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以成果导向教育理念为导向的问题导向教学法+传统讲授教学法双轨教学在内科理论教学中的应用被引量：13: 1; 作者谢玮《中国医药科学》 2021年第10期57-60,共4页; 目的分析成果导向教育理念(OBE)指导下的问题导向教学法(PBL)结合传统讲授教学法(LBL)应用在内科学教学中所取得的效果。方法选取2018年12月至2019年12月期间本院的120名在校高校学生,应用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各60名。... 展开更多; 关键词成果导向教学问题教学法传统讲授教学法内科学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

自主案例教学法在流式细胞免疫本科带教中的应用: 2; 作者罗燕飞赵越 +1 位作者冼璐桦顾兵《临床检验杂志》 2025年第4期312-314,共3页; 目的比较传统讲授教学与自主案例教学方法的差异及优势,帮助优化教学设计,提升学生岗位胜任力。方法以2022年7月-2023年5月广东省人民医院检验科42名医学检验专业本科实习生为研究对象,在流式细胞组的细胞免疫教学中,分为传统讲授教学... 展开更多; 关键词传统讲授教学自主案例教学医学检验流式细胞技术本科带教教学管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果被引量：28: 3; 作者龚艳萍邹秀和 +3 位作者刘枫刘畅袁波魏武然《中国医药导报》 CAS 2019年第20期181-184,共4页; 目的探讨以问题为基础教学法(PBL)结合传统的讲授教学法(LBL)教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果。方法选取2018年3月统一来四川大学华西医院甲状腺外科实习的临床医学本科生100名为研究对象,按随机数字表法分为对照组(n... 展开更多; 关键词以问题为基础教学法传统的讲授教学法甲状腺外科实习教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

外科护理病例情景教学法的探讨与评价: 4; 作者孟增果《教育界（高等教育）》 2013年第2期78-78,74,共2页; 目的对比理论讲授结合病例情景教学法和传统讲授教学法的教学效果。方法在实验班和对照班分别采用两种不同的教学方法，最后通过期末考试成绩和问卷调查结果分析教学效果。结果实验班平均成绩及优良率明显高于对照班（P〈0．05）。结论... 展开更多; 关键词外科护理病例情景教学法传统讲授教学法; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以成果导向教育理念为导向的问题导向教学法+传统讲授教学法双轨教学在内科理论教学中的应用被引量：13: 1; 作者谢玮; 机构湖北省宜昌市第一人民医院血液内科; 出处《中国医药科学》 2021年第10期57-60,共4页; 文摘目的分析成果导向教育理念(OBE)指导下的问题导向教学法(PBL)结合传统讲授教学法(LBL)应用在内科学教学中所取得的效果。方法选取2018年12月至2019年12月期间本院的120名在校高校学生,应用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各60名。对照组学生实施LBL教学法,试验组学生实施以OBE为导向的PBL与LBL联合教学法,并比较两组的理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率。结果试验组学生理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PBL教学法结合LBL教学法应用在内科学教学中可以取得理想的效果,该方法在现阶段教学领域中具有一定的推广和应用价值。; 关键词成果导向教学问题教学法传统讲授教学法内科学教学; Keywords Outcome-based education Problem-based learning method Traditional lecture-based learning method Internal medicine teaching; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自主案例教学法在流式细胞免疫本科带教中的应用: 2; 作者罗燕飞赵越冼璐桦顾兵; 机构南方医科大学附属广东省人民医院/广东省医学科学院检验科; 出处《临床检验杂志》 2025年第4期312-314,共3页; 基金华南理工大学校级教研教改项目(2022) 广东省人民医院一流本科课程(2022) +1 种基金教育部产学合作协同育人项目(230824485007010)。; 文摘目的比较传统讲授教学与自主案例教学方法的差异及优势,帮助优化教学设计,提升学生岗位胜任力。方法以2022年7月-2023年5月广东省人民医院检验科42名医学检验专业本科实习生为研究对象,在流式细胞组的细胞免疫教学中,分为传统讲授教学组和自主案例教学组各21人,对两组学生的学习效果进行综合考评,包括理论和操作考试,同时评价学习感受。结果与传统讲授教学组比较,自主案例教学组理论、操作考试成绩均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。自主案例教学组学生评价学习积极性、循证思维、报告判读、临床沟通、语言表达以及团队协作能力方面的表现,与传统讲授组教学相比,评价分数显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论自主案例教学可提高学生学习的主动性和积极性,提升其对知识和技能的掌握程度,克服了流式细胞免疫教学内容难点,可作为医学检验专业本科生教学新模式推广。; 关键词传统讲授教学自主案例教学医学检验流式细胞技术本科带教教学管理; 分类号 R446 [医药卫生—诊断学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果被引量：28: 3; 作者龚艳萍邹秀和刘枫刘畅袁波魏武然; 机构四川大学华西医院甲状腺外科四川大学华西医院肝脏外科四川大学华西医院特需病房四川大学华西医院泌尿外科四川大学华西医院泌尿外科研究所; 出处《中国医药导报》 CAS 2019年第20期181-184,共4页; 基金四川省科技厅重点研发项目(2018SZ0215); 文摘目的探讨以问题为基础教学法(PBL)结合传统的讲授教学法(LBL)教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果。方法选取2018年3月统一来四川大学华西医院甲状腺外科实习的临床医学本科生100名为研究对象,按随机数字表法分为对照组(n=50,LBL教学方法)和实验组(n=50,PBL结合LBL教学模式),实习时间3个月。学习结束后,分别考核学生的理论成绩及操作技能以评定教学效果,比较学生对教学满意度的主观评价及专家对教学效果的评定。结果实验组本科生考核后专业理论知识、临床操作技能、病历书写及病历分析讨论评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组本科生学习兴趣、临床思维能力、知识点掌握程度、学习效率、课程安排、自学能力、创新性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组专家对教师教案设计、病历书写分析、问题讨论、临床实践及教学效果的评定均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中临床应用效果较好,可提高学生出科考试成绩,培养学生集体讨论解决问题能力及学生综合素质,获得专家、学生较高的满意度,值得在临床实习教学中进一步推广。; 关键词以问题为基础教学法传统的讲授教学法甲状腺外科实习教学; Keywords Problem-based learning Lecture-based learning Thyroid surgery Practice teaching; 分类号 R193 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名外科护理病例情景教学法的探讨与评价: 4; 作者孟增果; 机构甘肃省天水市卫生学校; 出处《教育界（高等教育）》 2013年第2期78-78,74,共2页; 文摘目的对比理论讲授结合病例情景教学法和传统讲授教学法的教学效果。方法在实验班和对照班分别采用两种不同的教学方法，最后通过期末考试成绩和问卷调查结果分析教学效果。结果实验班平均成绩及优良率明显高于对照班（P〈0．05）。结论采用理论讲授结合病例情景教学法进行教学，能取得较好的教学效果。; 关键词外科护理病例情景教学法传统讲授教学法; 分类号 TS974.1 [轻工技术与工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以成果导向教育理念为导向的问题导向教学法+传统讲授教学法双轨教学在内科理论教学中的应用	谢玮	《中国医药科学》	2021	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	自主案例教学法在流式细胞免疫本科带教中的应用	罗燕飞赵越冼璐桦顾兵	《临床检验杂志》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果	龚艳萍邹秀和刘枫刘畅袁波魏武然	《中国医药导报》 CAS	2019	28	在线阅读下载PDF 职称材料
4	外科护理病例情景教学法的探讨与评价	孟增果	《教育界（高等教育）》	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料