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高中数学教学模式创新与学生思维能力培养研究——评《高中数学模式与思维创新研究》 被引量:1
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作者 高娇 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第5期F0002-F0002,共1页
教育理念的转变不断地鞭策教育人思考教学模式的创新,以促进学生思维能力和创新能力培养。在信息技术的支撑下,数学课堂教学模式在不断发展,教学方式也从过去传统的归纳学习为主,转向以自主研究为主的创新模式。从传统思维到研究性创新... 教育理念的转变不断地鞭策教育人思考教学模式的创新,以促进学生思维能力和创新能力培养。在信息技术的支撑下,数学课堂教学模式在不断发展,教学方式也从过去传统的归纳学习为主,转向以自主研究为主的创新模式。从传统思维到研究性创新思维,学生的思维同样也发生了改变。由作者魏宝林、顾春晖和季沈玲编著的《高中数学模式与思维创新研究》,详细阐述了高中数学教学模式的发展演变过程。该书共6章33节。第一章:高中数学及其教学概述;第二章:高中数学新课程标准解读;第三章:高中数学课堂教学的常用模式;第四章:信息技术下高中数学教学模式的创新;第五章:高中数学研究型教学模式的创新与应用;第六章:促进学生思维能力发展的高中数学教学模式创新。该书结合教学实际,通过具体案例说明高中数学教学模式的变革与发展,阐述了高中数学教学的创新变革趋势,为学生的创新能力培养提供了坚实的实例论证,具有较强的学科示范引领作用。 展开更多
关键词 高中数学 研究型教学模式 学生思维能力 变革与发展 信息技术 归纳学习 思维创新 思维能力培养
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高中语文学生思维能力培养方法研究——评《高中语文思维模板教程》 被引量:2
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作者 从晓 《人民长江》 北大核心 2024年第8期I0006-I0007,共2页
语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌... 语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌握了一定的语文知识,但缺乏独立思考、创新探索的能力,难以适应未来社会的发展需求。因此,如何有效地培养高中学生的语文思维能力,成为了当前语文教学改革的重要课题。 展开更多
关键词 高中语文 语文教学改革 学生思维能力 语文思维能力 基础教育 应试技巧 语文知识 人文素养
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中国大学生高阶思维能力测试的本土开发与质量验证 被引量:4
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作者 赵婷婷 杨翊 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期78-86,共9页
随着信息化、智能化社会的到来,大学生高阶思维能力的培养受到了前所未有的关注。本研究从中国实情出发,秉持“科学性”和“本土性”的原则,依据大学生学习成果评价和2001版布鲁姆教育目标分类学等理论,开发了中国大学生高阶思维能力测... 随着信息化、智能化社会的到来,大学生高阶思维能力的培养受到了前所未有的关注。本研究从中国实情出发,秉持“科学性”和“本土性”的原则,依据大学生学习成果评价和2001版布鲁姆教育目标分类学等理论,开发了中国大学生高阶思维能力测试,阐述了这项测试的具体研发过程,并依据三所高校的实测数据,基于教育测量学标准化测试的质量分析方法,对这项测试的信度、效度、试题质量、等值方案的合理性进行了分析。结果表明,这项测试具有良好的信度,合理的结构效度,对我国不同类型高校的学生和不同年级的学生具有较好的区分能力。依据经典测验理论完成的试题参数分析表明,试题质量良好;测试采用非等组共同题设计完成不同版本试卷间的等值,等值方案科学。这些分析表明,中国大学生高阶思维能力测试作为一项严格意义上的标准化测试稳定、可靠、有效,适用于我国大学生学习成果评价实践,其研发过程和质量验证方法对同类测试具有重要的启发意义和参考价值。 展开更多
关键词 高阶思维能力 学生学习成果 测试质量 中国 等值
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培养和提高文献检索课学生的创造性思维能力 被引量:4
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作者 郑俭 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 1996年第2期34-35,共2页
培养和提高文献检索课学生的创造性思维能力郑俭(重庆师范学院图书馆)开设文献检索课的一个主要目的在于提高学生的文献检索能力。提高学生的创造性思维能力则是提高其检索能力的关键,为此,就须注意引导学生积极思考,提倡分散思维... 培养和提高文献检索课学生的创造性思维能力郑俭(重庆师范学院图书馆)开设文献检索课的一个主要目的在于提高学生的文献检索能力。提高学生的创造性思维能力则是提高其检索能力的关键,为此,就须注意引导学生积极思考,提倡分散思维,并通过各种有效的措施来实现这些目... 展开更多
关键词 情报检索 教学 学生 创造性思维能力
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用多种方法解题有助于提高学生的思维能力
5
作者 温玉彪 《会计之友》 北大核心 2011年第8期120-121,共2页
文章针对数学中的具体例题,探讨两种不同的解析方法,以期抛砖引玉。
关键词 多种方法 解析实例 培养提高 思维能力
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培养学生思维能力,提高高三英语复习课的效率
6
作者 胥阳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第5期67-71,共5页
一、引言 思维能力是指人们通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力。学生的学习活动离不开思维,思维能力是学习能力的核心(百度百科,2013)。培养学... 一、引言 思维能力是指人们通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力。学生的学习活动离不开思维,思维能力是学习能力的核心(百度百科,2013)。培养学生的思维能力能够突出学生在课堂上的主体地位,充分调动学生的学习积极性,促进良好师生关系的形成,提高学生的学习效率。 展开更多
关键词 思维能力 学习效率 英语复习课 学生 培养 解决问题的能力 高三 学习积极性
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哲学教学与大学生辩证思维能力的提高
7
作者 蒋显荣 《交通高教研究》 2000年第2期50-52,共3页
本文认为哲学教学的目的就是培养大学生辩证思维的能力。在教学中 ,要帮助大学生理解辩证思维的来源 ,按照符合客观世界的本来面目的方法去认识世界 。
关键词 哲学教学 辩证思维能力 学生
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医学生批判性思维能力影响因素的多元回归分析 被引量:38
8
作者 章雅青 李丽莎 +2 位作者 陈颖 包玲 吴平 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2010年第8期986-990,共5页
目的分析临床医学和护理专业学生批判性思维能力的影响因素,为培养医学生批判性思维能力提出科学建议。方法采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量量表(CTD I-CV)对590名临床医学和护理专业学生进行问卷调查。以学生批判性思维能力总... 目的分析临床医学和护理专业学生批判性思维能力的影响因素,为培养医学生批判性思维能力提出科学建议。方法采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量量表(CTD I-CV)对590名临床医学和护理专业学生进行问卷调查。以学生批判性思维能力总分作为因变量;以学生的一般情况及相关因素作为自变量,包括性别、年级、专业、在读学历、独生子女、宗教信仰、家庭情况、户口情况、健康状况、兼职情况、课外平均阅读时间、喜欢专业、实习情况、成就感、是否了解批判性思维以及性格16项内容,采用多元线性回归分析法研究批判性思维能力的影响因素。结果临床医学和护理专业学生的批判性思维能力与成就感、课外平均阅读时间、对批判性思维能力的了解和宗教信仰4个因素有相关性(P<0.01)。结论注重培养学生的成就感,加强课外阅读能力,增强对批判性思维能力相关知识的了解,以及树立科学的世界观和方法论,是高等医学教育提高学生批判性思维能力的有效途径。 展开更多
关键词 学生 批判性思维能力 影响因素 多元线性回归分析
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医学生批判性思维能力与一般自我效能感的相关性研究 被引量:15
9
作者 黄蕾 鲁娟 +2 位作者 梁韵琳 黄宇佳 赵旭东 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第3期108-112,共5页
以我国4所医学院校临床医学专业的学生为研究对象,采用按照年级分层抽样的方法,选取大一到大五年级的1861名医学生进行问卷调研。研究结果显示:医学生批判性思维能力总平均分为285.16分,整体表现为正性批判性思维,除寻找真相和系统化能... 以我国4所医学院校临床医学专业的学生为研究对象,采用按照年级分层抽样的方法,选取大一到大五年级的1861名医学生进行问卷调研。研究结果显示:医学生批判性思维能力总平均分为285.16分,整体表现为正性批判性思维,除寻找真相和系统化能力表现为负性外,其余维度均表现为正性;一般自我效能感总分平均为25.90分;不同学校、年级、性别和年龄医学生的批判性思维有差异;正性批判性思维能力者的一般自我效能感均高于负性者。因此,医学生批判性思维能力与一般自我效能感呈正相关,提高医学生的一般自我效能感对批判性思维能力的提高具有促进作用。 展开更多
关键词 学生 批判性思维能力 一般自我效能感
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论中学生科学思维能力的结构 被引量:31
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作者 胡卫平 罗来辉 《学科教育》 北大核心 2001年第2期27-31,共5页
本文以林崇德教授的学科能力理论为基础 ,建构了中学生科学思维能力的结构 ,并通过调查分析 ,确定了中学生科学思维能力的具体表现。作者认为 :中学生科学思维能力是由中学生科学思维的内容、方法和品质构成的有机整体 ,对该能力的测量... 本文以林崇德教授的学科能力理论为基础 ,建构了中学生科学思维能力的结构 ,并通过调查分析 ,确定了中学生科学思维能力的具体表现。作者认为 :中学生科学思维能力是由中学生科学思维的内容、方法和品质构成的有机整体 ,对该能力的测量必须同时考虑这三方面的因素。科学思维能力的培养必须贯穿在科学知识和方法的教学中 。 展开更多
关键词 学生 科学思维能力 科学知识
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人工智能时代批判性思维能力的提升策略——思维图示的应用对小学生批判性思维能力提升的实证研究 被引量:16
11
作者 黄蔚 曹榕 +1 位作者 齐媛 张生 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期102-108,共7页
批判性思维能力对于个体生存以及有效参与社会活动十分重要,许多国家和组织都将其定为学生发展的关键能力之一。小学是个体批判性思维能力发展的关键期,通过搭建思维图示的"脚手架"可以使学生在思考和解决问题时形成特定的认... 批判性思维能力对于个体生存以及有效参与社会活动十分重要,许多国家和组织都将其定为学生发展的关键能力之一。小学是个体批判性思维能力发展的关键期,通过搭建思维图示的"脚手架"可以使学生在思考和解决问题时形成特定的认知途径和思维方式。该文构建一套利用思维图示提升学生思维能力的模式,选取海淀区某小学三年级44名小学生为研究对象,实验组与对照组各22人。采用前-后测对照组实验设计,对实验组学生采取为期8周的以思维图示应用为核心的教学干预,对照组参加其它的学习活动。通过对前后测数据进行分析得出了干预效果和研究结论。研究表明:实验组在干预前后批判性思维能力及分析能力、评价能力、阐述能力、解释能力和推断能力等子维度能力变化显著高于对照组。思维图示的应用是提升小学生批判性思维能力的有效途径。 展开更多
关键词 思维图示 思维训练课程 批判性思维能力 学生
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培养医学类学生创新思维能力的基本策略 被引量:3
12
作者 毛慕华 钟敬亮 刘宗生 《教育与职业》 北大核心 2007年第11期119-120,共2页
医学是一门集专业性、操作性、灵活性为一体的学科,培养医学类学生的创新思维能力是摆在医学教育工作者面前的迫切问题。本文以教学活动为途径和手段,探讨了培养医学类学生创新思维能力的基本策略。
关键词 医学类 学生 创新思维能力 培养策略
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谈加强对护理本科学生临床思维能力的培养 被引量:38
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作者 王志红 徐燕 郭璐璐 《解放军护理杂志》 2002年第4期51-52,共2页
分析传统护理本科人才培养模式对学生临床思维能力发展的不利影响,通过教学内容、教学方法、教学组织等改革,培养学生临床综合分析、判断和护理决策能力。
关键词 护理本科学生 临床思维能力 护理教学 能力培养 教学方法 教学组织 教学内容
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浅议医学生临床思维能力的培养 被引量:17
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作者 张健 青文婕 +3 位作者 陈悦 侯倩男 赖婷 郄明蓉 《医学与哲学(A)》 CSSCI 北大核心 2009年第9期69-70,共2页
关键词 培养医学生 临床思维能力 “以病人为中心” 学习过程 临床实习 临床经验 知识运用
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挖掘教材潜能,培养学生创造性思维能力的实践与思考 被引量:6
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作者 程向阳 张德然 《数学教育学报》 1999年第4期45-47,共3页
结合学科理论与教学实践,探讨挖掘教材潜能培养学生创造性思维能力的几点做法与思考.
关键词 教材潜能 创造性思维能力 学生 教学实践
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宏思维能力构成与大学生宏思维能力培养的紧迫性 被引量:4
16
作者 李蔚然 朱勤文 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2010年第3期178-180,共3页
文章从宏观思维能力、战略思维能力、整体创新能力、统筹协调能力和道德选择能力等维度分析了宏思维能力的构成,从广阔性、深刻性、独立性、创造性、批判性等角度论述了宏思维能力的特征,从现代社会发展出现的许多全球性问题、中国教育... 文章从宏观思维能力、战略思维能力、整体创新能力、统筹协调能力和道德选择能力等维度分析了宏思维能力的构成,从广阔性、深刻性、独立性、创造性、批判性等角度论述了宏思维能力的特征,从现代社会发展出现的许多全球性问题、中国教育体制弊端亟待革除等方面阐述了加强大学生宏思维能力培养的紧迫性。 展开更多
关键词 学生 思维能力 能力培养
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教育信息化环境中的学生高级思维能力培养 被引量:102
17
作者 黎加厚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第9期59-63,共5页
本文提出了教育信息化环境中的学生高级思维能力培养问题,论述了通过信息化教学设计和教师培训,实现教育理论与教学实践的连接,并介绍了信息化教学设计中引导学生高级思维的问题设计方法。
关键词 教育信息化 学生 高级思维能力 教学设计 教师培训 课程改革 教学设计
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抓思维“八度”提高学生思维能力
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作者 杨正刚 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第3期1-3,共3页
抓思维“八度”提高学生思维能力贵州省六枝矿务局化工处一校(553417)杨正刚智力的核心是思维,思则明,明则通,通则变。思维能力是学生学习和获得化学知识的主要能力之一。著名教育家赞科夫曾说:“教会学生思考,这对学生来... 抓思维“八度”提高学生思维能力贵州省六枝矿务局化工处一校(553417)杨正刚智力的核心是思维,思则明,明则通,通则变。思维能力是学生学习和获得化学知识的主要能力之一。著名教育家赞科夫曾说:“教会学生思考,这对学生来说是一生最有价值的本钱”。教学中,... 展开更多
关键词 学生思维模式 思维 学生思维能力 氧化碳 培养学生 解决问题 思维深度 训练思维 实验教学 金属活动顺序
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小学1~4年级学生思维能力测验的初步编制 被引量:1
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作者 胡卫平 李海燕 秦亚平 《心理与行为研究》 CSSCI 2008年第1期1-5,共5页
编制了"小学1~4年级学生思维能力测验",该测验有文字、数字、图形三种测试材料,包括比较分类、归纳推理、演绎推理、空间认知、类比推理、抽象概括6个分测验。793名1~4年级小学生参加了测试,结果表明该测验难度适中、区分... 编制了"小学1~4年级学生思维能力测验",该测验有文字、数字、图形三种测试材料,包括比较分类、归纳推理、演绎推理、空间认知、类比推理、抽象概括6个分测验。793名1~4年级小学生参加了测试,结果表明该测验难度适中、区分度较好、信度和效度较高。 展开更多
关键词 学生 思维能力 测验编制
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学生批判性思维能力的影响因素分析 被引量:7
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作者 刘强 左天明 +2 位作者 于晓松 张阳 孙宝志 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2009年第1期70-71,共2页
关键词 批判性思维能力 学生 医学教育改革 学习风格 早期接触临床 临床医学导论 中国医科大学 学习过程
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