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我对函数概念教学的几点认识
1
作者
王红光
《成才之路》
2011年第7期47-47,共1页
函数的相关概念及应用是中学教学的重点内容，也是高考的必考部分。一直以来，该部分给许多学生带来了困难，尤其是复合函数的图像和应用方面给学生很大的难度，以致部分学生对函数知识产生恐惧感和没有兴趣。现在，我根据教学过程中学...
函数的相关概念及应用是中学教学的重点内容，也是高考的必考部分。一直以来，该部分给许多学生带来了困难，尤其是复合函数的图像和应用方面给学生很大的难度，以致部分学生对函数知识产生恐惧感和没有兴趣。现在，我根据教学过程中学生的情况和自己的调研，谈谈几点自己的看法。
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关键词
函数概念教学
中学生
中学
教学
复合
函数
函数
知识
教学
过程
恐惧感
应用
在线阅读
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职称材料
基于真实问题情境的概念教学探微——以高中对数函数概念教学为例
2
作者
张思悦
《数学之友》
2020年第20期41-43,共3页
在数学教学中,数学概念教学是一种比较理论化的内容,在现实教学中教师常常以最短的时间和直接性的概念结论告诉学生,忽略了学生对概念来源和对实际问题的应用,另一方面在教学上将理论与实际相结合,能够促进学生的实践能力发展,也与学生...
在数学教学中,数学概念教学是一种比较理论化的内容,在现实教学中教师常常以最短的时间和直接性的概念结论告诉学生,忽略了学生对概念来源和对实际问题的应用,另一方面在教学上将理论与实际相结合,能够促进学生的实践能力发展,也与学生“会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界”密切相关.因此在重视教材和理论应用的基础上,帮助学生养成主动探究概念来源的习惯是至关重要的.
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关键词
主动探究
教学
探微
数学
概念
教学
概念
来源
真实问题情境
函数概念教学
数学
教学
中
会用
在线阅读
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职称材料
初中函数概念教学浅见
3
作者
丁芸
《青海教育》
2010年第1期66-66,共1页
在初中阶段引入函数概念是顺应学生认知规律的，但通过多年的教学实践发现，一部分学生学不好这部分知识，其根本原因是把函数知识与以前所学的知识划上了不应有的界限，没有很好地把感性认识上升为理性认识。为了使学生更好地掌握函数...
在初中阶段引入函数概念是顺应学生认知规律的，但通过多年的教学实践发现，一部分学生学不好这部分知识，其根本原因是把函数知识与以前所学的知识划上了不应有的界限，没有很好地把感性认识上升为理性认识。为了使学生更好地掌握函数知识，可采取以下教学策略。
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关键词
函数概念教学
初中阶段
学生认知规律
函数
知识
教学
实践
感性认识
教学
策略
顺应
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职称材料
关于函数概念教学的困难与对策探讨
4
作者
邓燕萍
《广东职业技术教育与研究》
2016年第2期140-141,共2页
本文针对体校中专学生在函数这一概念教学上的困难和对策进行探讨,旨在寻求适合体校学生教与学的更佳途径,为更好学习函数这一章节打下坚实基础,提高体校学生的数学学习能力和教学效率。
关键词
体校中专学生
函数概念教学
抽象思维
困难与对策
在线阅读
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职称材料
基于教材阅读的反比例函数教学设计
5
作者
杨骞
白阳
陈书吉
《数学之友》
2020年第16期39-41,共3页
以“反比例函数”为篇名,在《中国知网》上可以搜寻到相关文献400余篇,可以说这是一个不小的数据.在九年级下学期“反比例函数”第一课时教学中,人们通常重点关注的是:反比例函数定义并运用定义甄别哪些函数是反比例函数,反比例函数与...
以“反比例函数”为篇名,在《中国知网》上可以搜寻到相关文献400余篇,可以说这是一个不小的数据.在九年级下学期“反比例函数”第一课时教学中,人们通常重点关注的是:反比例函数定义并运用定义甄别哪些函数是反比例函数,反比例函数与其他函数有什么区别,列举生活中反比例函数的实例,用待定系数法求反比例函数解析式等.这些问题当然重要,但还是远远不够的.究其原因,我们认为还在于对教材的解读和把握没到位、对函数概念教学的功能认识没到位.
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关键词
反比例
函数
待定系数法
函数
解析式
教材阅读
《中国知网》
函数概念教学
函数
教学
设计
课时
教学
在线阅读
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职称材料
题名
我对函数概念教学的几点认识
1
作者
王红光
机构
廊坊市文安县四中
出处
《成才之路》
2011年第7期47-47,共1页
文摘
函数的相关概念及应用是中学教学的重点内容，也是高考的必考部分。一直以来，该部分给许多学生带来了困难，尤其是复合函数的图像和应用方面给学生很大的难度，以致部分学生对函数知识产生恐惧感和没有兴趣。现在，我根据教学过程中学生的情况和自己的调研，谈谈几点自己的看法。
关键词
函数概念教学
中学生
中学
教学
复合
函数
函数
知识
教学
过程
恐惧感
应用
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于真实问题情境的概念教学探微——以高中对数函数概念教学为例
2
作者
张思悦
机构
南京师范大学教师教育学院
出处
《数学之友》
2020年第20期41-43,共3页
文摘
在数学教学中,数学概念教学是一种比较理论化的内容,在现实教学中教师常常以最短的时间和直接性的概念结论告诉学生,忽略了学生对概念来源和对实际问题的应用,另一方面在教学上将理论与实际相结合,能够促进学生的实践能力发展,也与学生“会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界”密切相关.因此在重视教材和理论应用的基础上,帮助学生养成主动探究概念来源的习惯是至关重要的.
关键词
主动探究
教学
探微
数学
概念
教学
概念
来源
真实问题情境
函数概念教学
数学
教学
中
会用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
初中函数概念教学浅见
3
作者
丁芸
机构
西宁市第七中学
出处
《青海教育》
2010年第1期66-66,共1页
文摘
在初中阶段引入函数概念是顺应学生认知规律的，但通过多年的教学实践发现，一部分学生学不好这部分知识，其根本原因是把函数知识与以前所学的知识划上了不应有的界限，没有很好地把感性认识上升为理性认识。为了使学生更好地掌握函数知识，可采取以下教学策略。
关键词
函数概念教学
初中阶段
学生认知规律
函数
知识
教学
实践
感性认识
教学
策略
顺应
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于函数概念教学的困难与对策探讨
4
作者
邓燕萍
机构
江门市体育运动学校
出处
《广东职业技术教育与研究》
2016年第2期140-141,共2页
文摘
本文针对体校中专学生在函数这一概念教学上的困难和对策进行探讨,旨在寻求适合体校学生教与学的更佳途径,为更好学习函数这一章节打下坚实基础,提高体校学生的数学学习能力和教学效率。
关键词
体校中专学生
函数概念教学
抽象思维
困难与对策
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于教材阅读的反比例函数教学设计
5
作者
杨骞
白阳
陈书吉
机构
大连枫叶国际学校
出处
《数学之友》
2020年第16期39-41,共3页
基金
大连市“十三五”教育科学规划2019年度课题阶段成果(ND2019139).
文摘
以“反比例函数”为篇名,在《中国知网》上可以搜寻到相关文献400余篇,可以说这是一个不小的数据.在九年级下学期“反比例函数”第一课时教学中,人们通常重点关注的是:反比例函数定义并运用定义甄别哪些函数是反比例函数,反比例函数与其他函数有什么区别,列举生活中反比例函数的实例,用待定系数法求反比例函数解析式等.这些问题当然重要,但还是远远不够的.究其原因,我们认为还在于对教材的解读和把握没到位、对函数概念教学的功能认识没到位.
关键词
反比例
函数
待定系数法
函数
解析式
教材阅读
《中国知网》
函数概念教学
函数
教学
设计
课时
教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我对函数概念教学的几点认识
王红光
《成才之路》
2011
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于真实问题情境的概念教学探微——以高中对数函数概念教学为例
张思悦
《数学之友》
2020
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
初中函数概念教学浅见
丁芸
《青海教育》
2010
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
关于函数概念教学的困难与对策探讨
邓燕萍
《广东职业技术教育与研究》
2016
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
基于教材阅读的反比例函数教学设计
杨骞
白阳
陈书吉
《数学之友》
2020
0
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职称材料
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