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游戏教学在小学低段数学教学中的作用及实施策略
1
作者 章友华 《数学之友》 2024年第20期36-37,共2页
本文通过深入剖析游戏教学在小学低年级数学教学中的应用优势,及其在当前教育环境下所面临的挑战,提出了一系列切实可行的实施策略,旨在为教育工作者提供一种综合且高效的游戏化教学方法,从而激发学生对数学学习的兴趣与热情,最终实现... 本文通过深入剖析游戏教学在小学低年级数学教学中的应用优势,及其在当前教育环境下所面临的挑战,提出了一系列切实可行的实施策略,旨在为教育工作者提供一种综合且高效的游戏化教学方法,从而激发学生对数学学习的兴趣与热情,最终实现教学质量的全面提升. 展开更多
关键词 游戏教学 小学低段数学 学习兴趣 实施策略
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小学低段数学任务单教学的实践与思考
2
作者 韦睿颋 《青海教育》 2024年第11期35-36,共2页
任务单作为一种有效的教学策略,其核心是通过设置具有挑战性和趣味性的数学任务,引导学生主动探究、合作学习,从而提升他们的数学思维能力和问题解决技巧。本文以理论与实践相结合的方式,探讨任务驱动单在小学低段数学教学中的应用,以... 任务单作为一种有效的教学策略,其核心是通过设置具有挑战性和趣味性的数学任务,引导学生主动探究、合作学习,从而提升他们的数学思维能力和问题解决技巧。本文以理论与实践相结合的方式,探讨任务驱动单在小学低段数学教学中的应用,以期为教师提供实用的策略和案例参考。 展开更多
关键词 任务驱动 小学数学低段 教学策略 教学法
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小学生信息收集与处理能力的培养——基于小学低段数学解决问题的视角 被引量：5
3
作者 任冰尔 《教师博览（下旬刊）》 2015年第5期78-79,共2页
用数学知识解决问题是近几年小学数学教学重要的研究内容。教师应培养小学生数学解决问题能力，指导学生积极地进行数学信息的收集、处理、分析，从而解决实际问题，进而有效培养小学生收集与处理信息的能力。
关键词 小学低段数学 信息收集与处理 解决问题
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“互联网+”背景下小学低段数学教学中语言表达能力的培养 被引量：1
4
作者 蒋云伊 《中国新通信》 2022年第16期176-178,共3页
在小学阶段的数学教学过程当中,对学生语言表达能力的培养是一项非常重要的任务,对于提升学生的思维能力、分析能力等有着不可替代的作用。因此,教师需要加强对小学低段学生数学语言表达能力重要性的认知,并且在教学中加强对学生语言表... 在小学阶段的数学教学过程当中,对学生语言表达能力的培养是一项非常重要的任务,对于提升学生的思维能力、分析能力等有着不可替代的作用。因此,教师需要加强对小学低段学生数学语言表达能力重要性的认知,并且在教学中加强对学生语言表达能力的培养,才能使学生更加全面的成长。 展开更多
关键词 “互联网+” 小学低段数学 语言表达能力
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万丈高楼平地起 夯实基础在低段——浅谈小学低段数学良好学习习惯的培养
5
作者 陈娇娇 《教师》 2015年第36期44-46,共3页
小学阶段是一个人成长的起步阶段,也是良好习惯养成的关键期,如何把握好这一关键期,让学生养成一系列的良好习惯？本文从三个方面对培养学生良好学习习惯的方法与途径进行论述,力求在前人研究的基础上针对低段学生学习习惯的养成提供具... 小学阶段是一个人成长的起步阶段,也是良好习惯养成的关键期,如何把握好这一关键期,让学生养成一系列的良好习惯？本文从三个方面对培养学生良好学习习惯的方法与途径进行论述,力求在前人研究的基础上针对低段学生学习习惯的养成提供具体、可操作的建议。 展开更多
关键词 低段数学 学习习惯 培养
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巧用顺口溜提升小学低段数学教学效果的探究
6
作者 张国军 《新课程教学（电子版）》 2022年第17期110-112,共3页
顺口溜因其独特的有趣记忆法和生动朗朗上口的特点,在小学数学中逐渐被推广,教师如果利用好顺口溜教学,就会起到事半功倍的效果。小学数学教师应该利用好顺口溜教学法,激发学生学习兴趣,促进学生记忆,进而提升数学课堂的教学效率,以达... 顺口溜因其独特的有趣记忆法和生动朗朗上口的特点,在小学数学中逐渐被推广,教师如果利用好顺口溜教学,就会起到事半功倍的效果。小学数学教师应该利用好顺口溜教学法,激发学生学习兴趣,促进学生记忆,进而提升数学课堂的教学效率,以达到教学目标。 展开更多
关键词 顺口溜 小学生 低段数学 教学效果研究
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小学低段数学如何做好“说”的训练
7
作者 刘艳 《新课程教学（电子版）》 2020年第13期58-59,共2页
根据爱因斯坦的观点,个人智力的形成和发展与语言有着非常密切的关系。在小学阶段的数学学习过程中,学生数学语言发展情况极大地影响着其数学思维。开展语言教学,提升学生在数学思维活动中的条理性,提高语言表达的准确性与完整性,能帮... 根据爱因斯坦的观点,个人智力的形成和发展与语言有着非常密切的关系。在小学阶段的数学学习过程中,学生数学语言发展情况极大地影响着其数学思维。开展语言教学,提升学生在数学思维活动中的条理性,提高语言表达的准确性与完整性,能帮助学生更好地掌握数学知识,提高数学课堂教学效率。小学低段数学教学主要采取数学游戏活动的形式进行,活动过程注重语言形式的表达,但是在实际教学中很多学生并没有积极参与,在表达自己的观点方面欠缺。本文主要就小学低段数学教学中如何有效开展"说"的训练进行分析研究。 展开更多
关键词 小学数学 低段数学 “说”的训练 教学策略
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构建有效低段数学课堂的方法
8
作者 向娟红 《教师博览（下旬刊）》 2016年第11期74-75,共2页
课堂是落实新课程理念的主阵地，是促进学生发展的重要场所。数学教师在教学中应充分考虑学生的年龄和认知特点，挖掘教材中的重要信息，精心创设有效的教学情境，激发学生情感，调动学生的学习兴趣，让学生在情趣中求知，在求知中得趣... 课堂是落实新课程理念的主阵地，是促进学生发展的重要场所。数学教师在教学中应充分考虑学生的年龄和认知特点，挖掘教材中的重要信息，精心创设有效的教学情境，激发学生情感，调动学生的学习兴趣，让学生在情趣中求知，在求知中得趣，达到知、情、意、行的和谐统一。 展开更多
关键词 低段数学 课堂教学
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在数学教学中强化生活体验
9
作者 吴瑜 《四川教育》 2019年第30期57-57,共1页
在小学低段数学教学中,教师要巧妙合理地运用科学实用的方法,营造生活化的教学情境,激发孩子的学习兴趣,提升教学效果。一、从生活经验出发教师应从学生的生活实际出发,结合生活场景进行数学教学,在真实的生活中找到数学素材,做到“把... 在小学低段数学教学中,教师要巧妙合理地运用科学实用的方法,营造生活化的教学情境,激发孩子的学习兴趣,提升教学效果。一、从生活经验出发教师应从学生的生活实际出发,结合生活场景进行数学教学,在真实的生活中找到数学素材,做到“把生活中的问题数学化,数学中的问题生活化,”让学生在熟悉的生活中学习数学、理解数学。 展开更多
关键词 问题生活化 数学教学 生活体验 数学素材 理解数学 科学实用 生活场景 小学低段数学
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合理制作学具,落地核心素养
10
作者 熊玲钰 《四川教育》 2023年第21期36-36,共1页
几何知识贯穿小学六年的数学学习,其中某些定理和定义难以理解,导致学生无法形成很好的“量感”和“空间感知能力”。本文通过阐述自制学具的意义,并结合教学案例谈谈合理制作学具在低段数学几何教学中的运用,引导学生合理制作学具,将... 几何知识贯穿小学六年的数学学习,其中某些定理和定义难以理解,导致学生无法形成很好的“量感”和“空间感知能力”。本文通过阐述自制学具的意义,并结合教学案例谈谈合理制作学具在低段数学几何教学中的运用,引导学生合理制作学具,将抽象的几何知识具体化,有效地提升学生的动手能力、数学思维和创新精神,促进学生深度学习,以此落地核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 深度学习 制作学具 几何知识 数学思维 低段数学 自制学具 空间感知
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