义务教育均衡发展背景下农村学校规模对教育质量的影响 被引量：8

1

作者 赵丹 曾新 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第3期26-30,共5页

学校撤并前后,西北六县的学校数量大幅减少,而学校规模、平均班级规模和学校班级数明显扩大。学校规模对数学、语文成绩合格率具有显著的负影响,对辍学率具有显著的正影响。此外,"经历学校撤并学生比例"对教育质量也产生了负... 学校撤并前后,西北六县的学校数量大幅减少,而学校规模、平均班级规模和学校班级数明显扩大。学校规模对数学、语文成绩合格率具有显著的负影响,对辍学率具有显著的正影响。此外,"经历学校撤并学生比例"对教育质量也产生了负面影响。由此,义务教育均衡发展进程中,应确保农村学校规模适度,以教育质量提升和公平原则为优先,并理顺大规模和小规模学校的关系,促进农村学校多元化发展。 展开更多

关键词 义务教育均衡发展 农村学校规模 学校合并 教育质量 影响

在线阅读 下载PDF 职称材料

国外农村小规模学校研究综述 被引量：17

2

作者 赵丹 范先佐 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期98-105,共8页

在教育事业逐步走向规模化、效率化的过程中,农村小规模学校的发展受到了经济理性主义的挑战,有必要进一步探讨其作用和发展问题。近年来,国外学者针对农村小规模学校进行了深入研究,研究内容主要包括:农村小规模学校的概念界定、产生... 在教育事业逐步走向规模化、效率化的过程中,农村小规模学校的发展受到了经济理性主义的挑战,有必要进一步探讨其作用和发展问题。近年来,国外学者针对农村小规模学校进行了深入研究,研究内容主要包括:农村小规模学校的概念界定、产生和发展的背景、对农村教育的作用、面临的困境以及未来发展的策略等。 展开更多

关键词 国外 农村小规模学校 研究综述

在线阅读 下载PDF 职称材料

城乡教育一体化视域下农村小规模学校问题研究 被引量：27

3

作者 于海英 秦玉友 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第11期24-28,共5页

城乡教育一体化是缩小城乡义务教育差距、实现教育公平的重要途径。在城乡教育一体化推进过程中,农村小规模学校有着不可替代的作用。针对农村小规模学校运行中可以放大的优势与不可以放大的优势、可以避免的劣势与不可以避免的劣势,我... 城乡教育一体化是缩小城乡义务教育差距、实现教育公平的重要途径。在城乡教育一体化推进过程中,农村小规模学校有着不可替代的作用。针对农村小规模学校运行中可以放大的优势与不可以放大的优势、可以避免的劣势与不可以避免的劣势,我国可以采取以下策略促进城乡教育一体化:合理推进农村小规模学校标准化建设,保证农村小规模学校教师质量的整体提升,改进农村小规模学校教学评价,加强义务教育的网络资源开发与利用。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 农村小规模学校 运行特征 政策

在线阅读 下载PDF 职称材料

国外农村小规模学校的发展策略及政策启示 被引量：15

4

作者 赵丹 曾新 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期71-78,共8页

农村小规模学校是为适应偏远农村适龄学生人数少的客观情况而设置的规模较小的学校。在全球范围内,农村小规模学校的重要作用是不可忽视的,纵览各国农村教育发展的实践经验,它们均采取促进小规模学校发展的政策措施,主要包括:保留偏远... 农村小规模学校是为适应偏远农村适龄学生人数少的客观情况而设置的规模较小的学校。在全球范围内,农村小规模学校的重要作用是不可忽视的,纵览各国农村教育发展的实践经验,它们均采取促进小规模学校发展的政策措施,主要包括:保留偏远地区的农村小规模学校;增加经费投入,提高办学效益;以多项措施促进教育质量提高;创新办学模式,建立学校联合体。 展开更多

关键词 农村小规模学校 发展策略 政策

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村小规模学校自主发展策略研究——基于资源依赖理论和实践经验的视角 被引量：23

5

作者 卢同庆 范先佐 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期33-37,共5页

我国农村小规模学校担负着为农村20%弱势儿童提供教育的重任,然而资源短缺严重制约其发展。结合农村小规模学校自主发展的实践经验,运用资源依赖理论,从理论与实践的角度进行分析与提炼,农村小规模学校以拓展资源为核心的自主发展策略有... 我国农村小规模学校担负着为农村20%弱势儿童提供教育的重任,然而资源短缺严重制约其发展。结合农村小规模学校自主发展的实践经验,运用资源依赖理论,从理论与实践的角度进行分析与提炼,农村小规模学校以拓展资源为核心的自主发展策略有三:一是重新审视组织的外部环境,寻求社会资源的支持;二是进行内生性发展,提高自身的资源创造力;三是通过联盟的方式实现资源共享,提高获取资源的能力。根据农村小规模学校自主发展的实践,政府应该在给予鼓励的同时,提供一定的政策支持,以进一步促进农村小规模学校的发展。 展开更多

关键词 农村小规模学校 自主发展策略 资源依赖理论 实践经验

在线阅读 下载PDF 职称材料

韩国农村小规模学校合并政策实施效果及对策研究 被引量：11

6

作者 韩春花 孙启林 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期10-15,28,共7页

韩国城镇化进程中农村社会人口结构的变化,导致了农村学龄儿童数大幅缩减和农村小规模学校的不断增多。从20世纪80年代初起,韩国政府全面实施农村小规模学校合并政策。然而其经济利益优先的合并模式进一步加剧了农村教育的萧条和农村社... 韩国城镇化进程中农村社会人口结构的变化,导致了农村学龄儿童数大幅缩减和农村小规模学校的不断增多。从20世纪80年代初起,韩国政府全面实施农村小规模学校合并政策。然而其经济利益优先的合并模式进一步加剧了农村教育的萧条和农村社会的荒芜化。因此,研究探索行之有效的农村小规模学校教育改善方案已迫在眉睫。 展开更多

关键词 韩国 农村小规模学校 合并政策 实施效果 对策

在线阅读 下载PDF 职称材料

底部攻坚:实现农村小规模学校的振兴 被引量：12

7

作者 姜振栋 张旭 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第10期166-171,共6页

十年"撤点并校"运动使我国农村教育发生了千古未有之大变局。在"后撤点并校"时代,沉淀在农村最偏远角落的薄弱小规模学校,俗称村小与教学点,成为开展"底部攻坚"实现教育公平优先被关注、被改善的对象。... 十年"撤点并校"运动使我国农村教育发生了千古未有之大变局。在"后撤点并校"时代,沉淀在农村最偏远角落的薄弱小规模学校,俗称村小与教学点,成为开展"底部攻坚"实现教育公平优先被关注、被改善的对象。鉴于地理环境、学龄人口、社会风俗等诸多因素限制,农村小规模学校长期存在是基本事实。要充分认识农村小规模学校发展面临的困境,并清醒地意识到小规模学校在农村仍具有强大生命力,积极探寻农村小规模学校由"小而弱""小而差"向"小而强""小而优"转变的有效路径。 展开更多

关键词 底部攻坚 农村小规模学校 教育公平 小班小校 教育现代化

在线阅读 下载PDF 职称材料

威尔士农村小规模学校布局调整的创新及启示 被引量：8

8

作者 王建梁 帅晓静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第3期37-42,共6页

农村中小学布局调整一直以来都是我国促进农村义务教育改革发展的一项重要工作,新时期为实现义务教育均衡发展的目标,各地政府还需进一步完善和推进学校布局调整。威尔士政府在农村小规模学校面临一系列发展困境的现实下,遵循科学民主... 农村中小学布局调整一直以来都是我国促进农村义务教育改革发展的一项重要工作,新时期为实现义务教育均衡发展的目标,各地政府还需进一步完善和推进学校布局调整。威尔士政府在农村小规模学校面临一系列发展困境的现实下,遵循科学民主的原则,积极进行学校布局调整规划,提出了创新性的学校布局调整方式:联盟学校和区域学校,有效提升了学校教育质量。威尔士这种创新性的学校布局调整方式可以给我国新一轮农村中小学布局调整以有益的启示。 展开更多

关键词 农村小规模学校 布局规划 布局方式 威尔士

在线阅读 下载PDF 职称材料

促进教育机会均等:澳大利亚农村小规模学校发展策略及启示 被引量：6

9

作者 赵丹 范先佐 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第3期115-119,共5页

澳大利亚农村小规模学校发展的经验表明,小规模学校对促进偏远地区教育机会均等具有重要的作用。但很长时期内,小规模学校在办学资源、学生入学、师资水平等方面都面临不同程度的困境。基于此,澳大利亚政府于1998年颁发《人权与机会均... 澳大利亚农村小规模学校发展的经验表明,小规模学校对促进偏远地区教育机会均等具有重要的作用。但很长时期内,小规模学校在办学资源、学生入学、师资水平等方面都面临不同程度的困境。基于此,澳大利亚政府于1998年颁发《人权与机会均等法案》,开始了新一轮加强小规模学校的建设,主要包括增加教育资源的有效供给、降低学生的私人教育成本、多项措施提高教育质量以及争取社区力量的支持等,这些策略对我国农村教学点的办学和发展无疑具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 澳大利亚 农村小规模学校 教育机会均等

在线阅读 下载PDF 职称材料

赋权与赋能:乡村振兴背景下农村小规模学校教师队伍建设之路——基于中西部6省12县《乡村教师支持计划》实施情况的调查 被引量：66

10

作者 曾新 高臻一 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期174-187,共14页

教师素质是农村小规模学校教育质量的决定性因素。2015年6月国务院颁布并实施的《乡村教师支持计划(2015-2020年)》为农村小规模学校教师队伍整体水平的提高提供了政策支持。基于对中西部6省12县农村小规模学校实施《乡村教师支持计划(2... 教师素质是农村小规模学校教育质量的决定性因素。2015年6月国务院颁布并实施的《乡村教师支持计划(2015-2020年)》为农村小规模学校教师队伍整体水平的提高提供了政策支持。基于对中西部6省12县农村小规模学校实施《乡村教师支持计划(2015-2020年)》情况的实地调查发现,《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的实施为农村小规模学校教师队伍建设带来了积极作用,但与农村非小规模学校相比,农村小规模学校教师队伍整体水平依然偏低,制约了农村小规模学校的发展。促进农村小规模学校教师队伍建设,必须改变依附型发展、城市化、标准化发展的思路和做法,以赋权和赋能的理念转变为突破口,实施一系列符合农村小规模学校实际的、围绕农村小规模学校及其教师发展需求的制度变革,建立以需求为导向的农村小规模学校教师队伍建设之路,让农村小规模学校教师队伍成为一支扎根农村、胜任农村小规模学校教育教学、引领并推动农村义务教育内涵式发展的高素质能力的专业化队伍。 展开更多

关键词 农村小规模学校 教师队伍建设 发展需求 独特性 赋权 赋能

在线阅读 下载PDF 职称材料

区域实践共同体:农村小规模学校发展策略探索 被引量：11

11

作者 唐丽芳 周红 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第1期49-53,共5页

区域实践共同体作为一种学习型组织,是"以县为主"教育管理体制下农村小规模学校发展的重要路径。它可以改变小规模学校孤军奋战的发展状态,引领学校以实践作为主要生活方式,能够激发小规模学校的发展动力,为教师专业发展搭建... 区域实践共同体作为一种学习型组织,是"以县为主"教育管理体制下农村小规模学校发展的重要路径。它可以改变小规模学校孤军奋战的发展状态,引领学校以实践作为主要生活方式,能够激发小规模学校的发展动力,为教师专业发展搭建平台。实践共同体在发展历程中对"领域""社团""实践"三个要素的处理会直接影响自身发展。基于此,在区域实践共同体的形成中要重视组织中的共同体;鉴别共同体发展的不同阶段并给予直接的支持;对共同体中关键人物的选择;区域内整体文化氛围的营造。 展开更多

关键词 区域 实践共同体 农村小规模学校

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村小规模学校师资队伍建设的成效与困境—基于全国1032名农村小规模学校教师的调查 被引量：18

12

作者 张旭 《苏州大学学报（教育科学版）》 CAS 2015年第2期85-92,共8页

促进农村小规模学校发展的关键在为农村小规模学校提供保质保量的师资。通过在全国范围内开展的问卷调查发现,农村小规模学校教师队伍建设成效显著,已初步建成以中青年教师、本土教师为主体的教师队伍,学历结构基本优化,并基本实现"... 促进农村小规模学校发展的关键在为农村小规模学校提供保质保量的师资。通过在全国范围内开展的问卷调查发现,农村小规模学校教师队伍建设成效显著,已初步建成以中青年教师、本土教师为主体的教师队伍,学历结构基本优化,并基本实现"在编"等目标。但农村小规模学校教师工作量大且待遇差、生活条件不容乐观、培养供需脱节、培训"形式化"、不合理流动频繁等问题依然突出。为此,积极探索农村小规模学校发展路径,建立农村小规模学校教师工资保障机制,切实有效开展教师培训,强化教师评价和管理成为必然选择。 展开更多

关键词 农村小规模学校 农村教师 问卷调查 困境

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国农村小规模学校运动及其对我国的启示 被引量：10

13

作者 贾建国 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期74-78,共5页

20世纪70年代以来,针对农村学校合并所带来的各种问题,以及考虑到农村小学校所具有的一些优势,美国政府开始通过提供资金支持、加强教师队伍建设和学校合作等措施来扶持一些需要保留的农村小规模学校,取得了积极的效果。借鉴美国相关的... 20世纪70年代以来,针对农村学校合并所带来的各种问题,以及考虑到农村小学校所具有的一些优势,美国政府开始通过提供资金支持、加强教师队伍建设和学校合作等措施来扶持一些需要保留的农村小规模学校,取得了积极的效果。借鉴美国相关的经验,我国应该在正确认识农村小学校作用的基础上,合理把握农村小学校恢复与保留的原则,为农村小学校提供充足的经费支持和加强教师队伍建设,以及加强农村小学校之间的合作等,以满足农村学生的教育需求。 展开更多

关键词 美国 农村小规模学校 农村学校合并

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村小规模学校如何开展项目式学习——在地教育理念下的案例分析与启示 被引量：16

14

作者 张文兰 苏瑞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期35-44,共10页

项目式学习被视为发展中国学生核心素养的重要模式而被广泛关注和实践。但已有的研究多聚焦于城市学校,在农村小规模学校如何开展项目式学习鲜有研究。农村小规模学校如何开展项目式学习,以促进学生素养与能力的发展?针对农村小规模学... 项目式学习被视为发展中国学生核心素养的重要模式而被广泛关注和实践。但已有的研究多聚焦于城市学校,在农村小规模学校如何开展项目式学习鲜有研究。农村小规模学校如何开展项目式学习,以促进学生素养与能力的发展?针对农村小规模学校的特点,该文通过对境内、外农村小规模学校项目式学习案例的搜集、整理和分析,借鉴在地教育理念,提出了针对农村小规模学校项目式学习的设计方法与实施框架,并详细阐述了农村小规模学校在设计和实施层面与城市学校开展项目式学习的异同点,以期为我国农村小规模学校项目式学习的开展提供借鉴参考。 展开更多

关键词 项目式学习 农村小规模学校 案例研究 在地教育理念

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村小规模学校与大规模学校建设:举措、成效与经验 被引量：8

15

作者 叶庆娜 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2018年第5期15-22,共8页

小规模学校与大规模学校是当前我国农村义务教育的两种主要办学形式。农村小规模学校面临的主要是因"小"而带来的"保留"和"发展"问题,而县镇大规模学校面临的主要是因"大"带来的资源稀释与质... 小规模学校与大规模学校是当前我国农村义务教育的两种主要办学形式。农村小规模学校面临的主要是因"小"而带来的"保留"和"发展"问题,而县镇大规模学校面临的主要是因"大"带来的资源稀释与质量下降问题。基于两类学校面临的问题和矛盾的差异,政府和教育行政管理部门在统筹布局规划、强化经费保障、加强师资建设、改善办学条件、提高办学水平方面,采取了差异化的措施,取得了显著的成效,积累了丰富的经验。 展开更多

关键词 农村小规模学校 大规模学校 举措 成效 经验

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村小规模学校信息化发展的生态学思考 被引量：10

16

作者 韦妙 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第6期54-59,共6页

利用信息化手段提升农村小规模学校的教育质量,缩小城乡教育差距已成为我国义务教育均衡发展的聚焦点。从生态学的视角出发,学校的信息化发展既受内部各资源要素的影响,又与外部自然、社会、规范多维环境交互作用,共同构成一套复杂的生... 利用信息化手段提升农村小规模学校的教育质量,缩小城乡教育差距已成为我国义务教育均衡发展的聚焦点。从生态学的视角出发,学校的信息化发展既受内部各资源要素的影响,又与外部自然、社会、规范多维环境交互作用,共同构成一套复杂的生态系统。实证调研的结果显示,硬件资源降衰严重、课程资源潜移受阻、师资资源限制效应显著、学校生态位狭窄等问题使小规模学校的信息化发展陷入了生态失衡的困境。因此,政府应出台相应措施从整体上统筹学校的信息化生态要素,理顺学校信息化发展的外部生态关系,促进小规模学校信息化发展生态的动态平衡和协同进化。 展开更多

关键词 农村小规模学校 信息化 生态系统 生态位

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村小规模学校数字化发展的困境与突围 被引量：7

17

作者 赵燕 《教学与管理》 北大核心 2019年第7期20-22,共3页

农村小规模学校是实现城乡教育公平的重要主体,然而受办学环境、师资条件所限,农村小规模学校教学质量普遍不高,它们对"开全课"尚且力不从心,更无暇顾及"开好课"。虽然农村小规模学校的数字化发展困难重重,但不可... 农村小规模学校是实现城乡教育公平的重要主体,然而受办学环境、师资条件所限,农村小规模学校教学质量普遍不高,它们对"开全课"尚且力不从心,更无暇顾及"开好课"。虽然农村小规模学校的数字化发展困难重重,但不可否认前景是光明的,数字化是其突破现实阻碍的层层包围的捷径之一。 展开更多

关键词 农村小规模学校 数字化发展 困境 突围

在线阅读 下载PDF 职称材料

当前农村小规模学校发展困境及其破解 被引量：8

18

作者 李腾 《教学与管理》 北大核心 2018年第10期19-22,共4页

农村小规模学校发展困难是我国农村义务教育发展中的一大难题，尽管其办学条件已得到改善。但仍存在诸多问题，呈现出以师资问题为主、多种问题并存的基本发展样态。破解农村小规模学校发展困难问题的关键在于认识到其根源是教育资源的... 农村小规模学校发展困难是我国农村义务教育发展中的一大难题，尽管其办学条件已得到改善。但仍存在诸多问题，呈现出以师资问题为主、多种问题并存的基本发展样态。破解农村小规模学校发展困难问题的关键在于认识到其根源是教育资源的逆向流动。治理农村小规模学校发展困境，须在消除区域比较优势和发挥集聚优势的原则下，精准破解农村小规模学校发展困难的问题，通过增加城镇中心校的推力和农村小规模学校的拉力，构建合理的“推拉体系”，促进教育资源正向流动，以城镇中心校的发展助力、带动农村小规模学校的发展，实现教育领域的协调发展。 展开更多

关键词 农村小规模学校 发展困境 推拉理论 资源流动

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村小规模学校生存的价值基础 被引量：5

19

作者 徐冰鸥 王向云 《教学与管理》 北大核心 2018年第10期16-18,共3页

发展农村小规模学校，首要之关键在于深究与厘清农村小规模学校生存的价值基础。二元博弈中的时代性价值基础、特殊存在中的内生性价值基础以及公平诉求中的现实性价值基础构成了农村小规模学校生存价值基础的三大维度。发展好农村小规... 发展农村小规模学校，首要之关键在于深究与厘清农村小规模学校生存的价值基础。二元博弈中的时代性价值基础、特殊存在中的内生性价值基础以及公平诉求中的现实性价值基础构成了农村小规模学校生存价值基础的三大维度。发展好农村小规模学校，是推动义务教育均衡发展的关键举措，也是促进农村教育脱贫攻坚的底部战略武器。 展开更多

关键词 农村小规模学校 生存的价值基础 教育公平

在线阅读 下载PDF 职称材料

悖论边缘的界定:农村小规模学校发展路径探析 被引量：3

20

作者 张旭 《当代教育论坛》 2015年第3期11-21,共11页

关注农村小规模学校、切实提高农村小规模学校办学质量,是整体提高农村教育水平、初步实现教育均衡发展的重要举措。在倡导"撤点并校"与叫停"撤点并校"二元对立中寻求彼此边界的相关性并予以界定,这或许能为发展农... 关注农村小规模学校、切实提高农村小规模学校办学质量,是整体提高农村教育水平、初步实现教育均衡发展的重要举措。在倡导"撤点并校"与叫停"撤点并校"二元对立中寻求彼此边界的相关性并予以界定,这或许能为发展农村小规模学校提供一条新路径。文章通过对农村小规模学校发展的现实困境与理论难题进行梳理,并用具体案例辅助之,以期明晰农村小规模学校发展面临的几对悖论,从而尝试着走一条实事求是、"彼""此"兼而有之的新型的农村小规模学校发展之路。 展开更多

关键词 悖论 农村小规模学校 教师悖论 上学距离 文化悖论 管理悖论

在线阅读 下载PDF 职称材料