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题名数学教学要适合学生的思维方式
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作者
张卫星
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机构
浙江仙居县岭下张小学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2010年第1期26-28,共3页
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文摘
揭示数学思维的过程，培养学生的思维能力，始终是数学教学的核心目标和首要任务。但是小学生的数学思维正在由具体形象思维向抽象思维过渡，也就是说小学生的思维方式还不成熟。因此，我们在培养学生思维时要考虑学生的实际思维水平，了解他们的思维方式和思维特点，创设有利于学生思维发展的环境。我们要设法使教材的知识结构与学生的认知结构贴近，
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关键词
思维方式
数学教学
小学生
具体形象思维
数学思维
思维能力
抽象思维
思维水平
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学自然《鱼的身体》一课的多媒体教学
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作者
陈远平
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出处
《中国电化教育》
北大核心
1994年第8期14-15,共2页
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关键词
教学媒体
具体形象思维
体色
鱼鳞片
投影画面
思维能力
教学目的
投影片
教学效果
线框
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名和青年教师谈教学
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作者
杨承莉
薛志刚
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机构
山东化工学校
济南历下区教委
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出处
《当代教育科学》
1994年第3期61-61,共1页
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文摘
青年教师,尤其是从教不久的青年教师,在从教之初,他们很难准确地把握自己的教学,有时就会导致教学的失败。在指导与观察青年教师的过程中,我们发现青年教师在教学过程中有许多共性的问题,今特提出供大家讨论。 一、匀加速现象 从教不久青年教师上课往往是既兴奋又紧张,
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关键词
青年教师
过度阶段
平淡无味
具体形象思维
现代教学理论
定课
精神饱满
诱导力
堂课
兴趣索然
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分类号
G424.4
[文化科学—课程与教学论]
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题名把欢乐还给孩子们
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机构
沈阳铁路第五小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
1992年第5期46-48,共3页
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文摘
学生课业负担过重是长期困扰教育发展的一大“顽症”,特别是小学,学生负担过重,直接影响少年儿童身心健康成长,社会反响很大,纷纷呼吁必须医治这一顽症,把欢乐还给孩子们。能不能把学生过重的课业负担减下来,把教学质量搞上去?从1984年起,我们进行了“减轻学生负担,提高教学质量,促进学生全面发展”的教育改革,主要采取了以下几方面措施:
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关键词
学生负担
学生课业负担
教学质量
儿童身心健康
集体备课
教育改革
具体形象思维
教育发展
教育原则
养成教育
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
G632
[文化科学—教育学]
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题名“男女生相处必三人以上”???
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作者
孙鸿斌
孙春云
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机构
凤翔师范
凤翔县中学
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出处
《学校党建与思想教育》
1993年第2期14-15,共2页
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文摘
近几年,青少年学生“早恋”问题已引起了全社会的普遍关注,许多青少年教育工作者和研究人员纷纷发表言论和文章,指出了“早恋”的危害性,向青少年学生发出了箴告。同时,也提醒家长、教师们要加强对青少年的教育引导,采取切实有效的措施尽量防止和减少“早恋”现象。但是,从一些学校的情况反映来看,青少年学生“早恋”现象非但没有减少,反而呈现着“增多”和“升级”的势头。若要反思一下原因,笔者以为,除了青少年学生自身的弱点以外,这与我们教育工作上的失误亦有很大的关系。一些人认识偏颇,好象戴着“有色眼镜”,一看到青少年学生男女两人单独相处,就大惊小怪,认为不正常,从而说长道短,议论纷纷,流言蜚语,不胫而走。书信说成情书,郊游理解为赴密约,把微笑说成“怀春取悦”,甚至把相互看一眼也说成“暗送秋波”。似乎青少年男女学生之间除了恋情之外。
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关键词
青少年学生
教育工作
男同学
女同学
有益活动
性心理
朝前走
抽象逻辑思维
具体形象思维
现实生活
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分类号
D267.6
[政治法律—中共党史]
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名日本初中的《公民》课教学简介
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作者
纪中
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出处
《外国中小学教育》
1984年第1期12-13,共2页
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文摘
日本的《中学社会》课,分历史、地理、公民三门课程。为了上好公民课,日本近年来做了不少的改革。经过试验,确定公民课共分三个单元;人间与社会、国民生活与政治、国民生活与经济。这三个单元的设置,目的是十分明确的。《人间与社会》,是讲人间就是社会生活。社会生活包括家族生活、职业生活、地区(里弄)生活、文化生活等等。
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关键词
公民课
社会生活
国民生活
法制教育
文化生活
经济生活
职业生活
公害对策基本法
接触社会
具体形象思维
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名初一学生观察力的培养
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作者
郭章铮
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机构
福建省福州市第十六中学
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出处
《生物学教学》
1987年第2期5-7,共3页
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文摘
观察是一切知识的门户,是学生认识世界和学习知识的起点也是将来发现新知识的重要途径。因而观察力是智力结构的一个重要组成部分。初一学生刚从小学到中学,他们的思维仍处于以具体形象思维为主的阶段。因此,培养观察力,对学生学习生物学知识,更具有重大意义。下面谈谈有关这方面的体会。一、培养有意观察观察是指有目的、有计划的主动知觉活动。所以在引导学生观察时,必须有明确的目的,亦即有意观察。
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关键词
初一学生
生物学知识
具体形象思维
知觉活动
智力结构
生物学教学
观察活动
小麦花
观察习惯
茎卷须
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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