准实验设计与比较个案研究 被引量：4

1

作者 王宁 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第12期3-4,共2页

实验方法是进行因果研究的标准方法,其基本标志是:第一,研究对象分实验组和控制组,研究人员对实验组成员施加某种实验刺激,但不对控制组成员实施这种刺激。第二,实验对象究竟是分配到实验组还是控制组,依据随机原则(如依据丢硬币所呈现... 实验方法是进行因果研究的标准方法,其基本标志是:第一,研究对象分实验组和控制组,研究人员对实验组成员施加某种实验刺激,但不对控制组成员实施这种刺激。第二,实验对象究竟是分配到实验组还是控制组,依据随机原则(如依据丢硬币所呈现的正反面),从而确保干扰变量得到控制。第三,实验过程由实验人员进行操控(Dunning,2012)。依据实验所要探究的原因数(一个、两个或三个原因)的不同,实验设计也不同。经典实验则是探寻单一原因的方法。但是,在社会科学领域,由于实际操作上的限制和伦理方面的考虑,实验方法的适用范围十分有限。 展开更多

关键词 经典实验 准实验设计 干扰变量 随机原则 控制组 个案研究 实验对象 实验组

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现场研究中准实验设计的几个问题 被引量：2

2

作者 时勘 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1990年第2期20-27,共8页

本文从工业心理学角度,介绍了现场研究中准实验设计应注意的四个效度问题:统计结论效度、内部效度、构造概念效度和外部效度:接着,讨论了准实验常用的设计方法:1,一般性不可解释的设计,2,带有前测和后测的非处理控制组的设计,3,迭择群... 本文从工业心理学角度,介绍了现场研究中准实验设计应注意的四个效度问题:统计结论效度、内部效度、构造概念效度和外部效度:接着,讨论了准实验常用的设计方法:1,一般性不可解释的设计,2,带有前测和后测的非处理控制组的设计,3,迭择群体的设计,4,间断的时间-系列设计,并对这些方法的应用范围和需要避免的问题进行了探讨;最后,就进一步完善准实验设计方法提出了几点初步设想. 展开更多

关键词 准实验设计 现场研究 内部效度 实验设计方法 因果关系 外部效度 设计模式 控制组 应用范围 实验心理学

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伦理课程一体化教学模式:准实验设计 被引量：3

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作者 邱灯助 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期84-91,共8页

伦理课程经由新教学法,以准实验前后测设计、变异数分析及阶层回归分析进行实证研究,并完整呈现实施新教学法的进程及研究发现:一,高校学生学习伦理课与伦理价值观的高低有正相关;二,上伦理课对伦理价值观有帮助的看法具正相关;三,新教... 伦理课程经由新教学法,以准实验前后测设计、变异数分析及阶层回归分析进行实证研究,并完整呈现实施新教学法的进程及研究发现:一,高校学生学习伦理课与伦理价值观的高低有正相关;二,上伦理课对伦理价值观有帮助的看法具正相关;三,新教学法与伦理价值观有正相关;四,新教学法与思辨提问、理性表达、撰写修正能力及论证整合能力皆有正相关;五,论证整合能力与伦理价值观有正相关。新教学法透过学、问、论、写、改的脉络环节及伦理情景模拟的论辩,除了训练思辨提问、表达推论、搜证撰写的完整论证能力之外,还能提升独立思考、伦理价值的判断和伦理决策能力。在学习过程中,能够让学生更具有启发性、积极性与实践力。最后,结合国内外伦理教育的情况,对加强伦理价值观的教育提出建议。 展开更多

关键词 新教学法 伦理课程 伦理价值观 论证能力 思辨提问 理性表达 修正报告 准实验设计

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“一带一路”倡议对沿线重点省份经济发展影响的实证研究——基于“准自然”实验设计 被引量：2

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作者 吴茂国 韩勰瑞 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期200-210,共11页

改革开放以来,中国经济呈现跨越式发展,建设开放型经济已然成为中国经济发展的重要战略举措。自“一带一路”倡议实施以来,中国与“一带一路”沿线国家的经贸合作取得了显著成效。在经济迅速发展的同时,中国仍然存在东中西部地区经济发... 改革开放以来,中国经济呈现跨越式发展,建设开放型经济已然成为中国经济发展的重要战略举措。自“一带一路”倡议实施以来,中国与“一带一路”沿线国家的经贸合作取得了显著成效。在经济迅速发展的同时,中国仍然存在东中西部地区经济发展不均衡、资源配置效率不高等问题。“一带一路”倡议对沿线重点省份的经济发展是否有积极影响已成为“一带一路”政策效果评估务须探讨的主题。本文选取中国286个地级市的数据,使用PSM-DID模型和DDD模型,对“一带一路”沿线重点省份的经济增长及作用机制进行评估。研究结果表明,“一带一路”倡议显著促进沿线重点省份经济增长,且呈现动态效应。同时,“一带一路”倡议对中西部地区及沿线少数民族自治区的经济发展促进作用更为显著。 展开更多

关键词 “一带一路”倡议 经济发展 “准自然”实验设计

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寻找大学好老师——基于准实验的教育增值评估研究 被引量：3

5

作者 田志磊 李芳 袁连生 《统计研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期80-89,共10页

教学、科研、服务社会是高等院校三大基本功能,随着市场化、科研竞赛的深化,我国高等教育教学面临巨大挑战。利用大学新生随机分班的准实验设计,本文解决了教育增值评估中的学生自选择问题。研究发现,教师影响存在明显挥发性,但是其短... 教学、科研、服务社会是高等院校三大基本功能,随着市场化、科研竞赛的深化,我国高等教育教学面临巨大挑战。利用大学新生随机分班的准实验设计,本文解决了教育增值评估中的学生自选择问题。研究发现,教师影响存在明显挥发性,但是其短期和长期影响是一致的,"为考试而教"与"为知识而教"的长短期影响不一致性在语言类课程中并不明显。分类别来看,编制内讲师的教学效果最差,外聘教师教学效果最好,在读研究生虽然有着不错的短期效果,但是长期效果差。最后,本文从课程教师聘用和教学评估的视角对提高大学教学质量给出思考。 展开更多

关键词 教育增值法 准实验设计 代课教师

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社会科学现场实验的不等同对照组问题的解决方法

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作者 陈卫旗 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第4期66-70,共5页

介绍了现场实验中“不等同对照组”问题对实验处理效应分析和推论准确性的影响,提出以“不等同对照组准实验设计”模式和协方差分析(ANCOVA)模型解决教育实验中的“不等同对照组”问题。ANCOVA模型使用一个或多个前测作为实验处理变量... 介绍了现场实验中“不等同对照组”问题对实验处理效应分析和推论准确性的影响,提出以“不等同对照组准实验设计”模式和协方差分析(ANCOVA)模型解决教育实验中的“不等同对照组”问题。ANCOVA模型使用一个或多个前测作为实验处理变量的“协变量”,可以校正由于“选择—成熟”因素带来的实验前各组之间固有的差异,提高实验结果推论的效度。 展开更多

关键词 社会科学现场实验 不等同对照组准实验设计 协方差分析

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任务、年龄和性别对幼儿情绪理解成绩的影响 被引量：15

7

作者 牟丽霞 陈永胜 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2006年第2期75-77,95,共4页

以69名3-6岁幼儿为被试,考察了在简单面部表情识别任务、基于愿望的情绪理解任务、基于信念的情绪理解任务和冲突情绪理解任务四种条件下幼儿情绪理解的表现。结果表明:1)幼儿的情绪理解能力随年龄发展不断提高,各层次的情绪理解上存在... 以69名3-6岁幼儿为被试,考察了在简单面部表情识别任务、基于愿望的情绪理解任务、基于信念的情绪理解任务和冲突情绪理解任务四种条件下幼儿情绪理解的表现。结果表明:1)幼儿的情绪理解能力随年龄发展不断提高,各层次的情绪理解上存在先后顺序,情绪理解性别差异不显著;2)幼儿在情绪类型识别上表现出一定的偏好;3)幼儿在情绪理解任务上的表现总体上存在潜在的认知一致性,在不同层次上又具有显著的任务特异性。 展开更多

关键词 幼儿 情绪理解 准实验设计

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拖延行为的干预:计划行为理论和实施意向的影响 被引量：37

8

作者 林琳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第7期953-965,共13页

本研究以计划行为理论为理论框架,通过实验操纵实施意向,采用日记法进行为期5天的纵向追踪,考察计划行为理论的4个核心变量和实施意向如何影响拖延行为的程度及其动态过程。134名大学生在前一周末共列举了接下来5个工作日内拟完成的668... 本研究以计划行为理论为理论框架,通过实验操纵实施意向,采用日记法进行为期5天的纵向追踪,考察计划行为理论的4个核心变量和实施意向如何影响拖延行为的程度及其动态过程。134名大学生在前一周末共列举了接下来5个工作日内拟完成的668项学习相关任务,随后每天报告当天的任务完成情况。多层线性模型分析结果表明:(1)行为意向中介态度和行为控制感对拖延程度的影响,主观规范影响拖延程度的直接效应显著,但经由行为意向的间接效应不显著;(2)形成实施意向能显著降低拖延程度;(3)行为控制感和实施意向加速任务完成进程,行为控制感越强,或形成实施意向,均显著加快任务完成速度。研究结果对于如何进行拖延行为的干预有一定启示和借鉴。 展开更多

关键词 拖延行为 实施意向 计划行为理论 准实验设计 日记法

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自我调节干预对大学生求职行为的影响 被引量：1

9

作者 汪玲 张洪家 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第1期161-172,共12页

该研究以准实验设计考察了自我调节干预对大学生求职行为的影响。首先,在大三年级对实验组及控制组施测自我调节相关问卷及求职效能问卷(前测);然后,对实验组进行时间跨度为6个月的自我调节干预;待两组被试进入大四后,再次施测自我调节... 该研究以准实验设计考察了自我调节干预对大学生求职行为的影响。首先,在大三年级对实验组及控制组施测自我调节相关问卷及求职效能问卷(前测);然后,对实验组进行时间跨度为6个月的自我调节干预;待两组被试进入大四后,再次施测自我调节相关问卷、求职效能问卷(后测),并施测求职行为问卷。结果显示,一方面,实验组大四时的求职行为得分显著高于控制组,且实验组的求职效能后测显著高于前测而控制组无此变化;另一方面,在自我调节相关变量上,两组被试在实验之前无显著差异,但实验组在接受干预之后自我调节后测显著优于前测,而控制组改变较小。综上,大三时进行的自我调节干预可以在一定程度上增进自我调节,并导致大四时求职效能的提高及求职行为的增强。这一结论为如何促进大学生就业、避免因"毕业性失业"而成为"校园毕剩客"等现实问题提供了一定启示。 展开更多

关键词 自我调节 干预 求职行为 求职效能 准实验设计

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因果关系及其在社会媒体上的应用研究综述 被引量：19

10

作者 赵森栋 刘挺 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2014年第12期2733-2752,共20页

诸如物理学、行为学、社会学和生物学中许多研究的中心问题是对因果的阐述,即变量或事件之间直接作用关系的阐述.由于人们的日常行为和语言越来越多地映射到互联网上,或者根本就是互联网引起了大量新的行为和语言,致使社会媒体上存在大... 诸如物理学、行为学、社会学和生物学中许多研究的中心问题是对因果的阐述,即变量或事件之间直接作用关系的阐述.由于人们的日常行为和语言越来越多地映射到互联网上,或者根本就是互联网引起了大量新的行为和语言,致使社会媒体上存在大量的因果问题.与相关关系分析相比,社会媒体上的因果关系分析更加必要和迫切,首先,任何相关性的背后都隐藏着因果关系;其次,相关性分析得到的结论有时是不可靠的甚至是错误的;再次,基于相关性的方法无法用于管理、控制和干预变量或事件.论述了因果关系分析的必要性、重要性和社会媒体上存在的因果问题;综述了目前的因果分析与推断的基本理论、存在的问题和研究现状;通过比较现有因果关系分析的研究思路,预测未来的研究方向和因果分析理论及方法在社会媒体上的应用. 展开更多

关键词 因果关系 社会媒体 常识因果 贝叶斯网络 随机对照实验 准实验设计

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再论坚持在教育实践中研究儿童心理学与教育心理学 被引量：1

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作者 林崇德 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1987年第1期62-67,共6页

《北京师范大学学报》1985年第一期曾发表我的《坚持在教育实践中研究儿童心理学与教育心理学》一文。两年来，我曾征求心理学界和教育界一些同行的意见，又阅读了一些新资料，继续深入实际作了一些实验研究，有些新的认识，想再作些补充。

关键词 儿童心理学 教育心理学研究 教育实践 儿童与青少年 自然实验 再论 赞可夫 实验室实验 外部效度 准实验设计

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课程评价的艺术、理论和实际 被引量：1

12

作者 奈杰尔.诺里斯 钱扑 《外国中小学教育》 北大核心 1993年第4期46-48,共3页

绝大多数关于评价的界定指出:评价的目标是为作决定提供信息。一般而言,评价是个构想、获得、建构、分配信息的过程,以指导与具体的方案政策或系统有关的社会行动。典型的有外部评价,它是在方案的运作和价值存有多种疑问时,或对于操作... 绝大多数关于评价的界定指出:评价的目标是为作决定提供信息。一般而言,评价是个构想、获得、建构、分配信息的过程,以指导与具体的方案政策或系统有关的社会行动。典型的有外部评价,它是在方案的运作和价值存有多种疑问时,或对于操作的解释及成就优点与本质优点的展示存在着正规要求时发生的。对照之下,内部评价则是某个方案、组织或系统的运作的组成部分了。 展开更多

关键词 分配信息 外部评价 操作指标 内部评价 评价方法 准实验设计 政治观点 自我评价 终结性评价 社会行动

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