体态律动教学在小学音乐教育中的应用

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作者 范佳慧 《教育界》 2025年第4期101-103,共3页

体态律动教学是一种创新性的音乐教学方法,不仅可以帮助学生突破“听”与“唱”的学习方法,还能够增强小学音乐课堂的趣味性。在小学音乐教育中,教师需要灵活运用体态律动教学模式,在提升教学质量的基础上,引导学生有效学习丰富的律动... 体态律动教学是一种创新性的音乐教学方法,不仅可以帮助学生突破“听”与“唱”的学习方法,还能够增强小学音乐课堂的趣味性。在小学音乐教育中,教师需要灵活运用体态律动教学模式,在提升教学质量的基础上,引导学生有效学习丰富的律动知识与技巧,充分锻炼学生的身体协调能力,以此全面提升学生的音乐素养。文章通过转变教学观念、创设音乐情境、结合现实生活、引入游戏教学、开展音乐鉴赏等措施,针对在小学音乐教育中应用体态律动教学的具体策略进行全面分析,以供参考。 展开更多

关键词 体态律动教学 小学音乐教育 教学策略

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核心素养视域下小学音乐体态律动教学策略探究 被引量：1

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作者 阮鹊梅 《教师》 2024年第15期75-77,共3页

文章以探究核心素养视域下小学音乐体态律动教学策略为研究目的,运用文献分析、教学实践等研究方法,从体态律动的概述出发,在核心素养视域下分析小学音乐体态律动教学的实践价值,得到了体态律动教学可以激发小学生的主观能动性、使音乐... 文章以探究核心素养视域下小学音乐体态律动教学策略为研究目的,运用文献分析、教学实践等研究方法,从体态律动的概述出发,在核心素养视域下分析小学音乐体态律动教学的实践价值,得到了体态律动教学可以激发小学生的主观能动性、使音乐教学变得形象化以及发展小学生的音乐创造力的结论,在这个基础上探索出了运用体态律动教学使小学生掌握音乐节奏感知音乐、识记表现音乐、提高鉴赏能力以及发展创造能力的教学策略。 展开更多

关键词 核心素养 小学音乐 体态律动教学 教学策略

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达尔克罗兹体态律动教学法在培智学校音乐教学中的应用 被引量：4

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作者 陈娇 《现代特殊教育》 2021年第23期25-28,共4页

达尔克罗兹体态律动教学法充满趣味性和直观性,强调以身体动作为音乐教学的根本、以节奏为音乐教学的核心、以体验与表达为音乐教学的宗旨,切合培智学校学生身心特点。在培智音乐课堂中运用该教学法,能为当前培智音乐教育注入新的灵感... 达尔克罗兹体态律动教学法充满趣味性和直观性,强调以身体动作为音乐教学的根本、以节奏为音乐教学的核心、以体验与表达为音乐教学的宗旨,切合培智学校学生身心特点。在培智音乐课堂中运用该教学法,能为当前培智音乐教育注入新的灵感和活力,让每一名培智学校学生享受高质量的音乐教育。 展开更多

关键词 达尔克罗兹 体态律动教学法 培智学校 音乐教学

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浅论在中小学音乐教育中“体态律动教学法”的作用及重要性 被引量：4

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作者 郝思震 《北方音乐》 2020年第20期136-138,共3页

我们来谈一下中国现在的“音乐教育”,首先是学校的音乐教育,我们先以低年级的音乐教育为例来谈。音乐课一般都是围绕着音乐教材进行一些欣赏,大家可以回忆一下自己小时候的音乐课:如果今天老师要讲圆舞曲,那么老师可能会先向你介绍施... 我们来谈一下中国现在的“音乐教育”,首先是学校的音乐教育,我们先以低年级的音乐教育为例来谈。音乐课一般都是围绕着音乐教材进行一些欣赏,大家可以回忆一下自己小时候的音乐课:如果今天老师要讲圆舞曲,那么老师可能会先向你介绍施特劳斯的生平,然后给你放一首长达十多分钟的圆舞曲视频。 展开更多

关键词 音乐教育 达尔克罗兹 “体态律动教学法”

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体态律动教学法在音乐教学中的运用分析 被引量：1

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作者 李丹 《黄河之声》 2019年第6期58-59,共2页

本文在研究中以体态律动教学法为核心,分析体态律动教学法的内涵和特征,提出体态律动教学法在音乐教学中的运用,列举真实的教学案例,发挥出体态律动教学法的作用和价值,提高体育院校音乐教学水平,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

关键词 体态律动教学法 音乐教学 体育院校 身体运动

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体态律动教学法在小学音乐教育中的创新应用研究 被引量：6

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作者 杨济瑄 熊莎 《戏剧之家》 2021年第17期188-190,共3页

体态律动教学法起源并发展于国外,如何将其应用于我国小学音乐教育当中,并适用于我国当今教育教学现状及国情?带着这一问题,本文以湘教版小学音乐教材为研究对象,从教材分析、教学内容设计以及教学顺序安排三个方面进行探析,并以《阿西... 体态律动教学法起源并发展于国外,如何将其应用于我国小学音乐教育当中,并适用于我国当今教育教学现状及国情?带着这一问题,本文以湘教版小学音乐教材为研究对象,从教材分析、教学内容设计以及教学顺序安排三个方面进行探析,并以《阿西跳月》为个案加以补充说明。 展开更多

关键词 体态律动教学法 小学音乐教育 湘教版小学音乐教材 《阿西跳月》

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体态律动教学在小学音乐教育中的应用研究 被引量：3

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作者 张雪 《北方音乐》 2020年第21期133-135,共3页

近年来,随着新课程改革的要求,小学的音乐教学也发生了一些变化,创新出一些新兴的教学模式,用以提升音乐教学的效率。体态律动教学就是一种新兴的教学模式,它能够有效地激发学生的音乐天赋,提升学生的创新意识,促进小学音乐教学的顺利... 近年来,随着新课程改革的要求,小学的音乐教学也发生了一些变化,创新出一些新兴的教学模式,用以提升音乐教学的效率。体态律动教学就是一种新兴的教学模式,它能够有效地激发学生的音乐天赋,提升学生的创新意识,促进小学音乐教学的顺利发展。小学音乐课堂教学应用体态律动教学,使得原本枯燥的课堂充满生机活力,丰富了课堂内容,优化了教学方式,给学生一种独特的感受,有助于小学音乐教育的可持续发展。 展开更多

关键词 体态律动教学 小学音乐 有效应用

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体态律动教学在中小学音乐教育中的应用 被引量：2

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作者 李婷婷 郭颖 《戏剧之家》 2021年第15期108-109,共2页

音乐教育,不仅在于刺激学生的听觉系统,还需关注学生的身体运动。通过律动和音乐的结合,可以培养学生对音乐的感知力、表现力、创造力,可以活跃音乐课堂的学习氛围。所以,近些年,伴随着体态律动学说的发展,我国中小学音乐教育逐渐与体... 音乐教育,不仅在于刺激学生的听觉系统,还需关注学生的身体运动。通过律动和音乐的结合,可以培养学生对音乐的感知力、表现力、创造力,可以活跃音乐课堂的学习氛围。所以,近些年,伴随着体态律动学说的发展,我国中小学音乐教育逐渐与体态律动教学相结合,旨在探索出更有效的音乐教育模式,更长效地提升中小学生的音乐素质。因此,本文将简要谈谈体态律动教学在中小学音乐教育中的应用路径。 展开更多

关键词 体态律动教学 音乐教育 应用

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动起来的音乐课堂——浅析体态律动教学在小学音乐教育中的运用 被引量：9

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作者 王莉容 《黄河之声》 2020年第4期132-132,共1页

本文以浅析体态律动教学在小学音乐教育中的运用为主要内容进行阐述,结合体态律动教学介绍、体态律动在小学音乐教育中的价值和体态律动在小学音乐教学中的运用为主要依据,从在音乐节奏训练、学唱歌曲、音乐欣赏这几方面进行深入探讨和... 本文以浅析体态律动教学在小学音乐教育中的运用为主要内容进行阐述,结合体态律动教学介绍、体态律动在小学音乐教育中的价值和体态律动在小学音乐教学中的运用为主要依据,从在音乐节奏训练、学唱歌曲、音乐欣赏这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强体态律动在小学音乐教育中的价值,旨意为相关研究提供参考资料。 展开更多

关键词 体态律动教学 小学音乐教育 节奏训练 音乐欣赏

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体态律动教学在中小学音乐教育中的应用 被引量：1

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作者 孔珊珊 《戏剧之家》 2020年第20期107-107,共1页

随着社会进步、经济发展,国家对于教育的重视程度越来越高,教育体制正在进行深入的变革,对于人才培养提出了更多更高的要求,致力于培养德智体美劳全面发展的综合性人才,以适应社会不同行业激烈的竞争需求。在音乐教学中更是如此,音乐能... 随着社会进步、经济发展,国家对于教育的重视程度越来越高,教育体制正在进行深入的变革,对于人才培养提出了更多更高的要求,致力于培养德智体美劳全面发展的综合性人才,以适应社会不同行业激烈的竞争需求。在音乐教学中更是如此,音乐能够使中小学生更加深入地感受事物,提高审美水平。随着教学改革的深入,在音乐教学中应该不断转变教学方式,而体态律动教学的优势逐渐显现,因此应该加强体态律动教学在音乐教育中的应用,以更好地培养中小学生的音乐素养。 展开更多

关键词 体态律动教学 音乐教学 应用

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对中国高校视唱练耳课堂体态律动教学的初步剖析 被引量：1

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作者 袁子涵 《北方音乐》 2019年第11期197-198,共2页

体态律动学是一个重要的音乐理论,经过不断的发展,变成了一门单独的学科。我国在教育领域中也引入了体态律动学,但是由于课堂教学条件的限制,在视唱练耳课堂中还是侧重于视唱和听觉的训练,在视唱训练中应用体态律动训练的次数并不多,在... 体态律动学是一个重要的音乐理论,经过不断的发展,变成了一门单独的学科。我国在教育领域中也引入了体态律动学,但是由于课堂教学条件的限制,在视唱练耳课堂中还是侧重于视唱和听觉的训练,在视唱训练中应用体态律动训练的次数并不多,在课程教学中教师还是使用传统的教学方式,限制了教学的效果,需要改变这种现状,本文分析了中国高校视唱练耳课堂体态律动教学。 展开更多

关键词 中国高校 视唱练耳课堂 体态律动教学

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达尔克罗兹体态律动教学法在音乐与舞蹈研究中的作用分析 被引量：1

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作者 袁秀鸣 《戏剧之家》 2021年第30期123-124,共2页

“体态律动”音乐教学法是瑞士音乐教育家埃米尔·雅克-达尔克罗兹经过长期的理论研究与实践探索建立起来的音乐教育方法,是世界上三大音乐教学法之一。当时被认为是最富有创造性的教学手段,后来又被广泛应用于舞蹈、戏剧、体育等... “体态律动”音乐教学法是瑞士音乐教育家埃米尔·雅克-达尔克罗兹经过长期的理论研究与实践探索建立起来的音乐教育方法,是世界上三大音乐教学法之一。当时被认为是最富有创造性的教学手段,后来又被广泛应用于舞蹈、戏剧、体育等众多领域。而鲁道夫·冯·拉班创造的“人体动律学”在一定程度上受到达尔克罗兹的影响,后人在采用体态律动教学法时,经常与舞蹈等同起来,认为就是“音乐(伴奏)+舞蹈动作”的模式,它虽然在表现形式上与舞蹈相似,但却有本质上的区别。文章试图分析达尔克罗兹与拉班学术上的联系,从教育理念与身体两个方面论述,使后人在使用体态律动教学法时能够明确其根源,从而更好地掌握它。 展开更多

关键词 达尔克罗兹 体态律动教学法 舞蹈 拉班

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达尔克罗兹体态律动教学法在高校合唱指挥教学中的运用 被引量：1

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作者 周锴 《戏剧之家》 2020年第29期51-52,共2页

在高校音乐教学中合唱指挥教学是重要的内容,关键在于学生通过节奏的把握提升合唱质量。从音乐教育理念的角度来讲,国际上对达尔克罗兹教育理念普遍认同,这一理念的中心在于体态律动,并且认为人的身体运动和体态运动之间的关系十分密切... 在高校音乐教学中合唱指挥教学是重要的内容,关键在于学生通过节奏的把握提升合唱质量。从音乐教育理念的角度来讲,国际上对达尔克罗兹教育理念普遍认同,这一理念的中心在于体态律动,并且认为人的身体运动和体态运动之间的关系十分密切,律动也会随之产生,所以需要在音乐教学中有效融入体态律动,这样才会有效提升教学质量。本文从达尔克罗兹教育体系的相关概念入手,分析如何在高校合唱指挥教学中利用达尔克罗兹体态律动教学法,希望对高校合唱指挥教学有所帮助。 展开更多

关键词 达尔克罗兹体态律动教学法 高校 合唱指挥教学 运用

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体态律动教学法在小学低年级音乐教学中的应用 被引量：3

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作者 黄伟婷 《教师》 2022年第19期66-68,共3页

音乐是小学教育体系的重要组成内容,音乐课程的教学质量会对小学生成长及发展造成直接影响。体态律动是世界著名的音乐教学方法,在小学低年级音乐教学中,教师应考虑学生年龄特征,灵活应用体态律动教学法,切实发挥其作用,从而促进音乐教... 音乐是小学教育体系的重要组成内容,音乐课程的教学质量会对小学生成长及发展造成直接影响。体态律动是世界著名的音乐教学方法,在小学低年级音乐教学中,教师应考虑学生年龄特征,灵活应用体态律动教学法,切实发挥其作用,从而促进音乐教学效果的提升。文章简要分析了体态律动教学法的概念及小学低年级音乐教学中运用体态律动教学法的价值,并从课堂导入、乐理知识、音乐节奏、音乐结构及创编活动五个方面分析体态律动教学法的应用策略。 展开更多

关键词 小学音乐 低年级教学 体态律动教学法 应用策略

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体态律动教学法在基本乐理教学中的应用 被引量：1

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作者 陈澳 《鞋类工艺与设计》 2021年第12期48-49,共2页

随着素质教育改革的不断深化,基本乐理教学作为孩子对于音乐的启蒙教育,在小学教育中起着不可或缺的作用。小学儿童们正处于萌芽期,对世界充满着好奇,并有着很强的模仿能力,但是他们的理解能力弱、能动性差,对于抽象的音符与旋律无法很... 随着素质教育改革的不断深化,基本乐理教学作为孩子对于音乐的启蒙教育,在小学教育中起着不可或缺的作用。小学儿童们正处于萌芽期,对世界充满着好奇,并有着很强的模仿能力,但是他们的理解能力弱、能动性差,对于抽象的音符与旋律无法很好的理解。而达尔克罗兹的体态律动教学法强调“体验先于认知”,通过身体动作将抽象的音乐化为具体的存在,能有效的提高儿童对于基本乐理的学习与理解能力。本文旨在通过深析达尔克罗兹的体态律动教学法,并结合我国小学基本乐理教学现状,研究体态律动教学法如何在基本乐理教学中应用得更有效。 展开更多

关键词 体态律动教学 基本乐理 小学教育

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浅谈小学低年级音乐课堂中的体态律动教学策略

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作者 谢璐思 《教育界》 2021年第24期69-70,共2页

在小学时期对学生进行音乐启蒙极其重要。在小学低年级阶段,学生的思维方式相对具象,对抽象音乐的感知能力较弱,因此,教师需结合学生年龄认知特征与音乐感知能力来探究合适的音乐教学方法。达尔克罗兹律动教学法将抽象音乐与具象律动结... 在小学时期对学生进行音乐启蒙极其重要。在小学低年级阶段,学生的思维方式相对具象,对抽象音乐的感知能力较弱,因此,教师需结合学生年龄认知特征与音乐感知能力来探究合适的音乐教学方法。达尔克罗兹律动教学法将抽象音乐与具象律动结合在一起,对小学低年级学生学习音乐具有积极的促进作用。基于此,本文以小学低年级音乐课堂为切入点,在体态律动教学法的理论指导下,结合教学实践探索体态律动教学法在小学低年级音乐课堂中的应用维度与教学策略。 展开更多

关键词 小学低年级 音乐课堂 体态律动教学

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体态律动教学法在小学音乐课堂中的应用探究

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作者 穆鑫瑞 《艺术科技》 2022年第8期203-205,共3页

近年来,我国的音乐教学方法不断创新,许多中小学生都感受到音乐的独特魅力。体态律动教学法有利于提高音乐教学质量,可以推动学校教育的进一步发展。文章首先概括体态律动教学法理论中的教学内容,并系统阐述其建立过程;其次,具体阐述体... 近年来,我国的音乐教学方法不断创新,许多中小学生都感受到音乐的独特魅力。体态律动教学法有利于提高音乐教学质量,可以推动学校教育的进一步发展。文章首先概括体态律动教学法理论中的教学内容,并系统阐述其建立过程;其次,具体阐述体态律动教学法在音乐课堂中的有效应用,包括运用声音和动作开展教学,增强学生的音乐感受和引导学生用动作进行表达,从而提升学生的音乐素养;最后,论证体态律动教学法在音乐课堂中产生的积极作用,包括提高学生学习音乐知识的积极性,活跃音乐教学课堂的氛围等。 展开更多

关键词 音乐教学概论 体态律动教学法 教学应用

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感受音乐的脉搏 体会旋律的张力——基于柯达伊教学理论的小学音乐教学探究 被引量：1

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作者 田雨 《教育界》 2021年第36期52-53,共2页

随着我国教育水平的不断提高,如今学校和家长们越来越注重音乐教育对学生的积极影响。柯达伊体态律动教学是当前小学音乐教学中常见的一种教学模式,它改变了传统音乐课堂枯燥乏味的局面,让课堂教学具有动态感和趣味性,增强了学生的音乐... 随着我国教育水平的不断提高,如今学校和家长们越来越注重音乐教育对学生的积极影响。柯达伊体态律动教学是当前小学音乐教学中常见的一种教学模式,它改变了传统音乐课堂枯燥乏味的局面,让课堂教学具有动态感和趣味性,增强了学生的音乐学习体验。本文将根据柯达伊体态律动教学的特征阐述如何设计科学合理的教学方法,由此优化课堂教学效果,使学生感受音乐的脉搏和张力。 展开更多

关键词 小学音乐 柯达伊体态律动教学 教学研究

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达尔克罗兹教学法在九年一贯制学校综合艺术课程中的应用研究——以鄂教版《艺术》七年级上册“舞剧天鹅湖”为例

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作者 刘莉 《北方音乐》 2018年第22期101-102,126,共3页

达尔克罗兹在探索运动和心理的关系中,提出体态律动教学,目的是启迪学生对节奏韵律的直觉本能,培养对音乐的情绪、表现的感觉,对运动平衡的感觉,以及有规律的运动神经习惯,训练有节奏的心理。鉴于达尔克罗兹教学体系在世界音乐教学上的... 达尔克罗兹在探索运动和心理的关系中,提出体态律动教学,目的是启迪学生对节奏韵律的直觉本能,培养对音乐的情绪、表现的感觉,对运动平衡的感觉,以及有规律的运动神经习惯,训练有节奏的心理。鉴于达尔克罗兹教学体系在世界音乐教学上的巨大影响力,笔者结合九年一贯制学校的实际状况,对其体态律动教学在综合艺术课程中的应用进行实践探索,试论探索过程中获得的有效方法、良性结果及所面临的问题,从而促进综合艺术课程的更深入发展。 展开更多

关键词 体态律动教学法 九年一贯制学校 综合艺术课程

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戛玉敲冰 引商刻羽——论钢琴表演实践中节奏感的培养与训练

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作者 牟伟娜 《齐鲁艺苑（山东艺术学院学报）》 2022年第2期121-124,共4页

把握音乐节奏是音乐教学的重要内容,节奏感的培养是提高学生音乐表现力的有效途径。结合听觉训练,初步培养节奏感;进一步,综合达尔克罗兹的体态律动教学法、弹奏中的节奏感训练以及节奏与音乐形象表现训练,使演奏者敏锐感知节奏的律动,... 把握音乐节奏是音乐教学的重要内容,节奏感的培养是提高学生音乐表现力的有效途径。结合听觉训练,初步培养节奏感;进一步,综合达尔克罗兹的体态律动教学法、弹奏中的节奏感训练以及节奏与音乐形象表现训练,使演奏者敏锐感知节奏的律动,进而培养节奏感的形成,使得演奏的乐曲更具活力,得到更深层次的表达。 展开更多

关键词 钢琴表演实践 节奏感 体态律动教学法 节奏与音乐形象表现

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