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病案引导联合以文献为导向的自我学习在传染病护理教学的应用 被引量：26
1
作者 郑丹 王晓倩 王苏平 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第8期67-70,共4页
目的探讨病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBS-RISE)传染病护理教学的效果。方法将助产班护生87人按班级划分为实验班43人和对照班44人,分别采取CBS-RISE教学和传统方式教学。比较两组护生的理论成绩、课程开设前后临床评判性思维... 目的探讨病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBS-RISE)传染病护理教学的效果。方法将助产班护生87人按班级划分为实验班43人和对照班44人,分别采取CBS-RISE教学和传统方式教学。比较两组护生的理论成绩、课程开设前后临床评判性思维能力及实验班护生的教学评价。结果课程开设后,实验班案例分析、研究设计成绩显著高于对照班(均P<0.01),护生临床评判性思维能力除“自信心”外,其余维度得分显著高于对照班(P<0.05,P<0.01);实验班护生对该教学法10个方面的认同率达81.40%~97.67%。结论CBS-RISE有利于提高教学效果和护生评判性思维能力,提高护生教学满意度。 展开更多
关键词 护生 传染病护理 病案引导教学 以文献为导向的自我学习 CBS-RISE 护理教学
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基于知识地图的自我导向学习设计与实证研究 被引量：16
2
作者 李士平 赵蔚 +2 位作者 刘红霞 谭荣姣 赵艳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期74-81,共8页
为了解决当前网络自我导向学习中所面临的漫无计划、资源繁多、缺乏交互等问题,本文提出将知识地图与自我导向学习相结合的思路。以联通主义等学习理论为支撑,以学习过程设计为着手点,结合知识地图的特点,提出知识点或知识点间关系类型... 为了解决当前网络自我导向学习中所面临的漫无计划、资源繁多、缺乏交互等问题,本文提出将知识地图与自我导向学习相结合的思路。以联通主义等学习理论为支撑,以学习过程设计为着手点,结合知识地图的特点,提出知识点或知识点间关系类型用颜色标记、资源协同共建、学习路径自动生成且自愿分享等促进自我导向学习的策略。采用实验法、问卷调查法、访谈法进行实证研究,分别从学习成绩、资源整合效果、学习者认知感受和自我导向性等方面分析基于知识地图的自我导向学习效果。结果表明,知识地图的运用及相应策略的使用对自我导向学习能起到积极的促进作用。以知识地图为依托、驱动集体智慧的学习方式,增强了学习者的学习热情与交互深度,为自我导向学习的研究提供了参考与借鉴。 展开更多
关键词 知识地图 自我导向学习 可视化 实证研究
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护理专科教学改革对护生自我导向学习能力的影响 被引量：27
3
作者 陈红宇 张凤琴 +4 位作者 汪国珍 丁娟 陈建勇 陈淳 刘娅林 《护理学杂志》 CSCD 2017年第1期60-63,共4页
目的探索专科护生自我导向学习能力培养的实践方法及效果。方法将2012级护理专科护生随机分为观察组(n=116)和对照组(n=160)。对照组按照常规模式教学;观察组采取1+2教学模式进行,即1年高校本部基础理论课教学+2年临床学院专业学习与临... 目的探索专科护生自我导向学习能力培养的实践方法及效果。方法将2012级护理专科护生随机分为观察组(n=116)和对照组(n=160)。对照组按照常规模式教学;观察组采取1+2教学模式进行,即1年高校本部基础理论课教学+2年临床学院专业学习与临床实践培养,并从培养护生的学习意识、学习行为、学习策略、学习评价及人际关系技能5个方面进行教学课程改革。实施前后运用自我导向学习等级评定量表进行测评。结果观察组自我导向学习能力总分为(240.50±22.51)分,高于对照组(207.90±23.67)分,两组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论采取1+2教学模式,并将自我导向学习能力培养纳入专科护生的教学改革,能有效提高其自我导向学习能力。 展开更多
关键词 专科护生 1+2教学模式 自我导向学习 教学改革
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试论学习型社会中的自我导向学习及策略 被引量：42
4
作者 王兴辉 张际平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期58-62,共5页
未来社会将是一个学习型社会,自我导向学习将成为未来学习型社会中继续教育的重要学习模式。自我导向学习相对于教师导向学习的最大差别就在于学习过程由学习者自己控制,教师成为指导者和便利提供者的角色。本文根据学习者的自我导向程... 未来社会将是一个学习型社会,自我导向学习将成为未来学习型社会中继续教育的重要学习模式。自我导向学习相对于教师导向学习的最大差别就在于学习过程由学习者自己控制,教师成为指导者和便利提供者的角色。本文根据学习者的自我导向程度,提出最佳匹配策略、接近匹配策略和避免不匹配策略等教学策略。 展开更多
关键词 学习型社会 自我导向学习 教学策略
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医学本科生自我导向学习能力与评判性思维的相关性 被引量：11
5
作者 刘宝 胡坤鹏 +3 位作者 邹希利 彭铜 陈怀东 唐红英 《解放军护理杂志》 2011年第21期16-18,34,共4页
目的探讨医学本科生自我导向学习能力与评判性思维的关系,以期为医学院校教学改革提供参考依据。方法采用评判性思维态度倾向性调查表(中文版)和自我导向学习量表,调查第三军医大学122名五年制四年级医学本科生的评判性思维能力及自我... 目的探讨医学本科生自我导向学习能力与评判性思维的关系,以期为医学院校教学改革提供参考依据。方法采用评判性思维态度倾向性调查表(中文版)和自我导向学习量表,调查第三军医大学122名五年制四年级医学本科生的评判性思维能力及自我导向学习能力,并分析其相关性。结果第三军医大学医学本科生评判性思维能力总平均分为(300.71±29.22)分,自我导向学习能力总平均分为(168.89±17.65)分;自我导向学习能力总分与评判性思维总分、寻找真相、解放思想、分析能力、系统化、自信心、求知欲、认知成熟度均呈显著正相关(P<0.01或P<0.05)。结论 医学本科生有正向的评判性思维能力,自我导向学习能力与评判性思维呈显著正相关,自我导向学习能力越强,评判性思维能力越强。 展开更多
关键词 本科 医学生 自我导向学习 评判性思维
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新型职业农民心理资本与自我导向学习的关系 被引量：12
6
作者 欧阳忠明 任鑫 田丽君 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第6期47-55,共9页
自我导向学习作为成人学习的一种重要方式,有利于新型职业农民知识和技能的开发,帮助他们步入职业化道路。基于积极心理学视角,能够为自我导向学习的发生机理提供一个有效的概念框架,有利于丰富自我导向学习的理论视阈。目前,国内关于... 自我导向学习作为成人学习的一种重要方式,有利于新型职业农民知识和技能的开发,帮助他们步入职业化道路。基于积极心理学视角,能够为自我导向学习的发生机理提供一个有效的概念框架,有利于丰富自我导向学习的理论视阈。目前,国内关于该方面的研究还有所缺失。结合"心理资本"与"自我导向学习"的理论框架,可以有效探讨二者之间的关系。基于心理资本问卷和自我导向学习倾向量表的数据收集,通过描述性统计分析、皮尔逊相关分析和回归分析等方法的运用,论证了三点结论:第一、新型职业农民的心理资本与自我导向学习之间高度相关,其中自我效能感与自我导向学习的相关系数最高;第二、新型职业农民的心理资本与自我导向学习之间为线性关系,心理资本能够对新型职业农民自我导向学习做出一定的预测;第三、新型职业农民心理资本四个子维度对自我导向学习影响程度从大到小依次为:自我效能感、乐观、韧性、希望。 展开更多
关键词 新型职业农民 心理资本 自我导向学习 相互关系 实证研究
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自我导向性学习与教师专业发展 被引量：35
7
作者 李广平 于杨 宫勋 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期42-46,共5页
教师专业发展具有个体性、主动性、内在性等特征,而自我导向性学习则能很好地适应教师专业发展的这些特点。文章在介绍自我导向性学习的含义与特点的基础上,对自我导向性学习与教师专业发展的关系以及如何促进教师的自我导向性学习进行... 教师专业发展具有个体性、主动性、内在性等特征,而自我导向性学习则能很好地适应教师专业发展的这些特点。文章在介绍自我导向性学习的含义与特点的基础上,对自我导向性学习与教师专业发展的关系以及如何促进教师的自我导向性学习进行了阐述。 展开更多
关键词 自我导向性学习 教师专业发展 自主专业发展
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数学专业本科生自我导向学习能力的现状调查与分析 被引量：4
8
作者 丁亚元 王敏 陈克胜 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期51-56,共6页
对数学专业本科生自我导向学习准备度量表进行修订，探讨数学本科生自我导向学习的现状。结果表明：数学本科生自我导向学习准备度量表具有5因素结构，该量表具有良好的信效度；数学本科生自我导向学习准备度处于中等偏上的水平；在不... 对数学专业本科生自我导向学习准备度量表进行修订，探讨数学本科生自我导向学习的现状。结果表明：数学本科生自我导向学习准备度量表具有5因素结构，该量表具有良好的信效度；数学本科生自我导向学习准备度处于中等偏上的水平；在不同因素上存在显著的性别、年级差异。在数学专业教学中，应加强数学本科生自我导向学习策略的辅导；注重数学本科生大学适应性教育；开展各种数学实践活动，提高学生创造性解决问题的能力。 展开更多
关键词 数学专业 本科生 自我导向学习 现状调查 分析
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大专护生自我导向学习倾向的影响因素研究 被引量：5
9
作者 王平 徐朝艳 +1 位作者 王勤 肖烈虹 《解放军护理杂志》 2005年第4期47-49,共3页
目的了解在校大专护生自我导向学习倾向的影响因素,从而揭示如何培养在校护生自我导向学习倾向。方法采用个人背景资料问卷和自我导向学习倾向量表对二年级共202人进行调查,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果护生的自学能力... 目的了解在校大专护生自我导向学习倾向的影响因素,从而揭示如何培养在校护生自我导向学习倾向。方法采用个人背景资料问卷和自我导向学习倾向量表对二年级共202人进行调查,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果护生的自学能力、每周自学时间、学习动机来源于学习兴趣、目前和入校前学习满意情况、曾经自学的经历为自我导向学习倾向的正向影响因素,而学习动机来源于父母要求为负向影响因素。结论为了提高在校护生自我导向学习倾向,必须要加强自学能力、学习意志和学习兴趣的培养,降低父母对护生的压力。 展开更多
关键词 自我导向学习倾向 影响因素 护理专业 学生 护理教育
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成人自我导向终身学习能力的培养策略 被引量：7
10
作者 高利容 王叙红 《成人教育》 北大核心 2008年第9期36-37,共2页
通过探讨终身学习理念对成人学习能力提出的更高要求,分析了新形势下影响和制约成人学习能力发展的因素,从而有针对性地提出了培养成人自我导向终身学习能力和态度的策略,帮助成人更好地适应时代发展要求。
关键词 成人学习能力 自我导向学习 终身学习 自主学习动机
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自我导向学习量表信度和效度的检测及试用 被引量：25
11
作者 李彦章 杨曦 李敏 《护理研究（上旬版）》 2008年第4期930-932,共3页
[目的]探讨修订台湾版《自我导向学习量表》的其信度和效度,并探索不同层次和年龄的大学护理系学生自我导向学习特点。[方法]有效测试250名学生,采用项目分析、因素分析、信度、效度分析考察量表的结构和信效度,利用修订后量表对350名... [目的]探讨修订台湾版《自我导向学习量表》的其信度和效度,并探索不同层次和年龄的大学护理系学生自我导向学习特点。[方法]有效测试250名学生,采用项目分析、因素分析、信度、效度分析考察量表的结构和信效度,利用修订后量表对350名本专科护理学生进行问卷调查。[结果]5个因素结构最优,分别为效率学习、喜爱学习、独立学习、终生学习和主动学习;各因素Cronbach’sα分别为0.8750,0.7990,0.7880,0.7919和0.7502,各个题目的因素负荷为0.343～0.778。本科学生在效率学习和主动学习上与专科生比较差异有统计学意义(P<0.01)。不同年龄学生在效率学习、喜爱学习、终生学习和主动学习差异有统计学意义(P<0.05或P<0.001)。[结论]修订的《自我导向学习量表》与台湾版的结构稍有不同。不同层次和年龄的学生有不同的自我导向学习特点,需要分别加以引导,培养其自我导向学习能力。 展开更多
关键词 护理学生 自我导向学习 因素分析 信度 效度
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自我导向学习及其在护理教育中的应用 被引量：23
12
作者 林毅 姜安丽 《解放军护理杂志》 2003年第2期44-46,共3页
回顾自我导向学习的主要研究进展 ,并在此基础上 ,详细介绍自我导向学习在护理教育中的应用与发展。
关键词 护理 教育 自我导向学习 “过程观点”“个性观点”
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护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的相关性 被引量：15
13
作者 蒋冬花 吴艳平 +2 位作者 肖亮 赵琼兰 刘华云 《护理研究（上旬版）》 2013年第12期3885-3886,共2页
[目的]探讨护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的关系,为护理临床教学改革提供参考依据。[方法]采用自我导向学习倾向量表和临床沟通能力测评量表,调查护理专业三年级本科生的自我导向学习能力及临床沟通能力,并分析其相关性。[... [目的]探讨护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的关系,为护理临床教学改革提供参考依据。[方法]采用自我导向学习倾向量表和临床沟通能力测评量表,调查护理专业三年级本科生的自我导向学习能力及临床沟通能力,并分析其相关性。[结果]自我导向学习能力总分为(185.53±20.15)分,临床沟通能力总分为(81.48±10.21)分;自我导向学习能力总分与临床沟通能力总分及其维度(敏锐倾听、建立和谐关系、确认病人问题、传递有效信息)均呈正相关(P<0.01或P<0.05)。[结论]护理本科生有较明显的自我导向学习倾向,且自我导向学习能力越强,临床沟通能力越强。 展开更多
关键词 护理本科生 自我导向学习能力 临床沟通能力 相关性
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自我导向学习策略在英语学习中的运用效果研究 被引量：7
14
作者 赵凌珺 刘颖 《外国语文》 北大核心 2012年第S1期134-138,共5页
本研究以假设命题,即英语自我导向学习能力与英语学习成绩正相关为研究开端,以量化研究贯穿全程,以质化研究为重点,采用迦格尔米诺的自我导向学习倾向性量表(修订)和自我导向学习能力量表(修订),对西安外国语大学两个英语班次共88名学... 本研究以假设命题,即英语自我导向学习能力与英语学习成绩正相关为研究开端,以量化研究贯穿全程,以质化研究为重点,采用迦格尔米诺的自我导向学习倾向性量表(修订)和自我导向学习能力量表(修订),对西安外国语大学两个英语班次共88名学生的英语自我导向学习能力作详细的调查,验证了假设成立,并根据调查现状,制定出了针对性强的自我导向学习能力优化方案,即教师适当减少授课时数,进行自我导向学习理论讲解、签订英语学习契约、日常监控和小组合作学习等优化措施。 展开更多
关键词 英语 自我导向 学习
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国外自我导向学习研究的过去、现在和未来 被引量：31
15
作者 何爱霞 《成人教育》 北大核心 2009年第12期52-55,共4页
国外自我导向学习的系统研究肇始于20世纪60年代,迄今共经历了起步、发展与转折三个阶段。国外自我导向学习研究在自我导向学习本质的揭示、目的的探讨、模式的构建等方面取得了相对丰硕的成果,也面临着进一步注重应用研究、扩展理论基... 国外自我导向学习的系统研究肇始于20世纪60年代,迄今共经历了起步、发展与转折三个阶段。国外自我导向学习研究在自我导向学习本质的揭示、目的的探讨、模式的构建等方面取得了相对丰硕的成果,也面临着进一步注重应用研究、扩展理论基础、完善研究方法等新的发展课题。 展开更多
关键词 自我导向学习 过去 现在 未来
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自我导向学习及其与成人教育发展述评 被引量：25
16
作者 姚远峰 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第3期103-107,共5页
自我导向学习孕育于成人教育,又推动成人教育的发展。自我导向学习对成人教育的发展影响巨大,奠定了成人教育学的学科基础,形成了成人学习的基本模式;澄清了成人学习认识上的误区,促进了成人学习研究的深化;推动了成人学习流派、学说的... 自我导向学习孕育于成人教育,又推动成人教育的发展。自我导向学习对成人教育的发展影响巨大,奠定了成人教育学的学科基础,形成了成人学习的基本模式;澄清了成人学习认识上的误区,促进了成人学习研究的深化;推动了成人学习流派、学说的涌现和实践模式的建构。拓展理论基础、建构基本原理、加强课程领导和开发有效策略是自我导向学习在我国成人教育研究领域的发展趋势。 展开更多
关键词 自我导向学习 成人教育 成人学习
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在校护生自我导向学习倾向与学习成绩的相关性研究 被引量：4
17
作者 王平 王勤 吴俊 《解放军护理杂志》 2005年第2期16-18,共3页
目的了解在校大专护生各年级自我导向学习倾向状况及其与学习成绩的相关性,从而揭示培养在校护生自我导向学习倾向的重要性。方法采用自我导向学习倾向问卷对护理大专一、二年级共398护生进行调查,利用公共课、专业基础课和专业课的各... 目的了解在校大专护生各年级自我导向学习倾向状况及其与学习成绩的相关性,从而揭示培养在校护生自我导向学习倾向的重要性。方法采用自我导向学习倾向问卷对护理大专一、二年级共398护生进行调查,利用公共课、专业基础课和专业课的各平均成绩和总平均成绩作为学习成绩的指标,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果一、二年级在校护生的自我导向学习倾向各层面及整体均处于中等水平,一年级的自我导向学习倾向中仅喜爱学习与学习成绩有显著相关性,二年级的自我导向学习倾向的各层面和总体大多与学习成绩有显著相关性。结论对在校大专护生的教育要注重自我导向学习倾向的培养,以提高学习成绩。 展开更多
关键词 自我导向学习 学习成绩 倾向 二年级 平均成绩 中等 培养 在校护生 相关性研究 大专护生
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国外成人自我导向学习研究探微 被引量：13
18
作者 王传永 《成人教育》 2002年第1期20-22,共3页
　自我导向学习是成人学习的主导类型,但是对它的研讨成果却十分稀少。本文力图将国外关于成人自我导向学习的基本问题如自我导向学习观、成人自我导向学习的主要模式方面的研究成果介绍给大家,希望能对您的研究和学习带来一点思考。
关键词 成人自我导向学习 自我导入学习观 自我导向学习模式 批判性思维 外国
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提高成人自我导向学习能力促进成人终身学习 被引量：12
19
作者 郭宝仙 《成人教育》 北大核心 2005年第6期10-11,共2页
建立终身学习体系、创建学习化社会是当前各国教育、社会发展的一大热点问题之一。各国建立终身学习体系的各种举措大都围绕提供更多的学习机会、扩大人们对终身学习的参与展开。终身学习体系的建立应有三个基本条件:适当的学习机会、... 建立终身学习体系、创建学习化社会是当前各国教育、社会发展的一大热点问题之一。各国建立终身学习体系的各种举措大都围绕提供更多的学习机会、扩大人们对终身学习的参与展开。终身学习体系的建立应有三个基本条件:适当的学习机会、学习动机和终身学习的能力。只有当个体具有终身学习的动机和能力时,所提供的教育和培训机会方能被有意义地利用。自我导向学习是成人最主要的学习方式。所以,支持成人的自我导向学习,促进其自我导向学习能力的提高是促进成人终身学习的有效途径。 展开更多
关键词 成人 自我导向学习 终身学习
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促进高职教师自我导向学习的策略探论 被引量：2
20
作者 冯红霞 李淑丽 《职教论坛》 北大核心 2012年第7期66-68,共3页
自我导向学习是高职教师学习的重要方式之一,影响高职教师自我导向学习的因素主要有外部因素和内部因素。针对这两种影响因素,应采取以下促进高职教师自我导向学习的策略:一是高职院校要为教师自我导向学习提供必要的支持、注重学习策... 自我导向学习是高职教师学习的重要方式之一,影响高职教师自我导向学习的因素主要有外部因素和内部因素。针对这两种影响因素,应采取以下促进高职教师自我导向学习的策略:一是高职院校要为教师自我导向学习提供必要的支持、注重学习策略的传授、积极开展学习挫折辅导等;二是高职教师要制定学习目标、提高自我评价能力、建立和谐的人际关系等。 展开更多
关键词 高职教师 自我导向学习 策略
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