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“1+X”证书制度下高职工业机器人专业人才培养质量评价体系研究 被引量:1
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作者 郭新兰 沈丽琴 《内燃机与配件》 2024年第19期150-152,共3页
“1+X”证书制度自2019年实施以来,对高等职业院校的人才培养方案、人才培养目标以及人才培养评价体系都产生了深远的影响。基于“1+X”证书制度,各高等职业院校不断调整人才培养计划和方案,为服务地方企业发展输出技术技能型复合人才... “1+X”证书制度自2019年实施以来,对高等职业院校的人才培养方案、人才培养目标以及人才培养评价体系都产生了深远的影响。基于“1+X”证书制度,各高等职业院校不断调整人才培养计划和方案,为服务地方企业发展输出技术技能型复合人才。而人才培养评价是高等职业院校人才培养的重要环节,是动态调整优化人才培养方案的重要依据,本文基于前人在人才培养评价方面的成果,构建“高校、行业协会、产业园区、企业和政府”五位一体的动态评价体系,对高职院校工业机器人技术专业人才培养进行五方权重评价。并将每年的人才评价报告和结果反馈给高职院校,促进高职院校工业机器人技术专业动态调整人才培养方案和计划,为产业园区输送合格的复合型人才。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 工业机器人 人才培养 评价体系
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以过程监控为中心的人才培养质量评价体系设计及应用研究 被引量:1
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作者 苏兆伟 韦玉辉 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第5期181-183,共3页
合理、科学地进行高等教育人才培养质量评价是保证高等教育高效服务国家经济与地方产业发展的基础。文章在系统分析高等教育尤其是技能型职业院校的人才培养质量评价现状及其存在问题的基础上,提出以过程监控为中心的人才培养质量评价... 合理、科学地进行高等教育人才培养质量评价是保证高等教育高效服务国家经济与地方产业发展的基础。文章在系统分析高等教育尤其是技能型职业院校的人才培养质量评价现状及其存在问题的基础上,提出以过程监控为中心的人才培养质量评价体系的整体框架、评价主体、评价对象、评价指标、评价算法,并以某院校服装设计与工艺为例,验证了其系统构建的必要性和合理性。研究成果可为高等院校更好地构建多元化、多层次的人才培养体系和全过程、全方位的人才质量评价体系提供参考。 展开更多
关键词 过程监控 人才培养质量 评价体系 职业院校 服装设计
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“内外双循环”人才培养质量评价体系研究 被引量:1
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作者 邵瑞影 周淑芳 +2 位作者 刘纪新 王洪军 宋慧 《电子质量》 2024年第2期96-100,共5页
新工科建设背景下,为智能制造人才培养带来了新的机遇和挑战,同时为高校新工科智能制造人才的培养提出了新要求,为了提升智能制造人才培养质量,迫切需要加快人才培养质量评价体系的研究。首先,分析了人才培养质量评价体系的研究背景,明... 新工科建设背景下,为智能制造人才培养带来了新的机遇和挑战,同时为高校新工科智能制造人才的培养提出了新要求,为了提升智能制造人才培养质量,迫切需要加快人才培养质量评价体系的研究。首先,分析了人才培养质量评价体系的研究背景,明确了人才培养质量评价体系的研究意义;其次,分析了目前智能制造人才培养质量评价现状及存在的问题;最后,从完善组织机构、标准体系、构建校企“融合协同”育人机制和构建“内外双循环”人才培养质量评价体系、构建评估指标等方面进行了探索,以期为其他学校人才培养质量评价提供一定的参考。 展开更多
关键词 内外双循环 人才培养 评价体系
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职业本科汽车专业人才培养质量评价体系构建 被引量:1
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作者 于海欢 王立超 张金玲 《汽车与驾驶维修》 2024年第12期110-113,共4页
为培养适应汽车产业变革的人才需求,职业本科成为培养高层次技术技能型汽车人才的主阵地,其中人才评价体系是人才培养质量的保障和人才发展的指挥棒。因此,本文对我国职业本科汽车专业人才培养质量评价体系的重要性及现实问题进行分析,... 为培养适应汽车产业变革的人才需求,职业本科成为培养高层次技术技能型汽车人才的主阵地,其中人才评价体系是人才培养质量的保障和人才发展的指挥棒。因此,本文对我国职业本科汽车专业人才培养质量评价体系的重要性及现实问题进行分析,并探讨构建精准定位、积极可行的职业本科汽车专业人才质量评价体系的策略,为推进职业本科教育自身高质量发展并服务汽车行业快速转型提供有力智力支持。 展开更多
关键词 职业本科 汽车人才 人才培养质量 评价体系
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西部地区三年制护理专业人才培养质量评价体系的初步构建 被引量:3
5
作者 杨淑珍 邓瑞 田莉梅 《护理学杂志》 CSCD 2013年第7期59-60,共2页
目的探讨西部地区三年制护理专业人才培养质量评价的内容与方法。方法运用动态评价理论,从教学质量评价和社会评价两个方面对三年制护理专业学生进行评价,根据评价结果进一步改革人才培养方案,并对效果进行动态观测。结果护理专业学生... 目的探讨西部地区三年制护理专业人才培养质量评价的内容与方法。方法运用动态评价理论,从教学质量评价和社会评价两个方面对三年制护理专业学生进行评价,根据评价结果进一步改革人才培养方案,并对效果进行动态观测。结果护理专业学生的基本理论与技能扎实,护理职业能力强,就业率明显高于其他专业,用人单位对学生的满意度高。结论该评价体系可以为制定护理专业人才培养方案提供参考,在西部地区三年制护理专业教育中切实可行。 展开更多
关键词 护理专业 西部地区 人才培养质量评价体系 教学质量评价 社会评价
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中职汽修专业群人才培养质量评价体系构建与研究
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作者 梁新 龙镜森 《时代汽车》 2024年第20期62-64,共3页
文章深入探讨了中职汽修专业群人才培养质量评价体系的构建。研究基于系统性、科学性等原则,详细分析了人才培养质量评价体系的构成要素,包括知识结构、能力结构、思想品德等关键领域。在评价指标设计上,文章提出了涵盖知识结构、实践... 文章深入探讨了中职汽修专业群人才培养质量评价体系的构建。研究基于系统性、科学性等原则,详细分析了人才培养质量评价体系的构成要素,包括知识结构、能力结构、思想品德等关键领域。在评价指标设计上,文章提出了涵盖知识结构、实践能力、创新能力及社会适应能力等多维度的具体指标,并通过层次分析法等定量评价方法,确保评价的科学性和客观性。这一体系的构建,旨在全面评估中职汽修专业群人才培养的质量,为教育决策者提供科学依据。 展开更多
关键词 中职汽修专业群 人才培养质量 评价体系 层次分析法 评价指标
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基于多元互动的高职院校人才培养质量评价体系探析 被引量:13
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作者 赵佩华 胡泊 《职业技术教育》 北大核心 2013年第32期74-76,共3页
提高人才培养质量是高职院校进入内涵发展阶段的核心任务。建立多元互动的人才培养质量评价体系,是保障高职院校人才培养质量提升的重要手段。其具体策略是,组建多元化的评价专家库,建立多方参与的质量评价小组,实现评价主体多元化、评... 提高人才培养质量是高职院校进入内涵发展阶段的核心任务。建立多元互动的人才培养质量评价体系,是保障高职院校人才培养质量提升的重要手段。其具体策略是,组建多元化的评价专家库,建立多方参与的质量评价小组,实现评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化、评价标准个性化。 展开更多
关键词 高等职业教育 多元互动 评价体系 人才培养质量
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高职专业第三方人才培养质量评价体系的构建 被引量:97
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作者 周应中 《职业技术教育》 北大核心 2012年第5期5-9,共5页
构建高职专业第三方人才培养质量评价体系,需要遵循达成评价主体认同、凸显专业特性、突出人才培养绩效评价、兼重定量与定性评价等基本准则,采取建构评价目标、协商评价方案、开放评价渠道、交流评价信息等行动策略。
关键词 高等职业教育 专业 人才培养质量 评价体系 第三方评价
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高职与本科“3+2”分段人才培养质量评价体系构建 被引量:20
9
作者 朱平 《职业技术教育》 北大核心 2014年第5期61-63,共3页
高职与普通本科"3+2"分段人才培养有其特殊性,既要让学生掌握专业技术技能,又要让学生构建起完整的知识体系。基于此人才培养定位,以满足企业和学生需求为导向,从人才培养目标、人才培养过程、人才培养成效三方面确定"3+... 高职与普通本科"3+2"分段人才培养有其特殊性,既要让学生掌握专业技术技能,又要让学生构建起完整的知识体系。基于此人才培养定位,以满足企业和学生需求为导向,从人才培养目标、人才培养过程、人才培养成效三方面确定"3+2"分段人才培养质量评价指标体系,充分体现了促进学生全面发展和为经济社会发展服务的原则。 展开更多
关键词 分段人才培养 人才培养质量 评价体系 高职 本科
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产业发展视角的高职教育人才培养质量评价体系构建 被引量:3
10
作者 王湘蓉 许妍 李富 《晋城职业技术学院学报》 2017年第4期9-12,共4页
高职教育人才培养质量评价的目的是检验高职院校人才培养状况,传统的评价模式过分强调学生的就业率、过分注重技能竞赛,忽视了区域经济和产业发展因素。本文通过分析高职教育人才培养质量评价原则,探讨产业发展视角下高职教育人才培养... 高职教育人才培养质量评价的目的是检验高职院校人才培养状况,传统的评价模式过分强调学生的就业率、过分注重技能竞赛,忽视了区域经济和产业发展因素。本文通过分析高职教育人才培养质量评价原则,探讨产业发展视角下高职教育人才培养评价主体,提出了基于产业发展的高职教育人才培养质量评价的构建对策。 展开更多
关键词 产业发展 高职教育 人才培养质量 评价体系 构建
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高职人才培养质量评价体系建设探析 被引量:22
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作者 常晓茗 《中国成人教育》 北大核心 2014年第14期98-100,共3页
随着高职教育发展规模的不断扩大,人们对高职教育人才培养质量提出了更高的要求。我国高职毕业生的质量评价还没有科学完善的评价标准,各评价指标之间的关系及如何来量化还没有科学有效的依据。明确建设高职人才质量评价体系的价值,探... 随着高职教育发展规模的不断扩大,人们对高职教育人才培养质量提出了更高的要求。我国高职毕业生的质量评价还没有科学完善的评价标准,各评价指标之间的关系及如何来量化还没有科学有效的依据。明确建设高职人才质量评价体系的价值,探析高职人才评价体系的现状及存在的问题,研究应对策略,对我国高职教育的可持续发展具有重要意义。 展开更多
关键词 高职 人才质量 评价体系
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医教协同驱动下的高职医学人才培养质量评价体系构建与验证 被引量:4
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作者 刘琼 《职业技术教育》 北大核心 2022年第20期22-26,共5页
医教协同推进医学教育改革与发展,加强医学人才培养,是提高医疗卫生服务水平的基础工程,是深化医药卫生体制改革的重要任务,是推进健康中国建设的重要保障。基于医教协同驱动理念,坚持科学性、系统性、适应性、职业性的基本原则,构建高... 医教协同推进医学教育改革与发展,加强医学人才培养,是提高医疗卫生服务水平的基础工程,是深化医药卫生体制改革的重要任务,是推进健康中国建设的重要保障。基于医教协同驱动理念,坚持科学性、系统性、适应性、职业性的基本原则,构建高职医学人才培养质量评价体系,采用主成分聚类分析法对高职医学人才培养质量评价体系进行验证,并对高职医学人才培养质量评价体系验证结果进行深入分析,以期为高职医学人才培养质量评价的深入开展提供借鉴。 展开更多
关键词 医教协同 医学人才培养 高职教育 评价体系 人才培养质量
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以教学系为视角的人才培养质量评价体系的构建研究 被引量:2
13
作者 胡晓旭 赵萍 闫丹 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2014年第5期48-51,共4页
本文阐述了开展以教学系为视角的人才质量评价的意义。基于系统工程的思想构建了评价系统,采用层次分析法和实践反馈法来确定各评价指标和观测点的权重,采用定量评价模式实现客观评价。利用该系统对辽宁省高等专科学校的9个教学系的评... 本文阐述了开展以教学系为视角的人才质量评价的意义。基于系统工程的思想构建了评价系统,采用层次分析法和实践反馈法来确定各评价指标和观测点的权重,采用定量评价模式实现客观评价。利用该系统对辽宁省高等专科学校的9个教学系的评价结果与主观评价和系统设计的指导思想基本吻合,由此证明该系统具有实用和推广价值,同时为我国高等院校构建人才培养质量评价体系提供了一种新思路、新方法。 展开更多
关键词 教学系 人才培养质量 评价体系 层次分析法
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基于CIPP模式的高职教育人才培养质量评价体系研究 被引量:3
14
作者 许丽芳 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2015年第2期45-48,69,共5页
在高职教育人才培养中,以CIPP模式为基础,构建人才培养质量评价体系,使评价体系贯穿人才培养全过程。通过背景评价调整人才培养目标定位,使之更有针对性;通过输入评价完善人才培养方案,使之更具系统性;通过过程评价引导教学及管理活动,... 在高职教育人才培养中,以CIPP模式为基础,构建人才培养质量评价体系,使评价体系贯穿人才培养全过程。通过背景评价调整人才培养目标定位,使之更有针对性;通过输入评价完善人才培养方案,使之更具系统性;通过过程评价引导教学及管理活动,使之更有反馈性;通过成果评价评判人才培养的最终效果,使之更具发展性。 展开更多
关键词 CIPP模式 高职教育 人才培养 质量评价体系
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中高职衔接人才培养质量评价体系的研究--以食品检测类专业为例 被引量:3
15
作者 郑美华 邹东群 《食品界》 2022年第7期90-92,共3页
食品检测行业不仅需要先进且专业的技术和设备支持,更需要具备相关专业素质以及职业素养的人才。近年来,随着我国市场经济的转型与升级,市场中不同行业和不同岗位对于人才的要求也更加严格。而在职业教育中更应该以学生未来的就业岗位... 食品检测行业不仅需要先进且专业的技术和设备支持,更需要具备相关专业素质以及职业素养的人才。近年来,随着我国市场经济的转型与升级,市场中不同行业和不同岗位对于人才的要求也更加严格。而在职业教育中更应该以学生未来的就业岗位作为导向,从职业的角度出发,建立相应的职业教育人才培养质量评价体系,这样才能够更好地适应职业教育改革发展中高职衔接的教育主流趋势,提升中高职衔接背景下食品检测类专业人才的培养质量和就业能力。 展开更多
关键词 中高职衔接 人才培养质量评价体系 食品检测类专业 转型与升级 职业素养 就业岗位 职业教育改革发展 主流趋势
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高职人才培养质量评价体系的国际比较及经验借鉴 被引量:2
16
作者 万丽丽 《广东交通职业技术学院学报》 2022年第2期101-105,共5页
本文梳理比较了美国、德国、澳大利亚及英国的高职人才培养质量评价体系,进而阐述对我国职业教育人才培养质量评价体系的启示,如建立多元治理结构,在宏观和微观治理层面上,综合考虑市场经济因素,满足政府、行业企业、社会组织及学校的... 本文梳理比较了美国、德国、澳大利亚及英国的高职人才培养质量评价体系,进而阐述对我国职业教育人才培养质量评价体系的启示,如建立多元治理结构,在宏观和微观治理层面上,综合考虑市场经济因素,满足政府、行业企业、社会组织及学校的多方利益诉求,形成以利益驱动、多元治理以及有效制衡的合作博弈机制;树立发展性的质量观,通过结构优化、动力转换,实现可持续性发展需求。 展开更多
关键词 高职人才培养质量评价 国际比较 经验借鉴
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新时代职业院校人才培养质量评价体系研究 被引量:3
17
作者 许少鹏 《广东职业技术教育与研究》 2022年第3期137-140,共4页
职业院校人才培养质量评价改革是职业教育重点攻坚任务。本研究在分析职业院校人才培养质量评价体系的内涵及其运行的基础上,提出了树立正确的职业院校人才培养质量观、制定科学的职业院校人才培养质量评价标准、健全职业院校人才培养... 职业院校人才培养质量评价改革是职业教育重点攻坚任务。本研究在分析职业院校人才培养质量评价体系的内涵及其运行的基础上,提出了树立正确的职业院校人才培养质量观、制定科学的职业院校人才培养质量评价标准、健全职业院校人才培养质量评价体系的运行机制等优化职业院校人才培养质量评价体系的对策。 展开更多
关键词 职业院校 人才培养 质量 评价体系
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基于CIPP模型的纺织品检验与贸易专业人才培养质量评价体系研究 被引量:1
18
作者 张勇 李桢 吴岳风 《轻纺工业与技术》 2018年第5期67-70,共4页
安徽职业技术学院纺织品检验与贸易专业是在充分调研论证的基础上,适应市场经济发展需求而创办的一个工贸结合的复合型专业。由于之前我院该专业人才培养质量评价体系存在一些问题,成为专业建设质量提升的一大瓶颈难题。为了提升办学能... 安徽职业技术学院纺织品检验与贸易专业是在充分调研论证的基础上,适应市场经济发展需求而创办的一个工贸结合的复合型专业。由于之前我院该专业人才培养质量评价体系存在一些问题,成为专业建设质量提升的一大瓶颈难题。为了提升办学能力,提高办学质量,选用CIPP评价模型,对纺织品检验与贸易专业人才培养质量评价体系重构,达到了良好的效果。 展开更多
关键词 CIPP%纺织品检验与贸易 人才培养 质量评价 评价体系
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器乐专业复合型人才培养质量评价体系研究
19
作者 韩岩岭 《戏剧之家》 2020年第33期87-88,共2页
目前的器乐教学方法和手段呆板单一、陈旧落后,有很大的局限性,学生在教学中的主体作用不能得到充分发挥,难以提高学生的专业综合素质,促使学生器乐理论知识、器乐教学等综合能力共同发展,不能够适应社会对器乐专业复合型人才综合素质... 目前的器乐教学方法和手段呆板单一、陈旧落后,有很大的局限性,学生在教学中的主体作用不能得到充分发挥,难以提高学生的专业综合素质,促使学生器乐理论知识、器乐教学等综合能力共同发展,不能够适应社会对器乐专业复合型人才综合素质与能力多元化的要求,严重影响高校器乐教育的教学质量和人才培养质量。评价体系能使人类不断摆脱盲目被动而走向自觉能动。所以,要提高器乐教学活动的质量,保证教育思想的落实,就离不开评价。 展开更多
关键词 器乐专业 复合型人才 培养 质量 评价体系
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新文科背景下卓越会计人才培养质量评价体系研究--基于BSC视角 被引量:2
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作者 谢凌寒 裴潇 《财务管理研究》 2021年第9期99-102,共4页
“新文科”是新时代对文科教育的创新发展提出的新要求。在新文科背景下,会计卓越人才培养要对学科间的交叉融合加以重视,同时也要注重落实立德树人的教育理念,以培养出符合新时代要求的会计卓越人才。以新文科背景对会计人才培养提出... “新文科”是新时代对文科教育的创新发展提出的新要求。在新文科背景下,会计卓越人才培养要对学科间的交叉融合加以重视,同时也要注重落实立德树人的教育理念,以培养出符合新时代要求的会计卓越人才。以新文科背景对会计人才培养提出的新要求作为切入点,对目前会计人才培养存在的问题进行分析,并引入BSC来评价会计人才培养质量,以期通过评价解决目前存在的问题,为促进新文科建设,培养新时代会计卓越人才提供借鉴。 展开更多
关键词 新文科 会计人才培养 BSC 质量评价体系
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