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教育数字化转型下学习生态建设的定位与路径——基于他异技术转向的学习样态变革
被引量：
8
1
作者
张敬威
王珏
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第5期67-75,127,共10页
数字化技术的发展是教育变革的直接动因。不同生产力条件下的技术水平决定了所在时代的学习目的,数字化时代的人才定位变化对学生的学习目标提出了新要求。结合唐·伊德的技术哲学理论进一步分析,综合的“他者性”是数字化时代技术...
数字化技术的发展是教育变革的直接动因。不同生产力条件下的技术水平决定了所在时代的学习目的,数字化时代的人才定位变化对学生的学习目标提出了新要求。结合唐·伊德的技术哲学理论进一步分析,综合的“他者性”是数字化时代技术的变革特征与教育数字化转型的技术指向,教育数字化转型的关键路径是基于综合性他异关系的技术以“他者性”为指向开展学习样态变革,教育数字化转型指向了伙伴化、平台化与生态化的三阶指向。教育数字化平台赋能学习生态构建的关键路径包括构建学生学习的人机协同生态、构建学生学习的协作交流生态以及构建学生学习的叙事性引导生态。
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关键词
教育数字化转型
他异技术
学习变革
生态构建
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题名
教育数字化转型下学习生态建设的定位与路径——基于他异技术转向的学习样态变革
被引量：
8
1
作者
张敬威
王珏
机构
东北师范大学教育学部
东北师范大学外国语学院
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第5期67-75,127,共10页
基金
国家社科基金教育学青年课题(CAA220306)。
文摘
数字化技术的发展是教育变革的直接动因。不同生产力条件下的技术水平决定了所在时代的学习目的,数字化时代的人才定位变化对学生的学习目标提出了新要求。结合唐·伊德的技术哲学理论进一步分析,综合的“他者性”是数字化时代技术的变革特征与教育数字化转型的技术指向,教育数字化转型的关键路径是基于综合性他异关系的技术以“他者性”为指向开展学习样态变革,教育数字化转型指向了伙伴化、平台化与生态化的三阶指向。教育数字化平台赋能学习生态构建的关键路径包括构建学生学习的人机协同生态、构建学生学习的协作交流生态以及构建学生学习的叙事性引导生态。
关键词
教育数字化转型
他异技术
学习变革
生态构建
Keywords
Digital Transformation of Education
Different Technology
Learning Change
Ecological Construction
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
教育数字化转型下学习生态建设的定位与路径——基于他异技术转向的学习样态变革
张敬威
王珏
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
8
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