教育信息化过程中教师培训的新途径——基于网络的信息化教育绩效支持系统的设计与开发 被引量：2

1

作者 邓晖 徐梅林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第12期31-34,共4页

关键词 教育信息化 教师培训 培训途径 网络技术 信息化教育绩效支持系统 中小学 培训成本

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对建设基础教育信息化投资智能管理与决策支持系统的探讨 被引量：9

2

作者 焦宝聪 柳少军 陈兰平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期12-16,共5页

本文对当代教育技术研究的核心 ,即如何实现教育信息化的大投入与大产出问题 ,针对投资方式、投资力度、投资时机、投资管理与监控如何掌握 ,如何使政府投入教育信息化的有限资源产生最大的效益、寻找最优化的经费投入方案和应用模式等... 本文对当代教育技术研究的核心 ,即如何实现教育信息化的大投入与大产出问题 ,针对投资方式、投资力度、投资时机、投资管理与监控如何掌握 ,如何使政府投入教育信息化的有限资源产生最大的效益、寻找最优化的经费投入方案和应用模式等问题 ,提出建立基础教育信息化投资智能管理与决策支持系统的整体框架 ,具体包括 :信息查询、情况分析、预测、会议支持、决策方案辅助生成、模拟论证、方案比较评价、辅助方案修改及优化、辅助制定实施计划和决策执行监控等组成部分。 展开更多

关键词 基础教育信息化 投资优化 智能决策支持系统整体框架

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教育信息化绩效特征结构解析 被引量：22

3

作者 张喜艳 解月光 +1 位作者 魏俊杰 王海 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第8期24-27,共4页

我国教育信息化推进十余年后,面临的一个突出问题就是巨额投入没有带来与之匹配的效益,教育信息化存在绩效低下的问题。越来越多的学者开始关注教育信息化绩效,对教育信息化评估也由建设水平评估转向了绩效评估。为了促进教育信息化绩... 我国教育信息化推进十余年后,面临的一个突出问题就是巨额投入没有带来与之匹配的效益,教育信息化存在绩效低下的问题。越来越多的学者开始关注教育信息化绩效,对教育信息化评估也由建设水平评估转向了绩效评估。为了促进教育信息化绩效评估科学合理的开展,提高教育信息化绩效,在理论层面上探讨教育信息化绩效的内涵结构是必要的。本文从教育信息化理论和绩效理论出发,分析了教育信息化绩效的特征,并基于特征本身,提出了教育信息化的三效结构,即教育信息化是由教育信息化效果、效率和效益构成的统一整体,三者相互联系、相互促进、不可分割。 展开更多

关键词 教育信息化绩效 教育信息化效果 教育信息化效率 教育信息化效益

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电子绩效支持系统及相关概念探究 被引量：27

4

作者 朱从娜 杨开城 李秀兰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第8期13-16,17,共5页

电子绩效支持系统最初出现于职业培训领域,在企业中获得了巨大的成功。近年来,在学校教育系统中也有了一些初步的应用和研究。我们正在研制C语言程序设计的EPSS,结合实际的研发经验和认识,在本文中具体介绍EPSS的相关概念,及其含义、特... 电子绩效支持系统最初出现于职业培训领域,在企业中获得了巨大的成功。近年来,在学校教育系统中也有了一些初步的应用和研究。我们正在研制C语言程序设计的EPSS,结合实际的研发经验和认识,在本文中具体介绍EPSS的相关概念,及其含义、特征、组成部件、开发流程、国内外应用和研究现状等,希望能勾勒出EPSS清晰、完整的全貌,给大家一个具体、全面的认识。 展开更多

关键词 电子绩效支持系统 专家系统 EPSS 绩效技术 教育技术

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学校教育信息化绩效评价模型的设计和应用 被引量：36

5

作者 郭伟刚 李亚娟 +2 位作者 岑健林 朱珍 戎海武 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第4期36-40,共5页

针对目前学校教育信息化绩效评价中仅有理论研究成果、缺乏可操作性评价模型和实际应用案例的问题,本文提出了一种基于投入产出的学校教育信息化绩效评价模型。该模型设计了5个一级指标、27个二级指标和74个三级指标并给出了各级指标分... 针对目前学校教育信息化绩效评价中仅有理论研究成果、缺乏可操作性评价模型和实际应用案例的问题,本文提出了一种基于投入产出的学校教育信息化绩效评价模型。该模型设计了5个一级指标、27个二级指标和74个三级指标并给出了各级指标分值的计算方法,通过将这些指标分别设置为投入或产出,可以计算出学校的信息化绩效水平,并发现其中存在的问题。该模型综合运用问卷调查、实地考察、师生座谈、技能测试等手段来考察学校的教育信息化绩效各个指标,避免了单一方法所产生的片面性和不完整性。该模型已成功地应用于评价佛山地区60余所中小学,取得了良好的效果,得到了教育主管部门和被评价学校的重视和认可。 展开更多

关键词 教育信息化 绩效评价 评价模型 指标体系

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面向区县层面的教育信息化绩效评估及其影响因素实证研究——以东部S市为例 被引量：19

6

作者 卢春 李枞枞 +1 位作者 周文婷 吴砥 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期67-74,共8页

近年来我国教育信息化发展迅速,取得了令人瞩目的成就,但教育信息化整体均衡协调发展并不理想。辨析教育信息化绩效评估中的影响因素,对全面客观认识教育信息化的实际发展水平,充分发挥教育信息化建设的效果、效率和效益,确保可持续发... 近年来我国教育信息化发展迅速,取得了令人瞩目的成就,但教育信息化整体均衡协调发展并不理想。辨析教育信息化绩效评估中的影响因素,对全面客观认识教育信息化的实际发展水平,充分发挥教育信息化建设的效果、效率和效益,确保可持续发展都具有重要意义。该研究针对东部地区经济较为发达、教育信息化发展较快的S市开展了实证调研,测算各区县教育信息化的五大维度发展指数,并采用多元回归分析对五大维度之间的交叉作用予以探讨,借以确定区县层面教育信息化绩效评估的主要影响因素。研究发现,教师信息化终端设备指数、校园网指数、数字资源指数等8个信息化变量对教育信息化发展有不同程度的影响。 展开更多

关键词 区域教育信息化 绩效评估 回归分析 影响因素

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农村基础教育信息化绩效评估模型的构建 被引量：19

7

作者 杨斌 解月光 孙艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第7期29-32,共4页

我国农村基础教育信息化取得了较大的成就,但是对农村基础教育信息化评估的研究还处于初级阶段,尚无法对农村基础教育信息化的改进做出有效的指导。评估不仅是一种操作,更是一种理念,既要成为所有教育工作者的指导思想,又要贯穿教育信... 我国农村基础教育信息化取得了较大的成就,但是对农村基础教育信息化评估的研究还处于初级阶段,尚无法对农村基础教育信息化的改进做出有效的指导。评估不仅是一种操作,更是一种理念,既要成为所有教育工作者的指导思想,又要贯穿教育信息化活动的全过程,更有效地推进农村基础教育信息化的进程。基于这种理念本文以农村基础教育信息化发展的阶段性、主体的人本性、结果的绩效、结构的开放性为基本原则,构建了绩效评估模型。 展开更多

关键词 农村基础教育 信息化 评估 绩效 构建

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绩效给我们带来了什么——对绩效技术和电子绩效支持系统的分析和思考 被引量：23

8

作者 王枫 江北战 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第8期9-12,13,共5页

绩效技术(PerformanceTechnology,简称PT)和电子绩效支持系统(ElcetronicPerformanceSupporSystems,简称EPSS)是国外教育技术学的重要研究内容,但一直没有引起我国教育技术学界的重视。本文首先介绍了绩效技术和电子绩效支持系统的概念... 绩效技术(PerformanceTechnology,简称PT)和电子绩效支持系统(ElcetronicPerformanceSupporSystems,简称EPSS)是国外教育技术学的重要研究内容,但一直没有引起我国教育技术学界的重视。本文首先介绍了绩效技术和电子绩效支持系统的概念、特点、作用、方法,并分析了两者的联系和区别。随后,从教育技术的定义、绩效技术与教学设计的关系,以及未来的发展等方面分析了它们与教育技术学的深层关系。最后就它们给我国教育技术学的启示提出了几点看法。 展开更多

关键词 绩效技术 电子绩效支持系统 绩效支持 教育技术学

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教育信息化绩效评判中学生学习绩效的评价研究——基于多元智能理论的学生学习绩效评价 被引量：21

9

作者 左明章 易凌云 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第11期17-19,共3页

在教育信息化的绩效评判中,学生的学习绩效是一个重要的评价内容。本文讨论了多元智能理论对学生学习绩效评价的理论指导作用,分析了基于多元智能理论的学生学习绩效评判的基本原则,提出了教育信息化学生学习绩效评判的策略,并且在此基... 在教育信息化的绩效评判中,学生的学习绩效是一个重要的评价内容。本文讨论了多元智能理论对学生学习绩效评价的理论指导作用,分析了基于多元智能理论的学生学习绩效评判的基本原则,提出了教育信息化学生学习绩效评判的策略,并且在此基础上设计了一个示例来阐述基于多元智能理论的学生学习绩效评价的过程与方法。 展开更多

关键词 多元智能理论 教育信息化 教育信息化绩效 学习绩效

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佛山地区教育信息化绩效评价的研究和实践 被引量：10

10

作者 岑健林 郭伟刚 +1 位作者 杨柱 张又又 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期32-35,共4页

2007年,为不断深入推进教育信息化迈向优质、高效和可持续发展,提升区域教育信息化产出效益,佛山市启动了"城域教育信息化实践应用的绩效研究"课题。通过对佛山市部分学校和县区教育信息中心进行广泛的研究,采集了大量真实有... 2007年,为不断深入推进教育信息化迈向优质、高效和可持续发展,提升区域教育信息化产出效益,佛山市启动了"城域教育信息化实践应用的绩效研究"课题。通过对佛山市部分学校和县区教育信息中心进行广泛的研究,采集了大量真实有效的数据,初步建立了佛山地区教育信息化绩效评价模型。重点对教育信息化的绩效进行系统的考查与分析,在对数据进行信度和效度分析的基础上,运用评价模型对这些数据进行了绩效分值计算、回归分析和DEA分析。以此及时掌握本地区教育信息化的发展,方便教育行政主管部门制定解决问题的策略与干预措施。同时,通过对调研数据的进一步分析,挖掘与发现佛山市地区教育信息化的特色、优势及存在的问题。 展开更多

关键词 教育信息化 绩效评价 评价模型 回归分析 DEA分析

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农村基础教育信息化的绩效与发展阶段研究 被引量：17

11

作者 解月光 张晓卉 王海 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期62-69,共8页

教育信息化是国家信息化的一个重要组成部分,是一项包含诸多方面与环节的系统工程。农村基础教育信息化作为教育信息化的组成部分,是教育信息化系统的一个子系统。该文以系统科学的视角考察农村基础教育信息化的发展过程,认为农村基础... 教育信息化是国家信息化的一个重要组成部分,是一项包含诸多方面与环节的系统工程。农村基础教育信息化作为教育信息化的组成部分,是教育信息化系统的一个子系统。该文以系统科学的视角考察农村基础教育信息化的发展过程,认为农村基础教育信息化本身是一个十分复杂的开放系统,其系统内部的协调程度直接影响功能发挥与可持续发展。文章首先分析了农村基础教育信息化的系统结构与功能,即五大要素和两大功能;然后以绩效理论为基础,阐述了农村基础教育信息化绩效的内涵、结构、考核内容,并对绩效提升的因素进行分析;最后在详细分析农村基础教育信息化绩效提升阶段性特征的基础上,提出了农村基础教育信息化发展的四个阶段,即起步、应用、融合与变革,并对各阶段的主要特征进行阐述,同时对发展阶段的跃迁特性做了分析。 展开更多

关键词 农村基础教育信息化 绩效 发展阶段

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基于数据包络分析的教育信息化绩效评价模型 被引量：34

12

作者 焦宝聪 赵意焕 董黎明 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第4期38-41,61,共5页

本文将运筹学中的数据包络分析(Data Envelopment Analysis,简称DEA)理论中的C2R模型引入到教育信息化绩效评价领域,针对教育信息化绩效评价具有多投入多产出、以社会效益为主的特点,在国内首次提出了一种基于DEA理论、科学且可操作性... 本文将运筹学中的数据包络分析(Data Envelopment Analysis,简称DEA)理论中的C2R模型引入到教育信息化绩效评价领域,针对教育信息化绩效评价具有多投入多产出、以社会效益为主的特点,在国内首次提出了一种基于DEA理论、科学且可操作性强的教育信息化绩效评价模型,并以北京市某区若干所中学的教育信息化投资有效性的绩效评价为例,详细介绍了应用该模型进行教育信息化评价的具体步骤。 展开更多

关键词 教育信息化 绩效评价 数据包络分析 C^2R评价模型

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评估维度量化方法研究——以基础教育信息化绩效评估维度为例 被引量：11

13

作者 王海 解月光 付海东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第10期97-101,共5页

评估维度是评估指标体系构建的基础及前提,是评估结果应用的重要依据,对整个评估活动的开展有着重要的作用。目前评估维度多基于专家法等以定性分析为主进行确立。该类方法及过程虽然易于接受,但定性分析的成分较多,评估维度之间相互关... 评估维度是评估指标体系构建的基础及前提,是评估结果应用的重要依据,对整个评估活动的开展有着重要的作用。目前评估维度多基于专家法等以定性分析为主进行确立。该类方法及过程虽然易于接受,但定性分析的成分较多,评估维度之间相互关联且不稳定,进而导致评估指标体系不稳定、评估结果应用不理想。该文以基础教育信息化绩效评估维度为例,试图利用探索性因子分析的方法进行评估维度的量化研究。研究结果表明,利用该方法确立的评估维度更加稳定且独立,同时依据各维度对整体评估的贡献率,可以科学地指导评估指标体系的构建及评估结果的应用。 展开更多

关键词 基础教育信息化 绩效评估 评估维度

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以绩效指标体系推进教育信息化建设 被引量：23

14

作者 焦宝聪 温志华 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第2期84-86,共3页

该文针对我国目前中小学教育信息化效益低下的问题,提出必须对教育信息化的绩效进行评价, 建立科学、可行、导向性强的绩效指标体系,并通过对教育信息化绩效指标体系内涵的探讨,提出了绩效指标体 系的独特作用及构建指标体系的一些原则。

关键词 绩效指标体系 教育信息化建设 中小学教育信息化 效益低下 独特作用 导向性

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国内基础教育信息化绩效评估研究综览 被引量：12

15

作者 杨晓宏 杜华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期28-34,61,共8页

基础教育信息化是提高国民信息素养的基石,是教育信息化的重中之重,绩效评估是做好基础教育信息化整体规划与顶层设计中一项长期、复杂的系统工程。本研究在阐释基础教育信息化绩效评估研究理论与实践价值的基础上,对国内相关研究文献... 基础教育信息化是提高国民信息素养的基石,是教育信息化的重中之重,绩效评估是做好基础教育信息化整体规划与顶层设计中一项长期、复杂的系统工程。本研究在阐释基础教育信息化绩效评估研究理论与实践价值的基础上,对国内相关研究文献的年度分布、研究关注领域、研究切入点等进行了梳理和分析,以期把握其研究现状及发展脉络,为后续研究的开展提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 基础教育 教育信息化 绩效评估

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农村中小学教育信息化绩效评估指标体系的构建 被引量：22

16

作者 成江荣 解月光 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期47-52,共6页

本文以我国欠发达农村基础教育信息化的发展现状调查分析结论为依据,从影响信息化发展的关键因素分析出发,用层次分析法,建立了纵向发展阶段和横向发展水平的农村中小学教育信息化绩效评估指标体系。本指标体系可以用于农村中小学从纵... 本文以我国欠发达农村基础教育信息化的发展现状调查分析结论为依据,从影响信息化发展的关键因素分析出发,用层次分析法,建立了纵向发展阶段和横向发展水平的农村中小学教育信息化绩效评估指标体系。本指标体系可以用于农村中小学从纵向发展阶段和横向发展水平两个维度进行自我发展的绩效评估,也可用于校际间或区际间的横向绩效评估,从而在宏观上指导农村中小学教育信息化整体水平的提高,在微观上使农村中小学把握信息化内涵,明确信息化目的,为教育信息化的具体实施提供帮助。为了提高指标体系应用的可靠性、有效性和可操作性,本研究还将绩效指标行为锚定等级量化,给出了应用阶段绩效评估标准案例。 展开更多

关键词 农村中小学 教育信息化 绩效评估 指标体系

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以人为本:农村基础教育信息化绩效评估的价值取向 被引量：5

17

作者 张喜艳 解月光 高嵩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期55-58,共4页

价值取向是对评估对象活动过程和结果的基本价值判断、价值确认和利益选择,进行农村基础教育信息化绩效评估活动的首要任务就是价值取向的选择问题。该文首先界定了农村基础教育信息化绩效评估的价值取向这一概念,然后论证了价值取向对... 价值取向是对评估对象活动过程和结果的基本价值判断、价值确认和利益选择,进行农村基础教育信息化绩效评估活动的首要任务就是价值取向的选择问题。该文首先界定了农村基础教育信息化绩效评估的价值取向这一概念,然后论证了价值取向对于评估活动的影响和意义,之后根据教育信息化的基本目的、绩效理论和实践以及考虑到农村学校在农村社区中的特殊地位和作用,确立了农村基础教育信息化绩效评估的价值取向——以人为本,最后对此价值取向做了详细论述。 展开更多

关键词 农村基础教育信息化 绩效评估 价值取向

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绩效导向的教育信息化评价模型的构建 被引量：28

18

作者 谢幼如 常亚洁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期56-61,92,共7页

教育信息化建设的根本目标在于支撑和引领教育改革与发展,从而带动教育现代化的实现。立足于教育信息化建设的总体目标和价值追求,开展以绩效为导向的教育信息化评价是促进教育信息化可持续发展的关键。针对教育信息化评价的系统复杂性... 教育信息化建设的根本目标在于支撑和引领教育改革与发展,从而带动教育现代化的实现。立足于教育信息化建设的总体目标和价值追求,开展以绩效为导向的教育信息化评价是促进教育信息化可持续发展的关键。针对教育信息化评价的系统复杂性这一现实难题,该研究依据绩效理论和元建模技术,通过模型架构设计、模型构建和语义扩展等过程,构建了绩效导向的教育信息化评价模型。该模型的特色与创新之处在于它借鉴"元"的思想将教育信息化评价系统抽象简化,通过语义扩展灵活应用于教育信息化关键领域的评价情境中,既体现了教育信息化建设的总体目标与价值追求,又将复杂的教育信息化评价工程转化为可操作性的实践过程,同时注重以绩效改进为导向,实现教育信息化的绩效提升和可持续发展。 展开更多

关键词 绩效导向 教育信息化评价 模型构建

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教学设计电子绩效支持系统设计研究 被引量：2

19

作者 魏顺平 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期96-100,共5页

在教师教育技术能力远程培训中,教学设计能力的培训仍然是培训的重点和难点。本研究从全国中小学教师教育技术能力培训实际需求出发,提出构建一个具备教学设计方案编写全过程支持功能以及教学功能的教学设计电子绩效支持系统(ID-EPSS)... 在教师教育技术能力远程培训中,教学设计能力的培训仍然是培训的重点和难点。本研究从全国中小学教师教育技术能力培训实际需求出发,提出构建一个具备教学设计方案编写全过程支持功能以及教学功能的教学设计电子绩效支持系统(ID-EPSS)。在文献调研的基础上,笔者设计了ID-EPSS的体系结构,并给出了实现ID-EPSS所需的若干关键技术,为今后ID-EPSS的开发打下了良好基础。 展开更多

关键词 教育技术能力 教师培训 教学设计 电子绩效支持系统 知识工程

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教育信息化绩效成熟度模型研究 被引量：21

20

作者 李新晖 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期23-27,39,共6页

教育信息化是一项长期、复杂的系统工程,已成为我国教育现代化改革的最大项目之一。项目管理成熟度是表征一个组织项目管理能力从低级向高级发展、项目实施成功率持续提高的过程,它是组织通过管理单个项目或组合项目来实施自己战略目标... 教育信息化是一项长期、复杂的系统工程,已成为我国教育现代化改革的最大项目之一。项目管理成熟度是表征一个组织项目管理能力从低级向高级发展、项目实施成功率持续提高的过程,它是组织通过管理单个项目或组合项目来实施自己战略目标能力的一种方法。因此,对教育信息化绩效成熟度模型研究,将有利于教育信息化尽快进入深层次应用领域,有利于突破目前教育信息化发展的瓶颈,有利于构建和谐的教育信息生态。 展开更多

关键词 教育信息化 绩效 成熟度模型 关键过程

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