郭沫若集外演讲记录稿《写作经验谈》叙论 被引量：7

1

作者 凌孟华 《郭沫若学刊》 2018年第1期52-57,共6页

演讲记录稿《写作经验谈》载1943年11月15日重庆出版的《国讯》旬刊第352期,署名郭沫若,具有显著的郭氏特征,未见收入《郭沫若全集》,也未见于《郭沫若著译系年》等郭沫若研究资料。其正文三个部分各具特点,或开门见山、条理清楚,或内... 演讲记录稿《写作经验谈》载1943年11月15日重庆出版的《国讯》旬刊第352期,署名郭沫若,具有显著的郭氏特征,未见收入《郭沫若全集》,也未见于《郭沫若著译系年》等郭沫若研究资料。其正文三个部分各具特点,或开门见山、条理清楚,或内容丰富、要言不烦,或推陈出新、层层深入。《写作经验谈》披露的郭沫若演讲,丰富了其抗战时期的文化活动记录,为郭沫若文学思想研究、特别是创作观念、写作经验研究提供了新材料,具有重要价值。虽然演讲记录稿还存在一些问题,但不妨增补入新版《郭沫若全集》。 展开更多

关键词 郭沫若 《写作经验谈》 演讲 《国讯》 旬刊

在线阅读 下载PDF 职称材料

写作有法——谈谈我的写作经验 被引量：1

2

作者 严育洪 《今日教育》 2014年第7期80-82,共3页

我在这里不想谈论写作的大道理，它对教育教学的好处，我只用一句话来表达，那就是“写作的作用如同房地产”。一是可以带动教师发展的“前端行业”，促使教师学习（学）、实践（做）、反思（问）；二是可以推动教育发现的“设计开发”... 我在这里不想谈论写作的大道理，它对教育教学的好处，我只用一句话来表达，那就是“写作的作用如同房地产”。一是可以带动教师发展的“前端行业”，促使教师学习（学）、实践（做）、反思（问）；二是可以推动教育发现的“设计开发”，促进教师仿造（我无我要）、改造（人有我优）、创造（人无我有）。下面具体谈谈我是怎样写文章的。 展开更多

关键词 写作经验 教育教学 教师发展 教师学习 房地产 无我 文章

在线阅读 下载PDF 职称材料

以示范性指导,弥补学生写作经验的缺失

3

作者 戴启江 《语文教学与研究》 2021年第5期124-127,共4页

如叶黎明教授在其著作《写作内容教学新论》中所言:"就生活的具体层面而言,当代学生的生活之弊,主要在制度化生存背景和应试教育机制之下,生活在深度和广度上展开不足而导致的扁平化。""学生生活扁平化和精神贫乏相互影... 如叶黎明教授在其著作《写作内容教学新论》中所言:"就生活的具体层面而言,当代学生的生活之弊,主要在制度化生存背景和应试教育机制之下,生活在深度和广度上展开不足而导致的扁平化。""学生生活扁平化和精神贫乏相互影响、相互作用,是造成写作‘没什么内容可写’的直接根源。"~([1]) 展开更多

关键词 写作经验 写作内容 生存背景 扁平化 应试教育 当代学生 示范性 深度和广度

在线阅读 下载PDF 职称材料

经验的转换和安置——基于创意写作实践的过程性观察 被引量：1

4

作者 朱婧 《写作》 2020年第4期72-79,共8页

借由杜威“一次经验”说,关注创意写作课程教与学的过程中,经验和知识如何有效交互作用。观察完整的创意写作过程:以既有的写作理论作为支持,教授者的作家经验到有效知识的提炼和转换,这种提炼和转换在具体的教育实践被验证;同时,接受... 借由杜威“一次经验”说,关注创意写作课程教与学的过程中,经验和知识如何有效交互作用。观察完整的创意写作过程:以既有的写作理论作为支持,教授者的作家经验到有效知识的提炼和转换,这种提炼和转换在具体的教育实践被验证;同时,接受者创作实践活动中获得的经验通过反思和行动生成个人的创作知识。事实证明,教授者和接受者两者经验的相互作用,才能产生创意写作课堂的价值和意义。 展开更多

关键词 创意写作 写作经验 驻校作家

在线阅读 下载PDF 职称材料

引入微写作,提升学生习作能力

5

作者 张洁 《作文（高中版）》 2024年第6期61-62,共2页

微写作是一种集简、短、快于一体的作文训练方式。教师通过深入解读教材,结合学生生活实际,创设写作情境,引导学生或随文写作,或日常练笔,可以有效地激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作经验,尤其对写作能力不高的学生,可以帮助他们走出... 微写作是一种集简、短、快于一体的作文训练方式。教师通过深入解读教材,结合学生生活实际,创设写作情境,引导学生或随文写作,或日常练笔,可以有效地激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作经验,尤其对写作能力不高的学生,可以帮助他们走出写作困境,开创一片新的写作天地。 展开更多

关键词 作文训练 写作经验 微写作 解读教材 写作兴趣 习作能力 练笔 写作困境

在线阅读 下载PDF 职称材料

郭沫若“写作的经验”的演讲记录稿版本差异考

6

作者 郑雅馨 《郭沫若学刊》 2022年第3期48-52,共5页

1940年3月17日晚,郭沫若在重庆青年记者总会做了关于写作的经验的演讲,后陆续出现了六个版本的记录稿。这些版本在内容上的差异,集中在与“条件反射”“民族形式”相关的文字上。分析记录者对稿件的差异化处理,有助于还原郭沫若此次演... 1940年3月17日晚,郭沫若在重庆青年记者总会做了关于写作的经验的演讲,后陆续出现了六个版本的记录稿。这些版本在内容上的差异,集中在与“条件反射”“民族形式”相关的文字上。分析记录者对稿件的差异化处理,有助于还原郭沫若此次演讲的具体内容,有益于我们理解郭沫若与胡风的一段交往史,还有助于理解郭沫若在1940年代的文艺思想。 展开更多

关键词 郭沫若 写作的经验 条件反射 民族形式

在线阅读 下载PDF 职称材料

“中间性格”与经验的勘探、阐释及重构——魏微小说论

7

作者 徐勇 《当代文坛》 CSSCI 北大核心 2024年第2期68-74,共7页

魏微小说的多幅面孔决定了阐释的难度,某种程度上也是其“中间性格”的表现。她的小说常常表现出反故事的倾向,倾向于把故事拆分为经验,通过对经验的勘探、阐释和重构,以表达其对个人与时代之间复杂关系的思考,乃至困惑。可能性命题和... 魏微小说的多幅面孔决定了阐释的难度,某种程度上也是其“中间性格”的表现。她的小说常常表现出反故事的倾向,倾向于把故事拆分为经验,通过对经验的勘探、阐释和重构,以表达其对个人与时代之间复杂关系的思考,乃至困惑。可能性命题和对可交流的有效性经验的追求,是魏微小说总体上的风格特征;可能性命题一旦具象化对过往经验的想象性重构,实际上就成为对当下重复性状态的确认。某种程度上,魏微的小说可以看成是文学当代性叙事的绝好表征。 展开更多

关键词 魏微小说 中间性格 倾诉文体 经验写作

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学生音乐论文写作中存在的问题及建议 被引量：1

8

作者 翟敏 《美与时代（美学）（下）》 2012年第6期90-91,共2页

大学生音乐论文写作中存在着写作经验缺乏、写作能力不足、写作意识淡薄等多种问题,具体表现在选题、写作技巧、学术规范等方面。但只要能够注重写作与音乐基础课程的衔接,多渠道扩大学生知识面,并且加强对学生论文写作的指导,以上问题... 大学生音乐论文写作中存在着写作经验缺乏、写作能力不足、写作意识淡薄等多种问题,具体表现在选题、写作技巧、学术规范等方面。但只要能够注重写作与音乐基础课程的衔接,多渠道扩大学生知识面,并且加强对学生论文写作的指导,以上问题都会迎刃而解。 展开更多

关键词 音乐论文写作 大学生 音乐基础课程 写作经验 写作能力 写作意识 写作技巧 学术规范

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅论对大学生写作的引导策略

9

作者 方乐 《写作》 2009年第6期3-5,共3页

“大学生写作”长期以来被看作写作学研究和写作教学研究中的一个至关重要的问题。大学生写作的目标在于更好地与外界交流，展示自己丰富多彩的内心世界；他们的写作思维注重于外在的感性形态，又显示出极为活跃的、追求创新与创造的特... “大学生写作”长期以来被看作写作学研究和写作教学研究中的一个至关重要的问题。大学生写作的目标在于更好地与外界交流，展示自己丰富多彩的内心世界；他们的写作思维注重于外在的感性形态，又显示出极为活跃的、追求创新与创造的特点；写作情感容易被触发，但注重自我，缺乏更为广阔的体验空间；而写作实践往往依赖自己的写作灵感与写作经验， 展开更多

关键词 学生写作 引导策略 教学研究 内心世界 写作思维 写作情感 写作经验 写作灵感

在线阅读 下载PDF 职称材料

开展有效阅读,促进高中生提升写作能力

10

作者 樊春花 《语文教学与研究》 2022年第6期20-21,共2页

在针对高中学生的教学中,如何在已有的基础上继续提升其写作水平一向是教师需要攻克的难点之一。该学生群体在初中及小学的语文学习中已经具有合格的语言水平及写作逻辑性,如若继续维持传统的写作教学方法,将无法从根本意义上解决这一... 在针对高中学生的教学中,如何在已有的基础上继续提升其写作水平一向是教师需要攻克的难点之一。该学生群体在初中及小学的语文学习中已经具有合格的语言水平及写作逻辑性,如若继续维持传统的写作教学方法,将无法从根本意义上解决这一问题。因此,将阅读融入写作教学是一种更加有效的思路。此方法能够使写作经验的积累与创新高度融合,提升学生阅读能力,促进写作能力的发展,并继续提高高中学生逻辑思维与创造能力。一、在阅读与写作中,跳出传统写作教学框架由于对传统教学模式的盲目崇拜与应试教育思维. 展开更多

关键词 写作经验 有效阅读 学生阅读能力 高中学生 高中生 盲目崇拜 写作教学 学生群体

在线阅读 下载PDF 职称材料

《中共党史人物传》的研究和写作 被引量：2

11

作者 陈志凌 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 1992年第4期71-74,共4页

党的第十一届三中全会以后,全党的工作任务转移到以经济建设为中心的轨道上来,党领导下的各项事业都得到了胜利发展。中共党史人物研究会就是在这一大好形势下成立的。经过10年的艰苦努力,在去年党的70周年生日前夕,完成了《中共党史人... 党的第十一届三中全会以后,全党的工作任务转移到以经济建设为中心的轨道上来,党领导下的各项事业都得到了胜利发展。中共党史人物研究会就是在这一大好形势下成立的。经过10年的艰苦努力,在去年党的70周年生日前夕,完成了《中共党史人物传》50卷本、1270多万字的丛书的编辑出版任务。中共党史人物传记如何写?这是中共党史学界共同关心的问题。为着适应当前社会主义精神文明建设的需要,进一步提高中共党史人物传记的写作水平,中共党史人物研究会于1991年9月在西安召开了《中共党史人物传》第五次学术讨论会。党史人物传记作者齐集一堂,交流中共党史人物传记的写作经验,探讨中共党史人物传记的写作要求,概括起来有以下几个方面。 展开更多

关键词 中共党史人物 人物传记 中共党史学 中国共产党领导 经济建设为中心 人物研究 写作经验 社会主义精神文明建设 学术讨论会 共产党员

在线阅读 下载PDF 职称材料

高考作文和中学写作教学 被引量：1

12

作者 章熊 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1989年第1期45-46,共2页

人们常说高考是根“指挥棒”这话不假;但是高考又要适应教学的现状,反映教学改革的趋向,从这个意义上说,中学教学也是高考的一根“指挥棒”。因此,要谈高考作文,先要从近10年来中学写作教学的发展概况谈起。众所周知,我国语文教学的传... 人们常说高考是根“指挥棒”这话不假;但是高考又要适应教学的现状,反映教学改革的趋向,从这个意义上说,中学教学也是高考的一根“指挥棒”。因此,要谈高考作文,先要从近10年来中学写作教学的发展概况谈起。众所周知,我国语文教学的传统验经是“读写结合”。所谓“读写结合”,就是以范文为榜样,揣摩、模拟,体会写文掌的要领。这种方法注重文章的结构模式,也研究立意、构思等写作的思维过程。“起、承、转、合”本来是长期写作经验的总结,是符合阅读心理要求的。我国历来重视文章结构的完整性,强调有头有尾、层次分明、铺垫交代、过渡呼应。 展开更多

关键词 高考作文 读写结合 文章结构 思维过程 写作经验 阅读心理 问渠那得清如许 命题作文 写作指导 写作形式

在线阅读 下载PDF 职称材料

搭建脚手架 铺平写作路

13

作者 孟祥敏 《语文教学与研究》 2019年第24期146-147,共2页

初中学生对待习作总有"横眉冷对作文纸,俯首咬断笔杆子"的隐痛,究其原因,主要是学生在面对写作难题试图破解的时候,缺乏必要的支撑,不能形成解决写作问题的知识经验结构,这个时候就需要教师给与学生必要的支撑力,成为学生写... 初中学生对待习作总有"横眉冷对作文纸,俯首咬断笔杆子"的隐痛,究其原因,主要是学生在面对写作难题试图破解的时候,缺乏必要的支撑,不能形成解决写作问题的知识经验结构,这个时候就需要教师给与学生必要的支撑力,成为学生写作的引领者,为学生思想和心灵指明方向,搭建起构思行文的"脚手架",为学生在最近发展区中提供必要的写作经验,把学生的写作能力提升到更高水平。那么,怎样才能科学合理地搭建好构思行文的"脚手架",为学生放飞思想、张扬个性搭建起广阔的舞台呢? 展开更多

关键词 写作经验 张扬个性 脚手架 最近发展区 横眉冷对 支撑力 放飞思想 习作

在线阅读 下载PDF 职称材料

漫谈中小学英语教师教学研究论文写作中的常见问题

14

作者 杨鲁新 《英语学习》 2023年第1期4-10,共7页

教学论文能反馈教学问题、指导教学实践,有着独特的写作行文思路和框架搭建,是教师开展教学研究、总结教研经验、提升专业素养的重要方式。但许多教师发现,平日自己积累的丰富的教学教研经验却总是难以转化为论文,在实际写作中也遇到诸... 教学论文能反馈教学问题、指导教学实践,有着独特的写作行文思路和框架搭建,是教师开展教学研究、总结教研经验、提升专业素养的重要方式。但许多教师发现,平日自己积累的丰富的教学教研经验却总是难以转化为论文,在实际写作中也遇到诸多问题。基于此,本期《英语学习》“热点·观点”栏目特邀北京外国语大学英语学院副院长杨鲁新教授详谈中小学教师教学研究论文写作中的关键问题、典型案例和解决思路,并邀请教研、写作经验丰富的特级教师叶咏梅老师及研训员曹伟华老师分享他们自己在教学论文写作之路上的所思所悟,阐述如何在日常教学中做研究、写文章。希望本期组稿能帮助广大教师深入理解教学研究论文的意义,明确如何在教学中研究、在实践中反思,从而更好地将自己的所思所想转化为论文成果,在教学和教研领域都更上一层楼。 展开更多

关键词 教学研究论文 北京外国语大学 写作经验 论文成果 教学教研 日常教学 论文写作 反馈教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

实效·实用·实践——谈高师写作教学改革

15

作者 张福深 《现代教育管理》 1988年第5期68-72,共5页

怎样改革高师写作教学,提高学员的写作能力,我们曾经做过多种实验和尝试,概括起来大略有三种做法。第一,以讲授写作理论为主,不仅讲当代的写作理论,也介绍古代的文论和外国的写作经验。这样,写作课无形中便成为写作理论课,学术性虽比较... 怎样改革高师写作教学,提高学员的写作能力,我们曾经做过多种实验和尝试,概括起来大略有三种做法。第一,以讲授写作理论为主,不仅讲当代的写作理论,也介绍古代的文论和外国的写作经验。这样,写作课无形中便成为写作理论课,学术性虽比较浓厚,可是正如许多学生说的:“写作道理学的越多越不会写。”第二,把文章写作变无文学创作。当时认为,一般文章的写作,学员在中学时代已经学了,再教就是重复,成积极性,于是便讲授文学创作知识,虽然学员也写了许多散文、小小说。 展开更多

关键词 写作教学改革 写作理论 写作课 教学效果 写作实践 文学创作 写作经验 写作教材 中学时代 书面考试

在线阅读 下载PDF 职称材料

“发表”——激发写作欲的重要手段

16

作者 夏光勤 《四川教育》 北大核心 1994年第Z2期46-46,共1页

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的欲望。”发表,能激发一个人的写作兴趣。对于小学生来说,“发表”是一个神秘的字眼。一个班有几十个学生,在报刊上发表作文的... 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的欲望。”发表,能激发一个人的写作兴趣。对于小学生来说,“发表”是一个神秘的字眼。一个班有几十个学生,在报刊上发表作文的比例毕竟是很小的。如果在班级内,采取多种形式给予发表,同样能诱发学生作文的竞争机制,引发学生作文的极大兴趣。 展开更多

关键词 写作兴趣 霍姆林斯基 主题班会 写作经验 投影片 白底黑字 装订成册 自愿组合 刺激感 可由

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何培养小学生的写作热情

17

作者 唐成燕 《教师》 2015年第33期36-36,共1页

让人最敬畏的语文学习内容就是写作,但没有多少人是天生的作文爱好者,许多小学生甚至“谈写色变”。有些小学语文教师为之头痛,深感作文教学的艰巨,因而绞尽脑汁,采用各种办法强化写作训练,以此提高学生的作文水平,结果是用力千钧而收... 让人最敬畏的语文学习内容就是写作,但没有多少人是天生的作文爱好者,许多小学生甚至“谈写色变”。有些小学语文教师为之头痛,深感作文教学的艰巨,因而绞尽脑汁,采用各种办法强化写作训练,以此提高学生的作文水平,结果是用力千钧而收效甚微。笔者认为,用增加数量和强度的训练方式,不如培养学生的写作热情,因为,数量只是写好文章的基础,而热情才是提升文章质量的动力。有了热情才不会抵触作文,才会去捕捉写作素材,才会去斟酌写作内容,才会去反复修改…… 展开更多

关键词 写作热情 写作素材 小学语文教师 写作内容 文章质量 写作训练 训练方式 写作资源 写作经验 千钧

在线阅读 下载PDF 职称材料

落实语文要素,发掘课后写作练习的价值

18

作者 沈红燕 《语文教学与研究》 2022年第8期112-113,共2页

为了精准落实教材中各单元设置的语文要素,教材编者往往于课后习题中安排相应的写作实践,让学生在听说互动、读写融合中,循序渐进地积累写作素材,丰富写作经验。教学中,我们教师要充分解读、领会编者的思想和意图,在项目引领和任务驱动... 为了精准落实教材中各单元设置的语文要素,教材编者往往于课后习题中安排相应的写作实践,让学生在听说互动、读写融合中,循序渐进地积累写作素材,丰富写作经验。教学中,我们教师要充分解读、领会编者的思想和意图,在项目引领和任务驱动中,促进学生语用能力的发展与提升。 展开更多

关键词 写作练习 写作经验 课后习题 写作实践 任务驱动 读写融合 项目引领 积累写作素材

在线阅读 下载PDF 职称材料

阅读要为写作提供两个重要样式--指向表达素养的读写融合教学思考

19

作者 王彬彬 《作文（高中版）》 2021年第1期42-43,共2页

中小学写作,从经验来说,应该指向哪里呢?有人认为,应该指向广阔的社会生活,在生活的天地中练就。基于此,教师要引导学生在生活的天地中学习语言,积累自己运用语言的技能。课标要求教师在写作中引发学生的生活兴趣,引导学生留心观察周围... 中小学写作,从经验来说,应该指向哪里呢?有人认为,应该指向广阔的社会生活,在生活的天地中练就。基于此,教师要引导学生在生活的天地中学习语言,积累自己运用语言的技能。课标要求教师在写作中引发学生的生活兴趣,引导学生留心观察周围的事物,让学生写自己想说的话、写自己想象中的事物。但对于写作经验不丰富的中小学生来说,习作教学最好与阅读教学、口语交际教学相结合,最好将读和写、说和写有机融合,在听说读写中促进写作的发展。也就是说,阅读教学才是写作质量提升的最重要的基础。就课堂教学来说,阅读要为写作提供两个重要样式。 展开更多

关键词 写作经验 习作教学 口语交际教学 课标要求 写作质量 留心观察 读写融合 阅读教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

我的写作习惯

20

作者 秦牧 《语文世界（上旬刊）》 1998年第12期28-28,共1页

关键词 列·托尔斯泰 长篇小说 写作习惯 写作时间 百病丛生 修改作品 妙手偶得 写作经验 创作激情 放慢速度

在线阅读 下载PDF 职称材料