对象,首先采用方差分析的方法,将2019年和2023年两轮调查数据进行纵向比较,同时与2023年全国调查数据进行横向比较,全面分析我国200所国家级创新创业教育示范区建... 本研究依托两轮全国性调查数据,以200所国家级创新创业教育示范区为研究对象,首先采用方差分析的方法,将2019年和2023年两轮调查数据进行纵向比较,同时与2023年全国调查数据进行横向比较,全面分析我国200所国家级创新创业教育示范区建设成效。采用多元线性回归分析,探索影响我国200所国家级创新创业教育示范区建设成效的作用机制。研究发现,“十四五”期间,200所国家级创新创业教育示范区建设成效显著,创业教育绩效明显提升,创业课程、创业师资和创业实践虽有显著提高,但仍需持续关注和重点监控。学生创业认知水平较低,创业自我效能感较低,需重点关注。不同类型高校创业教育绩效的影响因素存在显著差异性。高校创业教育绩效影响因素在宏观、中观、微观层面上的变化,反映出我国高校在创新创业教育模式上正在由“外部政策驱动型”向“内外均衡驱动型”转变,这种教育模式的转变是创业教育向好的动力机制,也是创业教育成效显著的深层原因。为进一步提升国家级创新创业教育示范区建设效能,本研究从宏观、中观和微观三个层次上提出建议,即持续发挥国家/社会宏观政策的牵引力度,分类管理,创造更加包容、友好的大学生创业分类支持制度环境;把握核心教学要素,明确高校“建设支点”,在创业课程、创业师资和创业实践方面实现实质性突破和创新;树立正确的竞赛观,深度挖掘创业竞赛的育人功能,营造良好创新创业氛围,提高学生的创业认知水平。 展开更多
关键词 创新创业教育 国家级创新创业教育示范区 建设成效
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现代化强国建设进程中的创新创业教育:历史使命、重大难题与改革模式 被引量:6
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作者 徐小洲 潘韵涵 《教育与经济》 北大核心 2025年第1期14-20,共7页
创新创业教育是现代化建设的重要基础、教育强国建设的核心内容。在新的发展时期,创新创业教育面临着服务经济社会发展能力不足、高质量发展瓶颈、体制机制困境等难题与挑战。为了适应社会主义现代化强国建设需求,创新创业教育改革要构... 创新创业教育是现代化建设的重要基础、教育强国建设的核心内容。在新的发展时期,创新创业教育面临着服务经济社会发展能力不足、高质量发展瓶颈、体制机制困境等难题与挑战。为了适应社会主义现代化强国建设需求,创新创业教育改革要构建理念、机制与模式交互作用的IMM改革框架,以推动创新创业教育高质量发展。创新创业教育改革应重视创新创业教育理念科学化、生态化、国际化的引导作用,推动创新创业教育开展整体性、循环性和持续性机制改革,促进创新创业教育与育人、社会、专业等深度融合,切实发挥创新创业教育在社会与人的全面发展中的关键性作用。 展开更多
关键词 创新创业教育 现代化强国 理念 机制 模式
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共生理论视角下高校创新创业教育与专业教育深度融合研究 被引量:4
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作者 王晓川 屠彦薇 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第24期10-14,共5页
基于共生理论视角可以看出,高校创新创业教育与专业教育深度融合的共生关系由共生单元、共生模式、共生环境构成,它们相互影响,形成一个完整的共生系统。高校创新创业教育与专业教育深度融合的过程中,存在“专创融合”共生单元缺少互动... 基于共生理论视角可以看出,高校创新创业教育与专业教育深度融合的共生关系由共生单元、共生模式、共生环境构成,它们相互影响,形成一个完整的共生系统。高校创新创业教育与专业教育深度融合的过程中,存在“专创融合”共生单元缺少互动与合作、“专创融合”共生模式一体化尚未形成、“专创融合”共生环境缺乏有力支撑等现实困境。共生理论视角下,实现高校创新创业教育与专业教育的深度融合,高校需要通过增强共生单元互动合作效能、扩展共生模式协同耦合深度、提高共生环境保障支撑水平等路径尝试突破。 展开更多
关键词 共生理论 高校 创新创业教育 专业教育 “专创融合” 共生单元 共生模式 共生环境
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创新创业教育促进共同富裕:逻辑机理与现实路径 被引量:1
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作者 梅伟惠 赵紫睿 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第1期54-65,共12页
实现共同富裕是社会主义的本质要求,我国已经到了扎实推动共同富裕的历史阶段。随着我国经济结构逐步从要素驱动型向创新驱动型转变,“共创共享”成为新时代共同富裕的本质特征。创新创业教育通过提升人力资本质量、注重价值创造和促进... 实现共同富裕是社会主义的本质要求,我国已经到了扎实推动共同富裕的历史阶段。随着我国经济结构逐步从要素驱动型向创新驱动型转变,“共创共享”成为新时代共同富裕的本质特征。创新创业教育通过提升人力资本质量、注重价值创造和促进良好治理三大机理,直接或间接地服务共同富裕的发展性、共享性和可持续性目标,是实现共同富裕的重要抓手。经过二十多年的发展,中国创新创业教育到了转型的十字路口。以共同富裕为指引发展创新创业教育,能够从更加全面的视角重新设计创新创业教育,并最终达成共同富裕的目标。我国应围绕革新创新创业教育理念、布局重点领域创新创业教育、打造高质量创新创业教育项目、建设创新创业教育生态系统等维度,着力培养拔尖创业人才,实现可持续的共同富裕。 展开更多
关键词 创新创业教育 共同富裕 逻辑机理 现实路径
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“三全育人”视角下大学生创新创业教育探究 被引量:1
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作者 沈菁 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期122-124,共3页
社会发展对于创新型人才的培养提出了新要求。高校作为我国高质量人才培养的重要基地,将创新创业教育融入学生学习与生活的全过程,可有效提升学生发现问题的能力及创新意识,提升高校创新性人才培养质量。“三全育人”视角的引入,可提升... 社会发展对于创新型人才的培养提出了新要求。高校作为我国高质量人才培养的重要基地,将创新创业教育融入学生学习与生活的全过程,可有效提升学生发现问题的能力及创新意识,提升高校创新性人才培养质量。“三全育人”视角的引入,可提升高校创新创业教育质量与效率,完善创新创业体系。然而,部分高校在顶层设计、机构完善、专创融合以及协同育人等方面仍存在较大进步空间,需要高校立足整体,将“三全育人”理念融入大学生创新创业教育的顶层设计,通过多方合力,推动学生创新创业教育的发展。 展开更多
关键词 三全育人 创新创业教育 实施路径
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数智时代高职院校创新创业教育服务广西乡村振兴的路径研究 被引量:2
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作者 谢妮 《智慧农业导刊》 2025年第2期13-16,共4页
数智时代背景下,广西乡村振兴面临人才紧缺、技术瓶颈、产业结构相对单一和产业升级步伐过缓等问题,高职院校的创新创业教育发挥着服务乡村振兴的重要作用,有利于输送具有开拓创新能力的人才、促进农业现代化、可以带动农村社会整体进步... 数智时代背景下,广西乡村振兴面临人才紧缺、技术瓶颈、产业结构相对单一和产业升级步伐过缓等问题,高职院校的创新创业教育发挥着服务乡村振兴的重要作用,有利于输送具有开拓创新能力的人才、促进农业现代化、可以带动农村社会整体进步,数智时代高职院校创新创业教育服务乡村振兴机遇与挑战并存,存在创新创业教育内容与乡村振兴需求不匹配、创新创业教育师资力量薄弱、创新创业教育实践平台不完善等问题,高职院校要从精准对接乡村振兴需求、构建创新创业教育体系、加强产学研合作、打造创新创业平台和培育创新创业人才5个方面入手,积极响应时代需求,形成一整套为广西乡村振兴提供强有力人才和技术支撑的教育服务体系,助力农村经济社会全面进步。 展开更多
关键词 数智时代 高职院校 创新创业教育 乡村振兴 服务路径
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工业“互联网+”时代下基于产教融合的化工专业创新创业教育模式改革
8
作者 高凌洁 史春侠 +1 位作者 张少凤 南貌 《塑料工业》 北大核心 2025年第6期178-178,共1页
随着工业互联网时代的到来,社会和市场对人才的需求也发生了改变,具有创新能力、实践能力的人才缺口越来越大。当前,我国工业互联网发展迅猛,涉及了众多的行业,而且其数字化转型发展的速度较快,但是从现实的情况来看,我国在工业互联网... 随着工业互联网时代的到来,社会和市场对人才的需求也发生了改变,具有创新能力、实践能力的人才缺口越来越大。当前,我国工业互联网发展迅猛,涉及了众多的行业,而且其数字化转型发展的速度较快,但是从现实的情况来看,我国在工业互联网发展的过程当中,所需要的高素质专业人才还相对比较匮乏,无法满足工业互联网发展的需要。面对这一严峻的形势,国家也针对高素质专业人才的培养采取了众多的措施,例如校企合作、产教融合等,希望通过学校与企业的合作来提升高素质专业人才培养的效率和质量。对于高职院校化工专业而言,在工业互联网的环境下,要将产教融合融入化工专业人才培养的当中,培养学生的创新思维和创新能力。 展开更多
关键词 工业互联网 产教融合 创新创业教育
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新时代园艺专业劳动教育与创新创业教育融合育人探讨
9
作者 廉华 马光恕 +3 位作者 盛云燕 张帆 李辉 黄伟东 《现代农业科技》 2025年第18期212-215,共4页
随着农业科技的快速发展和园艺产品市场需求的不断变化,传统教育已经难以满足高素质园艺人才培养需求,劳动教育和创新创业教育逐渐成为新时代人才培养质量提升的关键。探讨了劳动教育和创新创业教育融合的重要价值,分析了其存在的问题,... 随着农业科技的快速发展和园艺产品市场需求的不断变化,传统教育已经难以满足高素质园艺人才培养需求,劳动教育和创新创业教育逐渐成为新时代人才培养质量提升的关键。探讨了劳动教育和创新创业教育融合的重要价值,分析了其存在的问题,并介绍了劳动教育与创新创业教育融合育人措施,以期为培养具备创新精神和实践能力的复合型人才提供参考。 展开更多
关键词 劳动教育 创新创业教育 融合 人才培养 园艺专业
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乡村振兴背景下农学专业教育与创新创业教育融合对策探究——以吉林农业科技学院为例
10
作者 刘玉兰 张秀峰 +2 位作者 元明浩 吴楠 何心洁 《安徽农业科学》 2025年第21期273-275,共3页
在乡村振兴战略深入实施的背景下,农学专业教育与创新创业教育的融合成为推动农业现代化、培养新型农业人才的重要途径。文章分析了乡村振兴背景下农学专业教育与创新创业教育融合的必要性,并围绕农学专业教育与创新创业教育融合的现状... 在乡村振兴战略深入实施的背景下,农学专业教育与创新创业教育的融合成为推动农业现代化、培养新型农业人才的重要途径。文章分析了乡村振兴背景下农学专业教育与创新创业教育融合的必要性,并围绕农学专业教育与创新创业教育融合的现状,提出通过更新教育观念、完善课程体系、加强师资队伍建设、搭建创新创业平台、加强校企合作等措施增强学生的创新创业意识和能力。通过这些对策的实施,促进农学专业学生创新创业能力与专业知识的深度融合,为乡村振兴战略提供有力的人才支撑和智力支持。该研究结果对于推动农学专业创新创业教育的发展、提升农业人才培养质量、实现乡村振兴目标具有重要的理论意义和实践价值。 展开更多
关键词 农学专业 专业教育 创新创业教育 乡村振兴 融合
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辅导员在高校创新创业教育协同机制中的多元角色定位与实践路径
11
作者 张正黎 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期128-130,共3页
立足创新驱动发展战略背景,高校要结合创新创业教育的内外部驱动力量和影响因素,切实开展创新创业教育。辅导员作为学生创新创业意识的唤醒者、学生创新创业技能的培育者、学生创新创业平台的搭建者、创新创业政策的宣传者,要主动找准... 立足创新驱动发展战略背景,高校要结合创新创业教育的内外部驱动力量和影响因素,切实开展创新创业教育。辅导员作为学生创新创业意识的唤醒者、学生创新创业技能的培育者、学生创新创业平台的搭建者、创新创业政策的宣传者,要主动找准自己在创新创业教育协同机制中的多元角色定位。高校要发挥好辅导员队伍的角色功能,从入口关、课堂关、实践关和制度关等角度入手,优化实践路径,提升辅导员在创新创业教育工作中的岗位胜任力和业务能力。 展开更多
关键词 辅导员 创新创业教育 协同机制 角色定位 实践路径
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药学类专业创新创业教育与专业教育融合的路径探究
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作者 常乃丹 王磊 +3 位作者 刘金成 任亚超 陈国有 周学刚 《现代畜牧科技》 2025年第5期158-160,共3页
为推进药学类专业创新创业教育与专业教育的深度融合,提高人才培养质量,哈尔滨医科大学大庆校区药学院在药物制剂、中药学、药物分析3个本科专业开展教育教学改革。对专创融合路径进行积极探索,建立“素质教育+专业教育+创新创业教育”... 为推进药学类专业创新创业教育与专业教育的深度融合,提高人才培养质量,哈尔滨医科大学大庆校区药学院在药物制剂、中药学、药物分析3个本科专业开展教育教学改革。对专创融合路径进行积极探索,建立“素质教育+专业教育+创新创业教育”的创新课程体系,构建“竞赛演练-科研创新-创业实践”的创新创业能力培养体系,为培养适应医药行业发展需求的高质量复合型人才服务。 展开更多
关键词 创新创业教育 药学类专业 专创融合 教学改革
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新质生产力背景下数智技术融入高校创新创业教育的价值、困境与路径
13
作者 吕艳娇 梁泽 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第30期3-7,共5页
新质生产力背景下,数智技术融入高校创新创业教育有助于培养数智化拔尖创新人才,促进创新创业教育高质量发展,推动新质生产力蓬勃发展。当前,新质生产力背景下数智技术融入高校创新创业教育存在课程体系未能有效整合数智技术与实践教学... 新质生产力背景下,数智技术融入高校创新创业教育有助于培养数智化拔尖创新人才,促进创新创业教育高质量发展,推动新质生产力蓬勃发展。当前,新质生产力背景下数智技术融入高校创新创业教育存在课程体系未能有效整合数智技术与实践教学、创新创业教育平台支撑有限、产学研用一体化的教育机制不健全、创新创业教育评价系统性不足等现实困境。新质生产力背景下,数智技术融入高校创新创业教育的路径是:加快数智化融入创新创业课程体系进程,协同建设跨界联创平台,健全产学研用一体化的教育机制,巧用立体化的创新创业教育评价。 展开更多
关键词 新质生产力 数智技术 高校 创新创业教育 课程体系 跨界联创平台 产学研用一体化 立体化评价
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创新创业教育与高校公共建筑空间设计的融合
14
作者 王辉 《工程抗震与加固改造》 北大核心 2025年第3期I0020-I0021,共2页
在21世纪的全球知识经济时代,创新已成为推动国家经济发展和增强国际竞争力的核心动力。近年来,面对全球科技革命和产业变革的深入发展,以及我国经济发展不平衡、创新能力不足等现实问题,国家高度重视创新创业人才的培养。国家“十四五... 在21世纪的全球知识经济时代,创新已成为推动国家经济发展和增强国际竞争力的核心动力。近年来,面对全球科技革命和产业变革的深入发展,以及我国经济发展不平衡、创新能力不足等现实问题,国家高度重视创新创业人才的培养。国家“十四五”规划明确提出,要坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位,深入实施创新驱动发展战略,加快建设科技强国。 展开更多
关键词 创新创业教育 高校公共建筑空间设计
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食品专业劳动教育中创新创业教育的融入与实践 被引量:2
15
作者 李冬梅 《食品与机械》 北大核心 2025年第2期250-250,共1页
由吴玉琼主编,复旦大学出版社出版的《食品专业创新创业训练》一书,紧密结合食品行业的特点和发展趋势,系统阐述了创新创业的理论基础和实践方法。书中通过案例分析、实践训练和项目设计等多种形式,帮助学生将理论知识与实际应用相结合... 由吴玉琼主编,复旦大学出版社出版的《食品专业创新创业训练》一书,紧密结合食品行业的特点和发展趋势,系统阐述了创新创业的理论基础和实践方法。书中通过案例分析、实践训练和项目设计等多种形式,帮助学生将理论知识与实际应用相结合,提升其创新能力和创业素养,为学生提供了行业前沿的视角和实践指导。(1)食品专业劳动教育与创新创业教育的融合基础。食品专业劳动教育的核心在于其强调实践性和职业导向性。通过一系列与食品生产、加工、检测等紧密相关的实践活动,使学生掌握食品科学的基本知识和技能,同时培养其在实际操作中解决问题的能力以及职业素养。 展开更多
关键词 创新创业教育 创新创业训练 创业素养 行业前沿 食品科学 知识和技能 实践训练 职业素养
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创新创业教育与食品专业教育的“专创融合”课程体系改革研究——以东北农业大学食品学院为例 被引量:1
16
作者 郭增旺 郭弘 +2 位作者 王丽萍 任萌 许晶 《农产品加工》 2025年第3期133-136,共4页
分析了创新创业教育与食品专业教育的“专创融合”课程体系改革存在的问题,并探讨了“专创融合”课程体系改革的策略。研究发现,通过建立创新创业教育和食品专业教育相融合的人才培养模式、完善创新创业教育与食品专业教育的融合机制、... 分析了创新创业教育与食品专业教育的“专创融合”课程体系改革存在的问题,并探讨了“专创融合”课程体系改革的策略。研究发现,通过建立创新创业教育和食品专业教育相融合的人才培养模式、完善创新创业教育与食品专业教育的融合机制、加强师资队伍建设、构建新型教学平台等措施,能够实现创新创业教育与食品专业教育的完美融合。同时,实践证明创新创业教育与食品专业教育融合的课程教学体系,有利于培养大学生创新意识和创新思维,从而为培养创新型食品专业人才做出贡献。 展开更多
关键词 创新创业教育 食品专业教育 专创融合 课程改革
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教育强国建设背景下高职院校创新创业教育的育人目标与优化路径 被引量:7
17
作者 王北一 李杜彧 颜钰婷 《教育与职业》 北大核心 2025年第3期52-56,共5页
教育强国建设背景下,建立具有中国本土特色的高等职业教育模式,培养能够适应产业技术变革和国际化趋势的高素质创新人才,已成为当下高职院校发展的重要任务。高职院校创新创业教育应从立足实践、立德树人、面向未来、国际视野四个视角... 教育强国建设背景下,建立具有中国本土特色的高等职业教育模式,培养能够适应产业技术变革和国际化趋势的高素质创新人才,已成为当下高职院校发展的重要任务。高职院校创新创业教育应从立足实践、立德树人、面向未来、国际视野四个视角明确育人目标,并以服务新质生产力、传承中华优秀传统文化、数字化转型、国际化发展为方向进一步实现优化发展。 展开更多
关键词 教育强国建设 高等职业院校 创新创业教育 创新人才培养
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高校创新创业教育赋能新质生产力发展的现实基础、理论逻辑与实践路径
18
作者 张同贺 刘德英 孔寅飞 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第6期1-10,I0002,共11页
在活动理论分析框架下,“高校创新创业教育”与“新质生产力发展”为两个相互嵌套且动态互动的活动系统。高校创新创业教育在服务国家发展战略、推动新质生产力形成等方面逐步形成了系统化的制度框架和平台机制,构成了高校创新创业教育... 在活动理论分析框架下,“高校创新创业教育”与“新质生产力发展”为两个相互嵌套且动态互动的活动系统。高校创新创业教育在服务国家发展战略、推动新质生产力形成等方面逐步形成了系统化的制度框架和平台机制,构成了高校创新创业教育赋能新质生产力发展的现实基础。当前高校创新创业教育仍面临理念落实不深、体系协同不足等多重现实问题,制约着赋能效果的进一步释放。随着新一轮科技革命和产业变革的加速演进,创新创业教育在赋能新质生产力发展方面展现出更大的潜力并亟需做出四个方面的调整:一是坚持教育、科技、人才“三位一体”的创新创业教育理念;二是健全思政、专业、产业、就业“四个融合”的创新创业教育体系;三是完善课程、实践、竞赛、孵化、赋能“五步培养”的创新创业教育模式;四是优化校内校外、国内国外“两个兼容”的创新创业教育生态。 展开更多
关键词 创新创业教育 新质生产力 高等教育 创新创业
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高校创新创业教育赋能新质生产力发展:内在机理、现实梗阻与实践进路 被引量:3
19
作者 汪博文 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第15期3-7,共5页
新质生产力是适应新产业、新业态和新模式发展需要的先进生产力形式,同高校创新创业教育有着深度耦合的逻辑关联。高校创新创业教育通过培育高素质劳动者、推动劳动资料革新和延展劳动对象范围,能够全方位赋能新质生产力高质量发展。但... 新质生产力是适应新产业、新业态和新模式发展需要的先进生产力形式,同高校创新创业教育有着深度耦合的逻辑关联。高校创新创业教育通过培育高素质劳动者、推动劳动资料革新和延展劳动对象范围,能够全方位赋能新质生产力高质量发展。但与新质生产力发展要求相比,高校创新创业教育还存在育人理念相对滞后、育人格局不够完善、队伍建设较为乏力和学生意识亟待提升等现实梗阻。高校创新创业教育要革新育人理念,明晰赋能新质生产力的价值势能;建构育人格局,深化赋能新质生产力的制度效能;强化队伍建设,厚植赋能新质生产力的保障职能;引导学生意识,激发赋能新质生产力的主体动能,进一步解放和发展新质生产力。 展开更多
关键词 高校 创新创业教育 新质生产力 创新人才 育人理念 育人格局 队伍建设 学生意识
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基于《兽医药理学》的大学生创新创业教育研究
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作者 卢禧东 郝海红 +1 位作者 程古月 彭大鹏 《现代畜牧科技》 2025年第6期164-166,共3页
大学生创新创业教育对推动创新性社会的发展具有重要意义。新时代如何开展基于基础性学科的创新创业教育是摆在高校教育工作者面前的一道新课题。该文将大学生创新创业项目与《兽医药理学》实际教学相联系,对基于兽医药理学的大学生创... 大学生创新创业教育对推动创新性社会的发展具有重要意义。新时代如何开展基于基础性学科的创新创业教育是摆在高校教育工作者面前的一道新课题。该文将大学生创新创业项目与《兽医药理学》实际教学相联系,对基于兽医药理学的大学生创新创业教育方式和策略展开初步研究并取得初步成果,以期为本学科及其他学科的大学生创新创业教育提供借鉴。 展开更多
关键词 兽医药理学 创新创业教育 研究 实践
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