师范生信息化教学能力提升模式研究

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作者 李霞 刘铭 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第12期112-116,共5页

教育信息化是深化教育改革、提高教育质量的重要手段,而信息化教学能力是教师必须掌握的核心技能之一。研究以职前教师(师范生)为研究对象,以师范生信息化教学能力标准为依据,采用文献研究、理论演绎、准实验研究方法,以师范生的学生和... 教育信息化是深化教育改革、提高教育质量的重要手段,而信息化教学能力是教师必须掌握的核心技能之一。研究以职前教师(师范生)为研究对象,以师范生信息化教学能力标准为依据,采用文献研究、理论演绎、准实验研究方法,以师范生的学生和准教师双重角色为联结点,采取双线融合的教学模式,构建了师范生信息化教学能力提升模式理论模型,并通过教学实践检验该模式的绩效。研究发现,师范生信息化教学能力在信息素养、技术支持的学和教三个维度具有较好的提升。 展开更多

关键词 角色转化 师范生 信息化教学能力提升模式

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信息化视野下提升幼师信息技术能力的意义与策略--评《信息技术支持下乡村教师专业发展》

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作者 马学玲 《中国电化教育》 北大核心 2025年第4期I0007-I0007,共1页

教育信息化对教师合理使用信息技术、充分运用信息技术、创新应用信息技术提出了新的要求与挑战。教育信息化背景下,信息技术、智能技术已融入幼儿园教育教学活动的方方面面,改变着过去的活动组织形式、学习空间创设、教学活动方法以及... 教育信息化对教师合理使用信息技术、充分运用信息技术、创新应用信息技术提出了新的要求与挑战。教育信息化背景下,信息技术、智能技术已融入幼儿园教育教学活动的方方面面,改变着过去的活动组织形式、学习空间创设、教学活动方法以及教学评价方式。赵杰主编的《信息技术支持下乡村教师专业发展》一书共包含七章内容,围绕信息技术赋能乡村教师专业发展这一主题展开深入研究。该书探讨了乡村教师信息技术能力的提升路径、乡村教师服务平台的搭建方法,以及基于信息技术的新型教研与培训模式的构建策略,为乡村教师专业发展提供了理论支撑和实践指导。 展开更多

关键词 教学评价方式 乡村教师 教育信息化 信息技术支持 提升路径 信息技术能力 赵杰 信息化视野

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基于能力提升的动物生理学立体化教学模式改革探析

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作者 李在建 刘文强 +1 位作者 秦绪岭 曹贵玲 《现代农业科技》 2024年第3期217-220,共4页

动物生理学是动物医学、动物科学专业的专业基础课,具有理论性强、知识面广、内容相对枯燥等特征,其传统授课模式在提升学生综合能力以及培养学生科研思维、创新性思维方面存在一定不足。立体化教学模式是一种培养学生综合能力的新模式... 动物生理学是动物医学、动物科学专业的专业基础课,具有理论性强、知识面广、内容相对枯燥等特征,其传统授课模式在提升学生综合能力以及培养学生科研思维、创新性思维方面存在一定不足。立体化教学模式是一种培养学生综合能力的新模式,探索基于能力提升的动物生理学立体化教学模式具有重要意义。本文阐述了动物生理学课程教学情况,介绍了动物生理学课程特点,并从课堂授课、实验课程、考核体系等方面建立了动物生理学立体化课程教学模式,以期为提高教师授课水平和学生综合素养提供参考。 展开更多

关键词 动物生理学 立体化 教学模式 能力提升 改革

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高职教师信息化教学能力的提升:内涵、现状及对策 被引量：40

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作者 张书 冷士良 +2 位作者 李荣兵 祝木伟 张芳儒 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第20期17-20,共4页

教师信息化教学能力的高低决定了信息化教学的质量和效果,但是,高职教师在信息技术应用到教育教学的过程中,存在着"不想用""不会用""用不好"等现实问题。徐州工业职业技术学院通过制订"知情技行&qu... 教师信息化教学能力的高低决定了信息化教学的质量和效果,但是,高职教师在信息技术应用到教育教学的过程中,存在着"不想用""不会用""用不好"等现实问题。徐州工业职业技术学院通过制订"知情技行"四大目标和打造"一基两聚三评"支持体系,大大提升了教师的信息化教学能力,引发了课堂教学的重大变革,适应了信息时代"数字原住民"的学习方式,从而提高了教育教学效果和人才培养质量。 展开更多

关键词 高职教师 信息化 教学能力 提升

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基于B-PDS的中小学教师信息化教学能力培养模式研究 被引量：15

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作者 赵可云 亓建芸 陈武成 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期114-120,共7页

随着国家"中小学教师信息技术应用能力提升工程"的启动,探索有效的培养模式成为促进教师信息化教学能力发展的重要任务。文章在分析教师信息化教学能力培养呈现出的"生态化趋向"基础上,探索形成了基于B-PDS(混合式... 随着国家"中小学教师信息技术应用能力提升工程"的启动,探索有效的培养模式成为促进教师信息化教学能力发展的重要任务。文章在分析教师信息化教学能力培养呈现出的"生态化趋向"基础上,探索形成了基于B-PDS(混合式教师专业发展学校)的教师信息化教学能力培养过程模式,对其实施过程进行了详细解读,并对这一模式的实践及未来发展进行了概述,以期为中小学教师信息技术应用能力提升的培养路径提供新思路。 展开更多

关键词 B—PDS 信息化教学能力 培养模式

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基于“互联网+”的中小学教师信息化教学能力提升研究 被引量：62

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作者 杜玉霞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期86-92,共7页

中小学教师的信息化教学能力是决定基础教育教学质量和效果的关键性因素和推动信息技术与教育融合创新发展的根本力量。"互联网+"对中小学教师信息化教学能力的发展带来了新挑战和机遇,厘清这些挑战和发展面临的问题与困境,... 中小学教师的信息化教学能力是决定基础教育教学质量和效果的关键性因素和推动信息技术与教育融合创新发展的根本力量。"互联网+"对中小学教师信息化教学能力的发展带来了新挑战和机遇,厘清这些挑战和发展面临的问题与困境,是有效提升教师信息化教学能力的前提和基础。当前,能力发展方式单一化、培训对象混同化、培训内容趋同化、支持服务形式化以及考核评价行政化等问题,不仅使中小学教师信息化教学能力发展陷入困境,并且成为制约教育信息化深入发展的主要瓶颈。该文通过剖析造成困境的原因,提出了基于大数据技术分类发展、构建一体化网络教研体系、建立科学的评价机制等基于"互联网+"的中小学教师信息化教学能力提升措施,以期促进中小学教师信息化教学能力健康高效地发展,为中小学提高教育教学质量和效率提供优质的师资保障。 展开更多

关键词 “互联网+” 中小学教师 信息化教学能力 提升 困境 策略

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从'英特尔~未来教育'项目的发展审视教师信息化教学能力培养模式的历史转型 被引量：7

7

作者 刘峰 杨彦军 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期93-97,共5页

本研究以典型的国际化教师信息化教学能力培养项目——"英特尔未来教育"项目为个案,通过分析其发展历程来把握教师能力培养模式的历史变迁与发展趋势。研究发现教师信息化教学能力培养模式经历了以教师专业发展理智取向为... 本研究以典型的国际化教师信息化教学能力培养项目——"英特尔未来教育"项目为个案,通过分析其发展历程来把握教师能力培养模式的历史变迁与发展趋势。研究发现教师信息化教学能力培养模式经历了以教师专业发展理智取向为指导、集中培训为主要形式的分离模式,正在经历着以实践反思取向为指导、混合培训为主要形式的整合模式,并正在朝着以生态取向为指导、实践共同体建设为主要形式的一体化模式转型。 展开更多

关键词 教师培训 培养模式 英特尔未来教育 信息化教学能力

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高职院校教师信息化教学能力现状调查及提升对策 被引量：33

8

作者 黄建国 《教育与职业》 北大核心 2018年第16期105-108,共4页

文章以高职院校教师信息化教学能力为切入点,对合肥幼儿师范高等专科学校的教师进行了问卷调查,并从教师对信息化教学的意识、态度和认知,教师信息化教学知识技能,教师信息化教学实践,教师信息化教学培训,信息化教学效果影响因素五方面... 文章以高职院校教师信息化教学能力为切入点,对合肥幼儿师范高等专科学校的教师进行了问卷调查,并从教师对信息化教学的意识、态度和认知,教师信息化教学知识技能,教师信息化教学实践,教师信息化教学培训,信息化教学效果影响因素五方面分析了教师信息化教学能力的现状,进而在教学机制、管理机制和教师教学需求三方面提出了教师信息化教学能力的提升策略。 展开更多

关键词 高职院校 信息化教学能力 调查研究 提升对策

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基于职业能力培养的会计信息化实践教学模式构建 被引量：12

9

作者 杜俊娟 王玮 《财会通讯（上）》 北大核心 2012年第4期36-37,共2页

一、引言 目前,我国高等教育的人才培养体系与市场需求脱节严重,制约了高等教育的发展。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出＂实行学业证书和职业资格证书并重的制度＂,应用型高等教育应加强学生职业能力... 一、引言 目前,我国高等教育的人才培养体系与市场需求脱节严重,制约了高等教育的发展。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出＂实行学业证书和职业资格证书并重的制度＂,应用型高等教育应加强学生职业能力的培养。作为有着明确职业能力要求的会计信息化专业,更应注重学生的岗位能力培养, 展开更多

关键词 职业能力培养 会计信息化 教学模式构建 应用型高等教育 中共中央国务院 实践 人才培养体系 职业资格证书

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教育信息化新常态下信息化教学能力提升策略与实施路径 被引量：1

10

作者 兰琳 《南方农机》 2019年第11期134-134,139,共2页

信息化促使传统的教学理念、方法、模式、内容发生了巨大改变,对教学能力提出了更高的要求。本文分析了信息化教学新常态带来的挑战,探讨了新常态下信息化教学能力提升的策略及实施路径。旨在利用好信息化手段进行教学,提高教学质量,实... 信息化促使传统的教学理念、方法、模式、内容发生了巨大改变,对教学能力提出了更高的要求。本文分析了信息化教学新常态带来的挑战,探讨了新常态下信息化教学能力提升的策略及实施路径。旨在利用好信息化手段进行教学,提高教学质量,实现教育目标。 展开更多

关键词 信息化教学 新常态 能力提升 实施路径 挑战

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高职院校教师信息化教学能力提升研究——基于全国23所高职院校的实证分析 被引量：36

11

作者 赵学瑶 赵敏之 孙影 《职业技术教育》 北大核心 2018年第16期41-46,共6页

对全国23所高职院校教师信息化教学能力进行问卷调查发现,高职教师整体信息化教学能力较好,但高职教师信息化教学能力结构各维度发展水平不协调:一方面,高职教师信息化教学意识较强、信息化教学使用意愿明显、信息化教学技能水平较高;... 对全国23所高职院校教师信息化教学能力进行问卷调查发现,高职教师整体信息化教学能力较好,但高职教师信息化教学能力结构各维度发展水平不协调:一方面,高职教师信息化教学意识较强、信息化教学使用意愿明显、信息化教学技能水平较高;另一方面,高职教师信息化教学理论水平较低、信息化教学设计与实施能力有待提升、信息化教学监控能力差异显著。建议从优化信息化教学环境、完善信息化教学能力评估标准、鼓励教师参与信息化教学大赛、构建高职院校信息化建设"三位一体"经费投入支持体系等五方面提升高职教师信息化教学能力。 展开更多

关键词 高职院校 教师 信息化教学能力 提升路径

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论TPACK框架下高职教师信息化教学能力及提升路径 被引量：16

12

作者 张凯 王真真 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第32期79-84,共6页

信息化对高职教师教学能力提出更高要求,要求教师在掌握相关知识基础上,有机融合运用多元知识。TPACK框架基于技术知识、教学知识和学科知识,进行多层次交叉融合,为高职教师信息化教学能力培养提供新思路。依据TPACK框架,根据问卷调查... 信息化对高职教师教学能力提出更高要求,要求教师在掌握相关知识基础上,有机融合运用多元知识。TPACK框架基于技术知识、教学知识和学科知识,进行多层次交叉融合,为高职教师信息化教学能力培养提供新思路。依据TPACK框架,根据问卷调查与统计分析发现,当前高职教师信息化教学能力存在系列问题,并从高职教师、高职院校及政府等层面出发,设计高职教师信息化教学能力提升路径。 展开更多

关键词 TPACK 高职教师 信息化教学能力 现状 提升路径

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基于OBE理念的教学模式在旅游管理课程中的应用与实践——评《旅游管理教学案例》

13

作者 阎丽 《管理现代化》 北大核心 2025年第1期203-204,共2页

随着全球旅游业的快速发展,旅游管理专业的教育面临着巨大变革,传统教育模式常常忽视学生能力的培养。为了应对这一挑战,许多高等院校开始引入以学习成果为导向的OBE(Outcome-Based Education)教学理念,强调以学习成果为核心,注重学生... 随着全球旅游业的快速发展,旅游管理专业的教育面临着巨大变革,传统教育模式常常忽视学生能力的培养。为了应对这一挑战,许多高等院校开始引入以学习成果为导向的OBE(Outcome-Based Education)教学理念,强调以学习成果为核心,注重学生的主动参与及能力提升。在旅游管理课程中,OBE理念促使课程目标明确化,教师制定具体的学习成果,确保教学的有效性。OBE理念强调以学生的学习成果为导向,从学生毕业时应达到的能力目标出发,反向设计课程体系和教学过程,恰好契合了旅游行业对人才培养的新要求。 展开更多

关键词 旅游管理教学 传统教育模式 旅游管理专业 旅游管理课程 能力提升 人才培养 教学模式 应用与实践

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职业院校教师信息化教学能力的提升:内涵、问题与策略 被引量：30

14

作者 马宽斌 黄丽丽 《职教论坛》 北大核心 2021年第9期90-97,共8页

随着信息技术的高速发展,信息化教学能力成为职业院校教师最重要的职业素质与核心竞争力,提升教师信息化教学能力也成为一项系统工程。突破当前职业院校教师信息化教学能力发展中教师教学意识淡薄、创新能力不足以及学校培训体系缺失、... 随着信息技术的高速发展,信息化教学能力成为职业院校教师最重要的职业素质与核心竞争力,提升教师信息化教学能力也成为一项系统工程。突破当前职业院校教师信息化教学能力发展中教师教学意识淡薄、创新能力不足以及学校培训体系缺失、环境建设不完善的困境,应从教师个人和学校主体两个层面着力:转变观念,提高信息化教学意识;健全体系,确保信息化教学能力培训质量;以赛促新,促进信息化教学创新能力提升;优化环境,夯实信息化教学能力发展根基。 展开更多

关键词 信息技术 职业院校教师 信息化教学能力 提升

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高职教师信息化教学能力一体化发展模式探索 被引量：23

15

作者 叶雷锋 《职教论坛》 北大核心 2021年第3期81-85,共5页

信息化社会与人工智能时代的来临对教师教学能力提出了全新要求,但当前高职院校教师信息化教学能力有待加强,发展机制有待完善。基于TPACK理论框架和相关高职院校的长期探索,本文提出了教师信息化教学能力的“导—训—研—赛”发展模式... 信息化社会与人工智能时代的来临对教师教学能力提出了全新要求,但当前高职院校教师信息化教学能力有待加强,发展机制有待完善。基于TPACK理论框架和相关高职院校的长期探索,本文提出了教师信息化教学能力的“导—训—研—赛”发展模式,通过面向教师开展系统化多维分层培训、建设课程资源库和开展混合式教学实践、组建复合型教科研学习共同体以及搭建大赛平台促教促改促发展,能有效地提升教师信息素养与信息化教学能力。实践证明,“导—训—研—赛”发展模式是教师信息化能力发展与高职院校创新发展的重要探索。 展开更多

关键词 高职教师 信息化教学能力 “导—训—研—赛”发展模式

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职业院校教师信息化教学能力现状调查——以湖南地区职业院校为例 被引量：42

16

作者 龚静 胡平霞 《职业技术教育》 北大核心 2016年第9期59-62,共4页

以职业院校教师信息化教学能力为探寻体系的切入点,通过对湖南省23所高职院校问卷调查,对教师的信息化教学意识与态度、教师信息化教学的知识与技能、教师的信息化教学设计能力、信息化教学资源开发能力、信息化教学实施能力等方面进行... 以职业院校教师信息化教学能力为探寻体系的切入点,通过对湖南省23所高职院校问卷调查,对教师的信息化教学意识与态度、教师信息化教学的知识与技能、教师的信息化教学设计能力、信息化教学资源开发能力、信息化教学实施能力等方面进行分析。发现提升职业院校信息化教学能力要激发教师树立信息化的教育理念、提高信息素养,强化教师的"学习者"角色,建立提升教师信息化教学能力的培训体系,创建良好的软硬件环境等。 展开更多

关键词 职业院校 教师 信息化教学能力 提升 湖南

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北京信息职业技术学院职业院校教师信息化教学能力提升培训框架研究

17

《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第32期I0001-I0003,共3页

教育信息化是现代信息技术在教育领域各方面的渗透、融合过程。信息化教学是教师将信息技术和装备应用与教育教学过程充分结合，从而提高教学效率的现代教学形态。教师的信息化教学能力是教师开展信息化教学并取得更好教学效果的能力。... 教育信息化是现代信息技术在教育领域各方面的渗透、融合过程。信息化教学是教师将信息技术和装备应用与教育教学过程充分结合，从而提高教学效率的现代教学形态。教师的信息化教学能力是教师开展信息化教学并取得更好教学效果的能力。为了指导和规范职业院校教师信息化教学能力提升的培训工作，作者借鉴联合国教科文组织发布的“教师信息和通信技术能力框架”以及微软认证教师（MCE）内容，结合我国职业院校教师教学能力提升的需求，研究编制了“职业院校教师信息化教学能力提升培训框架”。本文初稿在2014年全国职业院校信息化教学改革与创新研讨会上广泛征求意见，并作了进一步修订。现刊登出来供职业教育教师培训机构、职业院校开展教师培训工作参考，也为广大从事职业教育与培训工作的教师在提升自身教学能力时参考。 展开更多

关键词 信息化教学能力 教师培训机构 教师教学 职业院校 能力提升 职业技术学院 职业教育与培训 现代信息技术

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信息化背景下高校教师队伍的创新改革——评《高校教师信息化教学能力构成研究》 被引量：7

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作者 刘雨欣 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2022年第9期I0048-I0049,共2页

在现代高等教育教学过程中,专业教师是教学活动的主导者和组织者,因此教师队伍的综合素质水平以及实际教育教学能力通常会对高校教学效果以及人才培养效果造成影响。在信息化时代背景下,随着教育信息化趋势的不断加深以及现代教育技术... 在现代高等教育教学过程中,专业教师是教学活动的主导者和组织者,因此教师队伍的综合素质水平以及实际教育教学能力通常会对高校教学效果以及人才培养效果造成影响。在信息化时代背景下,随着教育信息化趋势的不断加深以及现代教育技术的持续发展,高校教师自身是否具备信息化教学能力已经成为考量其是否为高素质专业教育人才的标准之一。尤其在现今各种网络教学模式的广泛应用下,高校教师队伍信息化教学水平的重要性更为突出。 展开更多

关键词 信息化教学能力 高校教师队伍 现代高等教育 教育教学能力 综合素质水平 现代教育技术 网络教学模式 教学效果

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高校教师教学能力提升模式与路径研究——以吉林省23所应用型大学为例 被引量：3

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作者 冷家融 张国福 +2 位作者 沈洪艳 毛志阳 母德强 《南方农机》 2021年第13期148-149,157,共3页

本课题小组基于"六卓越一拔尖"计划2.0和"金课"建设时代背景,以高校教师教学能力为切入点,以对标"两性一度"标准为出发点,以高校教师适应新时代高等教育教学理念与教学行为的深层次变革为着力点,以全面... 本课题小组基于"六卓越一拔尖"计划2.0和"金课"建设时代背景,以高校教师教学能力为切入点,以对标"两性一度"标准为出发点,以高校教师适应新时代高等教育教学理念与教学行为的深层次变革为着力点,以全面振兴本科教育,进一步提高应用型高校人才培养质量和提高高校服务经济社会发展的能力为落脚点。通过问卷调查和访谈,借助SPSS软件进行数据分析,分析了高校教师教学能力的影响因素,提出了地方本科高校教师教学能力发展中存在的问题,探讨了高校教师教学能力提升模式与路径。 展开更多

关键词 教师教学能力 提升模式 研究与实践

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基于教学能力比赛的中职教师“赛训一体”TPACK提升模式 被引量：3

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作者 苏东伟 葛菲菲 王艳君 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第19期91-96,共6页

通过调查发现中职教师信息技术与学科、教学进行有效融合的能力较弱,而相关培训又面临“缺少境脉”的问题。经过对教学能力比赛中境脉元素的分析,确定了“赛训结合”的对策,并设计了“赛训一体”TPACK提升模式。该模式将“教学能力比赛... 通过调查发现中职教师信息技术与学科、教学进行有效融合的能力较弱,而相关培训又面临“缺少境脉”的问题。经过对教学能力比赛中境脉元素的分析,确定了“赛训结合”的对策,并设计了“赛训一体”TPACK提升模式。该模式将“教学能力比赛的参赛过程”与“TPACK的提升培训过程”进行一体化设计,重点关注真实境脉的实践体验,构建了信息技术融入学科教学的提升路径,在提升教师整体信息化教学能力方面取得了较好的实践效果。 展开更多

关键词 TPACK提升模式 教学能力比赛 赛训一体 中职教师

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